简介：摘要：本文主要研究基于成长的“自然·生活”园本课程建构，并探讨其在幼儿教育中的意义。通过文献综述和案例分析的方法，研究发现，“自然·生活”园本课程能够促进幼儿的自主性发展、培养他们的观察和实践能力，提升他们的情感与认知素养。此外，文章还对课程建构的具体步骤和关键环节进行了探讨，并提出了相应的实施建议。最后，文章总结了基于成长的“自然·生活”园本课程建构的优势和存在的问题，并对未来研究进行展望。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的不断深入发展，小学美术课堂教学模式也在不断创新，在“学讲方式”理念下，教师可以有效引导学生主动学习，从而提高课堂教学效果。“学讲方式”是一种以“教师为主导，学生为主体”的新型教学方式，这种教学方式要求教师要有明确的教学目标，教师要深入了解学生，关注学生的学习状态，掌握学生的学习需求，从而实现以生为本的教学目标。但是，在实施过程中，还存在一些问题。教师在教学中处于主导地位，学生对课堂学习缺乏主动性；学生学习过程缺乏主动性、针对性和持续性；师生互动不够充分等。在小学美术课堂中实践“学讲方式”，可以促进师生共同成长。

简介：摘要：通过对幼儿园教师专业成长的调查可以发现，缺乏责任心和专业认同感是其发展的核心问题，使如何优化幼儿园教育结构、促进幼儿素养的均衡发展成为提升教育质量的关键性问题。因此教师应不断提升自身专业成长的自觉性，增强集体认同感和专业自信，从不同维度探寻专业成长的心路径，协调内在和外在等不同因素的影响，实现自我完善与积累。基于此本文从尽心组织活动；真心对待同事；诚心沟通家长三个角度，对优秀幼儿教师成长的“心”路径进行探究。

简介：摘要：幼儿时期是生长发育的关键阶段，营养状况直接影响儿童的健康成长和未来发展。均衡饮食在确保幼儿获得必需营养素、促进身体和智力发展方面起着至关重要的作用。然而，当前社会面临的营养不平衡问题，如肥胖、营养缺乏症等，对幼儿健康构成威胁。因此，研究幼儿营的均衡饮食与健康成长的目的在于系统地分析幼儿营养需求，评估现有饮食习惯的营养状况，并提出科学、实用的营养指导策略。这项研究旨在通过促进健康饮食习惯的形成，为幼儿打下健康成长的基础，同时为家长、教育者和政策制定者提供依据，共同改善幼儿的营养状况。

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简介：摘要：随着教育改革的持续深化，教师的专业发展已然成为提升教育质量的核心要素。本文致力于探讨通过建立教师成长档案的方式，如何更有效地促进教师的专业发展。通过综合文献综述与实证研究，本文深入分析了教师成长档案的多重作用、构建策略以及实施路径，旨在为教育实践者提供具有参考价值的指导。

简介：摘要：大自然是一本活教材，“亲近自然，通过观察周围的自然现象，表达对自己熟悉事物的现象与看法。”因为大自然中有许许多多美妙的事物，是孩子们成长的好课堂。通过开展丰富的生态活动，让孩子们走进大自然，锻炼了幼儿的体能、陶冶了幼儿的情操、增强了幼儿的知识经验、促进了幼儿的全面发展。因此，教师要呼吁让孩子亲近自然，与孩子共享自然，快乐成长。

简介：摘要：食育对促进儿童身心发展有着独特价值和必要性，3~6岁是良好饮食习惯养成的关键期。当前幼儿食育实施出现边缘化、零散化，知信行模式作为行为养成的健康模式，其独特的行为教育模式符合幼儿教育的规律与特点，对推进幼儿食育发展和完善起到支持与引导作用。因此，幼儿园依托食物对幼儿进行教育十分必要。对此本文提出了多元化的家园体验式食育主题教育活动，旨在促进幼儿形成良好的饮食习惯，健康发展。

简介：摘要：良好的同伴关系能使学生学会交往规则和技巧，利于学生之间的合作与竞争，帮助学生获得认同感，成就感，从而更好地完善自己。“合作型”同伴组的建立，让学生在团队中找到更好的自己，发挥自己更大的潜能，增强班级凝聚力，形成更积极向上的学习生活氛围。

简介：摘要:良好的心理品质是幼儿健康成长的重要基础。家园配合是培养幼儿心理品质的关键所在。本文阐述了重视幼儿心理健康教育的重要意义,分析了当前家园配合中存在的一些问题和不足,并提出了相应的对策建议,以促进家园双方在心理健康教育方面的良性互动,共同为幼儿心理健康成长保驾护航。

简介：摘要：在“双减”背景下，更好的开展有效课堂，关注课堂效率，以精讲精练、因材施教为原则，减轻学生作业负担，提高作业质量，促进学生成长的角度出发，转变作业设计理念，在关注知识与能力的同时，重视基础性作业和拓展性作业，系统设计符合学生年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业，开发体现探究、实践和跨学科综合性的拓展性作业。

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简介：我国基础教育领域正在经历着一场史无前例的整体性课程变革。作为其重要组成部分一一特殊教育课程改革也必须紧随时代的步伐。我们学校是一所特殊教育职业学校，创办于 1999 年。它的诞生也是顺应了以人为本、满足有特殊教育需要学生的发展需求。对于迄今没有统一的课程计划和课程标准，没有统编教材和评价运作机制的特殊教育职业学校来说，要对学生实施基础文化和职业技术培训双重教学任务，教师专业发展是何等的艰难。

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简介：摘要：督促中职生坚持每天写日记，可以充分发挥语文的德育功能，调动学生的内驱力，树立学生内心的秩序感，帮助学生化解情绪障碍，引导学生遇见更美的自己。学习内驱力等是根是养料，语文核心素养是叶是红花，根深才能叶茂，养肥才能花繁。

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简介：摘要：