简介：

简介：摘要：随着教学改革的不断深入，高中语文阅读教学的改革也势在必行。在新编部编版高中语文教材中，新加入了整本书阅读《乡土中国》《红楼梦》，面对整本书阅读，众多学者、教师开启了新的探索之路。在目前的整本书阅读中，仍然存在单一化的程式教学，因此，有效开展多元化主题活动阅读教学是一项十分必要的教学举措。本文以学术研究《乡土中国》为例，试图探索出学术研究著作的主题活动设置方向，为学术著作的多元化主题阅读提供可鉴之法。

简介：摘要：随着新课改在近年来对小学教学改革目标日渐深入，针对小学数学的教学问题向教师提出了更深入、更高层次的改革要求。教师对小学数学的教学，不但要重视对学生的数学学习能力水平进行提升，还要关注到学生的知识应用能力。因此，小学数学教师应该积极响应新课改的号召进行改革。在改革过程中要将新的教学方法引入到小学课堂中，而探究式教学法正适应新课改的要求。所以本文将研究如何将探究式教学法应用在小学数学教学中，探析对应的方法、策略。

简介：　　 摘 要：阅读教学是小学阶段语文教学的重要组成部分，对于小学生识字、理解、分析和阅读等能力发展具有关键作用。基于此，先对小学语文主题阅读教学的现状进行了分析，针对其中存在的问题，提出了小学语文主题阅读教学的优化设计方法。

简介：摘要：为了促进学生英语学习能力发展，教师要引主题式单元整合教学为主，把握学生认知规律，让学生与单元话题为出发点，合理设定单元学习活动，保证学生拥有良好的学习资源。教师设定相应的学习任务，让学生产生十足的学习信心，由此提高英语学习兴趣和欲望。结合英语主题式单元整合教学的意义教师开展详细论述，帮助学生处于轻松活跃的课堂氛围中拥有语言能力发展的机会。与此同时，跟随主题式单元整合教学的步伐，实现小学英语教学进步和发展。

简介：摘要：“校本教研”是结合学校自身的特点开展一系列教学研究活动。校本教研是实施新课程改革的有效途径与方法之一。它是教师提高教学水平、实现专业发展的有效途径，是学校加强队伍建设的重要渠道。但农村小学面临师资薄弱、观念成旧、设施设备落后等一系列问题，要想在农村小学有效的开展校本教研，我校提出了“主题式”校本教研的思路，探索出一条行之有效又行之有法的康庄大道。

简介：摘要：问题是探究之本，思维之源。构建问题式教学法，培养学科素养。从创境激趣，导问定标到自学互学，解疑问难，到巩固拓展，研学启思进而总结质疑，评价体验。致力于教师问题情境的创设和教师有效问题的引导，激发学生在自学互学中发现提出问题、分析解决问题，培养问题意识促进思维发展，提升数学素养。

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简介：　　摘要：探究式教学能够促进学生对数学知识进行主动探究，亲历数学的探索过程，不仅重视对学生进行知识的传授，更为重要的是能够培养学生的数学思维能力。因此，农村小学数学教师在教学过程中，要根据现有的教学资源和条件，来开展探究式教学，引导学生对数学知识进行自主探究，从而提高学生的数学能力和成绩，进而提高小学数学的教学效果。

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简介：　　摘要：探究式阅读教学是学生在教师的指导下，用研究探索的方式来自主地获取和运用知识的一种阅读课堂教学模式。它的课堂组织形式是师生合作探索的形式，学生可以在阅读课文的基础上概括分析提炼自己的观点，也可以对教材做新的阐发、质疑、否定和批判。把探究的精神引入阅读教学，可以让学生真正从自己对文本的感知和领悟入手，带着问题在阅读中研究。

简介：　　摘要：实施素质教育，确保课程改革顺利进行，就必须改变广大教师习以为常的课堂教学方式。探究式课堂教学模式的构建是科学探究在学校教学中的一种具体应用形式。试就小学数学探究式课堂教学模式的构建流程、方法和策略等问题，进行初步探讨。

简介：摘要: 体验式主题班会依据“活动——体验——感悟——升华”的心路历程，学生在活动中参与、体验、感悟、总结和升华道德品质。在学习金字塔理论和建构理论的支撑下，开展体验式主题班会要正确选题、创设情境、重视过程、关注后续。本文以“动力圈”为活动载体，探索体验式主题班会的开展。

简介：摘要：随着基础教育课程改革的逐步推进，以及今年来学科核心素养的提升，如何促进学生物理学科核心素养的养成和发展成为了教育热点话题，由此，各种各样的教学模式相继出现在初中物理教学课堂上，探究式教学模式就是其中一种。探究式关注学生自主探究与合作，在初中物理教学中使用探究式教学，能实现教学的高质量，促进教师专业发展以及学生综合发展。基于此，本文就对如何将探究式教学模式应用于初中物理教学中的方式进行探讨。

简介：摘要：教学体制改革背景下，初中语文课堂教学亟待进行改进与创新，很多教学工作者在教学模式上进行了深入的探索，项目合作式教学就是在这种背景下诞生的，推出之后取得了很好的教学效果，也受到广大师生的一致好评。下面笔者就结合多年研究，对初中语文项目合作式教学提出了一些建议性策略，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴。

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简介：摘 要：太极拳是中华传统文化的象征性代表之一，因此在教学中融入24式太极拳的教学，不仅能够提高学生对于中华文化的思想培养，更能提升锻炼学生的身体素质，让学生通过学习24式太极拳更好的发展身心提高综合能力。在素质教育的今天，学生不仅需要提高学习能力，还需要有效的锻炼身体素质，这样才能成长为综合性的优秀人才，太极拳的教学不仅需要教会学生基本的拳法，还要通过太极拳教学让学生深入的了解其中包含的寓意，提高学生的审美能力，让学生通过学习24式太极拳，能够对中华传统文化有更加深入的了解。

简介：摘要：随着新课程标准的贯彻落实，身为初中历史学教师应当在教育教学方式做出与社会发展相适应的改变。在教学方式的改变当中，讨论式教学法成为了当今时代发展的重要的教学方法。讨论式教学法就是要求教师能够从各个方面发现不同学生的长处和特点并在课堂上充分发挥，激励学生能够在课堂中自行讨论和探究问题。其中，课堂讨论是讨论中的重要组成部分，体现了教师在教学过程的主体过程中培养全面发展型人才的教学思想。初中生在该阶段对于历史知识的学习已经有了初步的认知和了解，要是需要注重讨论方式的运用，做到教师和学生共同探究，双向促进。这不仅有利于教师教学活动的顺利开展，更有助于激发学生学习的主观能动性和兴趣，将学生培养成全面发展的人才。本文通过对发展性评价的概述来探究发展性评价和初中历史教学的结合。

简介：摘 要：新课改背景下，互动式课堂作为一种全新的现代教学模式，不仅能提高教师的课堂教学效率，还有助于师生之间和谐关系的构建，它打破了教师“一手遮天”的 教 学 局面，将学习主动权还给了学生，在满足了学生学习需求的同时也尊重了学生群体的个性化发展。因此，在实际教学中，教师应重视语文互动式课堂的构建，运用有效的互动形式，激活语文课堂，让学生在语文的世界里自由翱翔。