简介：〔摘要〕合作学习对学生兴趣、身心培养以及成绩的提高方面都起到了显著的效果。然而，在实际的农村初中数学教学中，合作学习并不是很受广大教师青睐，并且出现了诸多低效现象。本文从教师和学生两方面出发，分析总结了产生这种课堂低效的原因。

简介：兴趣是最好的老师，是求知的动力。俄国教育家乌中斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。因此，老师必须努力激发学生的学习兴趣。

简介：通过探索中小学新道德教育的有效途径,构建符合时代要求的道德规范及构建道德规范学习的有效机制,使城镇初中学生道德学习回归基础、回归生活、回归实践,引导学生成为一个有教养的人,从而提高学校德育的效益。

简介：摘要新课改的总体目标是培养农村中学生的综合语言运用能力，因此本文提出了消除学生的心里障碍，激发学生口语学习的动机，提高教师素质等策略。初中英语教学应把口语放在首位，教师也应把口语教学当作重点，而不是一味地搞题海战术。在日常的教学中通过使用各种有效的方法，循序渐进地提高学生的口语能力。

简介：学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。我根据自己这几年的教学实践，浅谈几点在历史课堂教学中激发学生历史学习兴趣的体会：讲好开头，激发兴趣；讲好插图，引发兴趣；创设情境，以情求趣。激发学生历史学习兴趣的方法和途径还有很多，只要教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣。

简介：摘要兴趣是最好的老师，有了兴趣就等于成功了一半。随着新课改的深入，新课标的落实，注重学生的情感态度与价值观这一教学目标，从改进教法，培养学生学习数学的兴趣，调动学习情感，稳步提高中学生的数学学习动力，才是全面提高中学生数学成绩的最好注脚。

简介：摘要本文结合自身教学实践，总结了数学教学中如何改进教学方法，强化学生在数学课堂中的主体地位。这对于发挥学生学习数学的主动性、培养学生的创新能力具有积极的意义。

简介：“书籍是人类进步的阶梯。”广泛的阅读不仅可以丰富人的知识、开阔人的视野，而且可以开启人的智慧、陶冶人的情操、净化人的心灵、培养人的审美品质。在小学阶段养成阅读的好习惯，将成为一种顽强而巨大的力量。我们要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。

简介：

简介：摘要本文阐述了高中地理教学中学生读图能力培养的方法。主要方法是诱导——读图，指导——绘图，指导——绘图，对照——填图，训导——作业，训导——作业。通过这六种方法可达到最佳教学目的。

简介：摘要在现阶段的高中数学教学中，学生的计算能力不断下滑，而计算能力作为高考基本能力的考查面之一，同时又是数学学科的基础，所以，培养和提高中学生的计算能力，不但可以提高数学成绩，还可以锻炼其逻辑思维能力，也为其他科目，尤其是理科科目的学习打下良好的基础。笔者结合自己所在学校数学教学的实际情况，与同组其他数学教师讨论分析，分别对高一、高二、高三的部分学生做了问卷调查，同时以竞赛的形式对三个年级学生进行测试，分析其在计算方面存在的问题，据此得出一些应对方法。

简介：非智力因素可以激发学生学数学的潜能,培养学生强烈的学习动机及良好的学习习惯,并提高学生学习兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,使学生的数学素养有不同程度的提高。

简介：

简介：摘要教师是学生学习的组织者和引导者，对于学生学习能力的培养作用重大。

简介：摘要立足于“学生是知识的建构者”这一新课程理念，笔者认为新课改下学生学习的角色必须立足于现代学习方式的主动性、独立性、体验性和独特性，在课堂上实现四个转变，即变听课者为研究者，变观看者为参与者，变活动者为体验者，变传承者为创新者。

简介：摘要随着新课改要求的提出，教学要以培养学生综合能力为目的。但是现在教学模式在抢时间、赶进度等要求下，学生还处在一个被动的地位，对于知识认知、发展、应用过程及其简化，不能更好地培养学生的学习能力。探究性学习方式的提出，主要是将学生放在一个对问题主动探究的位置，更加注重问题的解决过程，解决方法和途径以及对学生的创造能力和自主学习能力可以进行有效的培养。

简介：

简介：鲍德里亚在《消费社会》中一针见血地指出了消费社会带来的消费价值观转变。青少年学生作为国家未来的建设者、发展者,他们的消费观预示着我国未来社会的经济走向以及文明延续。从鲍德里亚《消费社会》着手,探讨当代中学生的消费观问题,是理论和实践的相互支撑;从不健康的消费观在中学生中引起的不合理行为入手,再到分析不合理消费观萌生的缘由,最后从社会、学校、家庭三方面提出消费观的构建策略,力图为中学生渗透合理健康的消费观。

简介：摘要《物理课程标准》对学生的自主学习能力、实验探究能力以及创新思维能力等提出了明确要求，物理教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同层次学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的物理知识和技能，了解物理科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

简介：