简介：【摘要】目的：探究手术室仪器设备培训中视频教学模式的应用效果。方法：此文于一所三甲综合性医院中，由2019年11月起到2020年11月期间内，随机选择手术室护士55名作为对比研究对象，其中，护士4人，护师22人，主管护师29人，分组原则为教学手段的差异，其中常规教学手段纳入对照组，27例，以视频教学模式手段纳入研究组，28例。观察指标（手术医师对护理质量的满意度、因操作不当造成仪器设备故障率）以SPSS20.0系统处理，以评价教学效果。结果：手术医师对对照组、研究组手术室护理质量的满意度分别为77.78％、96.43％，研究组明显更高（P＜0.05）；对照组、研究组因操作不当造成仪器设备故障率分别为25.81％、5.10％，研究组明显更低（P＜0.05）。结论：在手术室仪器设备培训工作中，视频教学模式的应用效果理想，可有效提高手术室护理质量，减少护士因操作不当造成仪器设备故障的风险，因此可应用及推广。

简介：[摘要 ] 目的 探讨新冠肺炎疫情下急诊护士防控技能的培训方法及效果。方法 新冠肺炎疫情爆发后，通过对我科 76名护士开展理论知识、技能操作内容培训，对护士培训前后的考核成绩进行对比分析。结果 经过培训，我科护士对新冠肺炎疫情理论知识的掌握度由培训前的 24.6％上升至 97.9％ (P < 0.001)，新冠肺炎疫情三级防护技能的正确率由参加培训前的 36.7％上升至 97.3％ (P < 0.001)，差异均具有统计学意义。结论 通过培训，我科护士对新冠肺炎疫情防控的理论知识、防护技能操作有了明显提升，达到了培训的预期效果。

简介：【摘要】目的：健康管理中心护理操作培训过程中，探究情景模拟教学法的具体内容、实施效果。方法：研究对象筛选后，共有40名符合入组条件，划分组别后，包括：对照组、实验组，指导原则为：电脑随机法，经调查发现，两个组别抽取实习护生均来自健康管理中心，抽取时间方面，跨越了2022年1月至2023年5月；在护理操作培训阶段，将传统教学模式为对照组提供，情景模拟教学法为实验组提供，每个组别调查后，纳入研究的样本为20，统计两种教学模式干预后的最终效果。结果：实验组予以分析，参与本项研究活动的实习护生关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩、满意度评分和对照组比较，实验组展现出了更高水平，P＜0.05。结论：健康管理中心护理操作培训阶段，对于实习护生来说，在提高理论知识掌握度、实践操作能力、满意度方面，情景模拟教学法效果更佳，在临床上可大力推广、使用。

简介：【摘要】目的：探究护患沟通技巧培训在减少急诊输液时护理纠纷中的效果。方法：选取2022.1-2022.12期间我院急诊输液室收治的患者150例，均进行常规护理干预，随机分组为对照组（75例，护理人员未进行护患沟通技巧培训）和观察组（75例，护理人员接受护患沟通技巧培训）。对比两组护理干预后的护患纠纷事件发生率以及患者满意度。结果：观察组的护患纠纷事件发生率明显低于对照组，患者满意度则高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：对护理人员进行护患沟通技巧培训，对减少急诊输液室护理纠纷有积极效果，能够有效地降低护患纠纷事件的发生率，提高患者满意度，值得实践应用。

简介：摘要：本文探讨了在新型冠状病毒肺炎疫情期间对儿科护理人员的培训和人力调配，主要目标是保障患儿、家属和医务人员的安全，增强发热病人来我院治疗时的预检分诊能力，保障了在新冠肺炎疫情期间我院的正常诊疗秩序，促使我院人力资源管理更加科学化、人性化，更好的为患儿及家属提供安全高效的服务。

简介：【摘要】目的：探翻转课堂联合情景模拟教学在急诊护士创伤急救培训中的应用。方法：根据培训时间将急诊科接收的护士分为两组，将2020年1～12月的35名护士设为对照组，按传统培训方式进行创伤急救规范化培训；2021年1～12月的35名护士为观察组，采用翻转课堂联合情景模拟教学，分析比较两组培训后的理论成绩、操作成绩、评判性思维能力。结果：干预后，观察组的理论成绩、操作成绩均显著高于对照组( P

简介：摘要：目的：分析探究儿科急救护理管理应用定位管理急救配合法培训法的应用效果。方法：选取我院于2020年3月至2021年3月期间收治的儿科急诊治疗患儿80例，将其随机分为对照组和观察组，两组患儿均为40例，其中对照组患儿采取常规急救护理管理。观察组患儿采取定位管理急救配合法，对比分析两组护理管理模式存在的差异。结果：观察组患儿的抢救成功率以及急救护理满意度均要优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：定位管理急救配合法培训在儿科急救护理管理中的应用效果较好，能够提高抢救成功率和患儿家属满意度，值得临床广泛推广。

简介：【摘要】目的：对肿瘤放射治疗学住院医师进行线上教学的培训，做好对应的实践。方法：选取本院医师共计40名，范围均在2020.1-2021.1月间，均为本科以上。对线上培训前、线上培训后的效果进行比较，做好对应的教学实践。结果：培训后住院医师中技能、观察判断、应变能力以及思维能力、沟通能力整体评分优于培训前，综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。对于培训后住院医师理论考试、操作考试、病例书写、病例分析等评分明显优于培训前，整体效果良好（p＜0.05）。结论：对肿瘤放射治疗学中医师进行规范化培训，做好线上教学的实践工作，整体效果较好。

简介：摘要：目的本人主要采用分层次多元化的培训方式，来对新冠急护人员进行培训，探讨其培训的效果；方法：选取我院2021年10月-2021年12月，在我院接受分层次多元化培训的新冠急护人员，按照不同新冠急护人员的岗位需求实施分层次多元化的培训方式并且对比2021年新冠急护人员培训效果和2020年的培训效果；结果：采用分层次多元化的培训方式，对于医院各个急护人员的能力均获得了相对明显的提升，并且新冠患者对于医护人员的满意度以及医护人员对于培训的满意度，明显高于2020年，即使用分层次多元化培训方式之前（P

简介：【摘要】虚拟现实是近年来应用于护理教育的一种仿真应用，是基于计算机的高级交互式多媒体技术，其提供了表示实际环境的虚拟对象和环境。静脉穿刺虚拟仿真系统是 一个虚拟现实系统与文本，音频和视频组成的静脉留置针穿 刺系统。本研究探讨静脉穿刺虚拟仿真系统在规培护士静脉留置针穿刺训练中的应用效果。

简介：【摘要】目的：探讨新入职护士带教中实施系统规范化培训的效果。方法：将我院2020.1~2021.1期间新入职的20名护士纳为对照组，给予其常规培训，将我院2021.2~2022.2期间新入职的20名护士纳为研究组，给予其系统规范化培训，观察两组理论知识成绩、临床实践成绩，并对数据作以分析。结果：理论知识成绩、临床实践成绩：研究组均更高（P＜0.05）。结论：系统规范化培训应用于新入职护士培训中效果显著，可有效提升护士理论知识成绩、临床实践成绩，临床使用价值高，值得在新入职护士的培训中推广。

简介：【摘要】目的 探讨如何培养军队医院低年资护士的护理综合能力。方法  通过集中岗前培训、专科护理培训、护理专业技能培训中心规范化培训等方式明确学习目的，制定学习计划，从思想认知、应急应变能力和综合知识、沟通技巧能力、观察能力等方面进行培养。结果  通过3年的综合规范化培训，加快了低年资护士融入临床一线的角色转变，综合能力提高，成为一线骨干力量。结论  综合培训是在规范培训专业知识与技能的基础上，强调护理综合能力的培养，通过培训能迅速有效提高低年资护士的护理能力，加速其角色转变，有利于护理人才队伍的培养建设。

简介：【摘要】目的：探讨系统规范化培训在新入职护士带教中的效果。方法：选取2020年10月~2021年10月期间我院新入职的20名护士为对照组，该组护士未接受正式规范化培训，选取2021年11月~2022年11月期间我院新入职的20名护士为研究组，该组护士接受正式规范化培训，观察两组结业时理论知识成绩、临床实践能力成绩，并分析数据。结果：理论知识成绩、临床实践能力成绩：研究组均高于对照组（P＜0.05）。结论：新入职护士带教中实施系统规范化培训具有显著效果，该培训在提升护士理论知识储备和临床实践能力方面具有重要意义，临床使用价值高，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析"全院一张床"管理模式下加强护士全科培训的效果。方法：选择2023年1月~6月期间在岗的35名护士，设为对照组，予以常规全科培训；选择2023年7月~12月期间在岗的35名护士，设为研究组，在"全院一张床"管理模式下加强护士全科培训。对比两组的临床护理质量评分和综合能力评分。结果：研究组的各项护理质量评分和综合能力评分均比对照组高，P＜0.05。结论：实行“全院一张床"管理模式的护士全科培训中可以切实提高护士的综合能力及临床护理质量。

简介：【摘要】目的：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，分析其临床价值。方法：选择2022年1月-2023年5月期间到我院创伤骨科新入职的护士30例作为研究对象，分成2组，对照组开展基础培训，而研究组开展数字故事联合PBL教学模式培训，对2组护士岗位胜任能力、护患纠纷投诉和护理差错事故发生率进行比较。结果：研究组的护士岗位胜任能力评分高于对照组（P<0.05）；研究组的护患纠纷投诉和护理差错事故发生率低于对照组（P<0.05）。结论：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，能够提升专业技能水平，减少护患纠纷投诉和护理差错事故发生率。

简介：【摘要】目的：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，分析其临床价值。方法：选择2022年1月-2023年5月期间到我院创伤骨科新入职的护士30例作为研究对象，分成2组，对照组开展基础培训，而研究组开展数字故事联合PBL教学模式培训，对2组护士岗位胜任能力、护患纠纷投诉和护理差错事故发生率进行比较。结果：研究组的护士岗位胜任能力评分高于对照组（P<0.05）；研究组的护患纠纷投诉和护理差错事故发生率低于对照组（P<0.05）。结论：对创伤骨科新护士采用数字故事联合PBL教学模式进行培训，能够提升专业技能水平，减少护患纠纷投诉和护理差错事故发生率。

简介：【摘要】目的：探讨Workshop教学法在创伤骨科年轻护士操作培训中的临床价值。方法：将2022年1月-2023年1月期间我院创伤骨科年轻护士60例作为研究对象，随机分为两组，对照组予以常规教学，实验组予以Workshop教学法，对比分析2组操作考试成绩和对Workshop教学效果的评价。结果：实验组的操作考试成绩显著高于对照组（P<0.05）；实验组对Workshop教学效果的评价明显优于对照组（P<0.05）。结论：Workshop教学法在创伤骨科年轻护士操作培训中，具有显著的临床价值，值得推广。

简介：【摘要】目的： 探讨对胸外科机械通气患者给予满足需求式护理干预后对其舒适度产生影响。 方法：将我院 2018 年 04 月～ 2020 年 03 月收治的 46 例胸外科机械通气患者数字奇偶法分组；护理组（ 23 例）：采用传统一般护理方式 + 需求满足式护理干预方式配合实施机械通气治疗；对照组（ 23 例）：采用传统一般护理干预方式配合实施机械通气治疗；就组间满意度、舒适度评分结果展开对比。 结果： 护理组胸外科机械通气患者满意度评分（ 90.25±2.56 ）分、舒适度评分（ 91.11±2.59 ）分均高于对照组（ 70.24±3.01 ）分、（ 71.36±4.03 ）分明显（ P<0.05 ）。 结论：满足需求式护理干预方式的有效应用，可实现胸外科机械通气患者满意度、舒适度的显著提升，最终实现胸外科机械通气患者的有效预后。

简介：[摘 要]目的 通过调查南宁市社区居民及家庭对“互联网+护理服务”的认知与需求，为该领域的未来发展提供一定的参考依据。 方法 选取广西南宁市青秀区、西乡塘区、邕宁区、兴宁区、江南区、良庆区

简介：摘要：目的：着重研讨需求导向护理在子宫肌瘤患者行腹腔镜剔除术后的应用价值及对心理状态的影响。方法：将2023年1月-2024年1月设置为本研究对象时间段，研究对象为我院行腹腔镜剔除术的56例子宫肌瘤患者，按“随机数字分组法”进行分组，对照组28例予以常规护理，研究组28例予以需求导向护理，重点对比护理满意度、心理状态。结果：与对照组相比，研究组护理总满意度更高（P＜0.05）；对比护理前患者心理状态后无较大变化（P＞0.05），护理后研究组患者心理状态明显优于对照组（P＜0.05）。结果：将需求导向护理应用于子宫肌瘤患者中，其效果显著，且还能促进患者术后康复，改善患者的心理状态，提高患者心理健康水平，值得临床借鉴。