简介：摘要:在当前教育教学改革的大背景下，初中数学教师的教学理念和方法在持续地更新和改进。为了更好地适应教育改革的要求和学生的学习需求，教师们正在尝试新的教学模式和方法，以提高教学质量和效果。其中，以单元为整体进行教学的模式被逐渐应用到初中数学课堂教学中。这种教学模式将每个单元看作一个整体，教师在教学过程中以单元为单位进行安排和组织，使学生能够对所学知识进行更深入的理解和掌握。

简介：摘要：众所周知，小学英语教材是由一个个相对独立的单元构成，同一单元中的知识点又是按照一定的逻辑顺序编写的，当然，单元与单元之间也存在着某种联系，但是如果连单元内部的关系都没有搞清楚，单元教学资源被浪费，单元基础不扎实，更谈不上建立单元外部的联系了，为此笔者从单元整体设计的视角来审视单元内的教学内容，并通过筛选、整合、调整与增加来建构了一个立体的、综合性、全方位的知识体系，实现师与生的双重提升。

简介：摘要：为了进一步提升小学英语教学效果，教师需要充分认识到学生在课堂上的重要性，结合具体的教学要求，将单元整体教学运用其中，并且根据相应的教学要求，优化单元教学策略，引入更多学生感兴趣的内容，创设多样化的教学情境，这样学生的学习兴趣和主动性更高，教学效果也会随之提升。

简介：摘要：单元整体教学是新课改背景下一种行之有效的授课模式。因此，开展单元整体教学对于发展学生的整体思维具有较大的现实意义，数学教师在单元教学过程中不断落实核心素养，在教学活动中帮助学生完成对知识的学习，衔接整个数学知识架构体系中相关的知识，完成整体化教学，帮助学生构建完整、全面的学科知识结构，从而提高学生的学习效率。

简介：摘要：本文探讨了在小学语文教学中，如何聚焦语文要素，实施单元整体教学的原则和策略。通过明确教学目标、激发学生兴趣以及组织实践活动等方式，旨在提高语文教学的效果。

简介：【摘要】温州教师教育学院马晓春老师说过：一句话、一件事、一个人等被用话语记录下来的都可以看成是文本。文本解读，就是指教师通过教材的认真阅读，进行细致、精确的分析，从而实现对教材意义准确、透辟的理解和把握。古语云：“温故而知新”。文本资源就是一座资源丰富的矿山，我们教师只有学会适当挖掘和整合，才能将其中的资源变成教学资源并加以利用。

简介：摘要：在探讨素养导向下的单元整体教学设计对学生的教育培养和综合能力发展的影响。通过文献综述和实证研究，本文分析了素养概念的内涵以及素养导向教育的目标和原则，并提出了一种基于素养导向的单元整体教学设计框架。该框架包括课程目标设定、教学活动设计、评价与反馈等要素，并以化学教学为例进行示范。研究结果表明，素养导向下的单元整体教学设计能够促进学生的综合能力发展和学科素养的提升。

简介：【摘要】当前很多一线教师和教育人员都相继研究单元整体教学，该教学模式一度成为英语教学领域热门话题。英语课程标准明确指出，当前英语教材各个单元仍然围绕某单元主题开展且由不同教学板块组成，但不同板块功能、内容、作用都更贴近单元主题，所以为单元整体教学打下良好基础。教师在设计教学方案时将各个板块内容相结合，使相同单元课时教学活动形成整体，便于学生学习英语知识时能紧紧围绕单元话题构建语言知识体系，提高英语教学质量。

简介：摘要：在小学数学学科教学期间，单元整体教学属于新课改实施期间深受数学教师们青睐的教学方式。对小学数学学科来说，开展单元整体教学，既能达成知识之间的紧密联系，还可以驱动小学生们建立起完善的数学知识结构，又能使小学生们学会融会贯通，将所学知识灵活运用，促进学生们数学能力的长久发展。对此，本文对小学数学单元整体教学策略进行了分析。希望能以此优化小学数学课堂教学效果。

简介：摘要：伴随素质教育改革的不断深入，小学英语教学中的单元教学情境教学也有了新的探索路径。英语教师通过探索单元整体教学情境的创设方式能够极大限度的集中小学阶段学生的注意力，使他们在思维水平相对活跃的情况下积极配合教师完成词汇训练、阅读训练、对话训练和写作训练等。为此，本文将从三个角度探究小学英语单元整体教学情境的创设方法。

简介：【摘要】随着教育事业不断地发展，对语文教学提出越来越高的要求，初中语文教材中主要特征就是单元整体阅读。整体学习模式不仅可以拓展学生视野，还能提升学生学习兴趣。不管是学习模式以及学习方法都发生很大改变。本文通过单元整体阅读中的支架运用进行深度探究，并提出相对应策略，为之后初中语文教学提供有效地参考。

简介：摘要：小学语文单元整体教学，在把握教材特点的基础上，将一个单元的几篇课文看成一个个的有机整体，把课本资源整合起来。由于同一单元的几篇课文体现的都是一个相同的主题，将课文相互联系起来，不仅能起到触类旁通的效果，而且课文后面的回顾与拓展，也是对课文内容进行的补充和拓展。

简介：　　【摘要】新课程改革和素质教育的不断发展，使得人们的学习概念和学习方式发生了很大的变化。特别是在小学数学教学的实践中，单元学习已成为每位努力走在前列的小学数学教师的关键研究问题。每个学科的知识都有一定的连续性和连贯性，小学数学也不例外。接受整个模块的知识内容可以加深学生对数学知识的理解，从而提高小学生学习数学的能力，激发小学生学习数学的兴趣。在此基础上，本文主要讨论了单元学习在小学数学教学实践中的重要性，并提出了小学数学教师整体上进行单元学习的几种具体实施策略。

简介：【摘 要】

简介：摘要：生态整体主义的提出具有一定的社会历史进步性，为人们理解自然提供了一个崭新的伦理视角和生态的、整体的思维模式，但生态整体主义存在一定的局限性，主要是过分地强调生态整体的利益和价值，忽视个体的利益和价值；过分强调生态整体和人对自然的道德关切。

简介：【摘要】：单元整体教学法是现代语文教学一种新型的教学模式。这种教学模式能够有效地将相同类型而分散的教材进行串联，在相同类别教材之间找出内在共性，在教学中帮助学生整体进行分析比较，深度感悟品味课文。 它一改传统的知识模块教学，将单元整体融入小学语文教学，使课堂教学更加有效，提升学生的语文素养。

简介：摘要：单元整体教学法投入小学英语教学活动中，会将语法、词汇及语音紧密地连接在一起。不管是使用时，还是教学时的不可分割性极强，听、说、读、写这几类教学活动之间会保持彼此促进的依存关系，同时其会更为注重整体性的表达，培养学生的英语交际能力，让英语教材可以更好地发挥出自身的作用，从而实现理想化的英语课程教学目标。拓展学生的英语知识面，在单元整体教学的视角下合理地设置教学目标，编制教学方案，串联整合各个板块中的英语内容，确保其所创建的英语单元知识体系的合理性，要逐步推进实现立足单元视角制定单课时教学目标，给学生营造出更适合其发展的学习环境，从而更好地感受英语知识的魅力。

简介：摘要：学生评价在教育评价中占有极其重要的地位，学生评价不仅可以了解学生掌握知识的程度，同时也可以鉴定和区别学生，促进学生的发展和成长。从我国的当前的教育环境来看，学生评价仍存在着多方面的不足。因此在我国的教育改革工程中，教育评价改革也成为了一个关键项目。在多种评价方式中，有一种评价值得我们关注，那就是生长性评价。生长性相比于其他评价方式而言更重视于学生的成长，更加符合我们当今教育视野下对教育改革的方针。

简介：摘要：随着新一轮教学改革的推进，对小学语文教学提出了更多和更高的要求，特别是在语文高效课堂教学方面，要求小学语文教师不能再仅仅拘泥于以往只注重单元的篇章教学，而还要注重解决篇章与单元训练目标、单元目标与年级训练目标之间有机联系的问题，积极地探索并开展单元与整体教学，在精准把握每一单元各篇章内容的基础之上，作出一个连接性、紧密性完整性较强的单元设计，设定合理的单元整体教学目标和模块教学目标，通过语文课堂教学帮助小学生获得更系统、更完整、更易接受和掌握的知识结构体系，并进一步深入学生对教材中每一个单元的感受，训练当代小学生的学习思路和学习技能，最终优化单元整体教学效果，以促进小学生语文核心素养的养成。

简介：摘要;构建整体意识进行教学，可以有效的完善小学数学思维逻辑的结构,有效的帮助学生可以将所学数学知识进行良好的梳理,进而帮助学生学习与理解。在小学数学教学中渗透整体意识,教师可以根据小学数学学科的教学现状和小学生所处的数学认知能力水平，结合数学整体意识的内涵，积极引导学生自主探索新课程知识,回顾温习旧知识,从而帮助学生总结解决问题。