简介：[摘 要]群文阅读以议题整合群文，以群文拓展议题，它能激发学生共同阅读、分享成果的兴趣，又能更好的唤起学生的阅读体验，扩大学生的阅读总量。因此，根据教学议题，精准选择最恰当的群文篇目就成为提升群文阅读教学质量的首要前提。

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简介：　　摘 要：随着我国教育改革的不断深化，培养学生语文核心素养已经成为小学语文阅读教学的重要方向和目标，应当积极探索多元化阅读教学模式，以期取得更好成效。本文对小学语文群文阅读模式进行了研究和探讨，在简要分析小学语文群文阅读积极作用的基础上，重点就如何实施小学语文群文阅读提出优化策略。 　　关键词：小学语文 ;群文阅读 ;应用策略 　　所谓的群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，然后指导学生一起阅读，让学生在阅读中产生并发表自己的观点，進而提升学生的阅读能力和思考能力。在近几年，群文阅读 是语文教育中非常盛行的一种阅读教学方式，经过实践的证明，群文阅读也是一种具有很大的突破性的阅读方式。 　　对于小学生来说，正处于阅读积累时期，只有不断培养小学生的阅读意识和阅读能力，才能使小学生的语文学习水平得到提升，同时也能够培养小学生的语文核心素养。群文阅读作为一种重要的阅读教学模式，可以广泛应用于小学语文阅读教学当中，但目前一些小学语文教师对群文阅读模式还存在一些模糊认识，特别是对群文阅读模式的应用价值缺乏深刻的理解和认识，这也直接导致在实施的过程中缺乏有效性，需要引起小学语文教师的重要，既要认识到群文阅读的极端重要性，也要发挥自身的主观能动性，积极推动群文阅读教学取得更好的成效。 　　一、 小学语文群文阅读的积极作用 　　群文阅读是指在小学语文阅读教学中以阅读多篇相关文章为主要形式的阅读方式。群文阅读最显著的特点是以多篇文章为阅读形式，阅读资源更加丰富，阅读思维更丰富。在小学语文阅读教学中应用群文阅读教学模式，能够进一步提升小学生阅读数量，由于小学语文教材阅读课文的数量相对较少，如果不对阅读教学内容进行拓展，无法更有效的培养小学生的阅读意识和阅读能力，也不利于小学生储备语文知识，通过群文阅读教学模式的应用，可以使小学生接触更多的阅读内容，通过阅读数量的不断增加，进而达到“质”的飞跃，使小学生的阅读能力得到提升。在小学语文阅读教学中应用群文阅读教学模式，还有利于培养小学生的语文核心素养，这其中至关重要的就是语文需要通过持续不断的积累才能达到一定的程度，群文阅读不仅可以使小学生阅读更多的内容，而且也能够使小学生了解更多的知识和文化，同时也能够培养小学生的审美意识，更能够提升小学生的写作水平。总之，小学语文教师应当切实加大对群文阅读教学模式的研究力度，强化主线思维，最大限度培养小学生阅读能力和阅读水平。 　　二、 小学语文阅读教学的应用策略

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简介：摘要骨外尤文肉瘤是一种罕见的侵袭性肿瘤，常发生在儿童早期和青春期，属于外周原始神经外胚层肿瘤，很少出现在头颈区域，最常见的发生部位是胸壁、椎旁区和下肢，发生于眼眶者更为少见。本文报道一例发生于眼眶的尤文肉瘤。

简介：摘要：语文课本教材内容的编排大多是按照主题或者单元进行的，本身就具备一定的规律性。在进行阅读教学活动或者其他教学活动的过程中，如果教师可以适当地按照相应的策略展开内容，相信可以提高学生的学习方法。

简介：摘要： 政府机关文印是印刷行业内的一个特殊群体，机关文印工作对印刷任务有迅速、准确、优质、保密的要求，而传统的胶纸印刷方式需要经过很多环节的操作，在迅速、准确和保密上均在很大的困难，且从机关文印工作的实际出发，机关文印工作往往是小批量且时间紧的印刷任务比较适合应用数字化的印刷方式，但是新技术的蓬勃发展还需要面临挑战，可以说是机遇与挑战并存的环境。

简介：摘要：当前，我国强调科教兴国和人才强国，对孩子的教育应从小培养。而对一个学生最好的塑造方式就是通过阅读使他们明白更多道理，在书中得到的知识会使得孩子受益匪浅。因此，小学课内外阅读是当今社会极为重视的一个重点问题。“群文阅读”是一种能有效积累阅读量的方法，只有在少年时期进行了一定量的阅读，才能更好地对于生活中的挫折和困难进行解决，更好地处理学习和生活中的问题，更好地度过难关。

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简介：[摘要]：群文阅读这一新型的教学模式，对拓展学生的课外阅读量起到了事半功倍的效果。语文教师在教学中，要进行行之有效的群文阅读，必须抓住文本资源，从教材入手，围绕主题，有效阅读；设计相应的教学活动，设计问题，求同存异，发展思维；质疑讨论，提取信息，整合信息。让学生运用有效方法进行群文阅读，提高学生的阅读能力，最终提升学生的语文素养。

简介：摘要：在新课改背景下的小学语文阅读教学中，教学活动的组织方式不断丰富和完善。而群文阅读作为一种重要的阅读教学模式，自然成为了教师需要重点研究的课题。为了开展高质量的群文阅读教学，一个十分重要的前提条件就是选择合理与恰当的文本素材。为此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈小学语文群文阅读教学中的选文技巧。

简介：内容摘要： 信息时代需要 我们 在短时间里吞吐大量信息，并快速处理信息。创新时代，需要有独立思考、辩证 思维 、 创造思维能力。 高考语文阅读应信息时代阅读的特点和要求： 拓宽阅读内容，超越教科书，增加阅读量，提高阅读速度与质量 ，全方位考查学生的阅读的“关键能力”。 而阅读教学是高中语文教学中最重要的内容，通过阅读教学来助力提升学生的语文核心素养，是 非常 重要的 一个 途径。 学生只有在阅读的广度、数量和速度上下功夫，全面培养阅读能力、语文素养和思维品质，才能笑傲今后的高考考场。

简介：摘要：当前学生学习文言文时面对的最大困难就是学生对文言文学习没有产生最根本的学习兴趣，当老师进行文言文教学时，学生们总是带着抵触的心理，这样的话就会使整个课堂呈现一种比较压抑的气氛，教师在面对这样的课堂时，也会丧失讲课的热情。在学生的心里，学生固执的认为文言文是一种枯燥乏味的学习内容，要想让学生学好文言文，爱上文言文，教师们就要努力营造一个活泼的教学氛围，改变自己传统的教学方法，把枯燥的文言文变得更加有趣味。本文主要对提高初中文言文阅读理解的教学方法做了简要的探讨。

简介：摘要：近年来，教育体制的不断改革，教师逐渐意识到语文群文阅读的重要性。随着新课改的深入推进，教育事业受到冲击，小学语文教学需要作出教学模式的改革与创新，群文阅读是目前比较流行的阅读方式。在阅读教学中，通过群文阅读的开展，将所有的阅读资料进行重组，学生不仅可以有效地提高阅读技巧，还可以提高阅读速度，同时通过丰富的阅读形式，也能帮助学生阅读的更加积极、更加深入。本文就语文群文阅读展开探讨。

简介：摘 要：结合当前初中语文教学实践的开展，在语文日常实践的开展过程中，阅读是语文教学实践中的“重头戏”，阅读教学一直以来都是整个语文教学体系中的重点和难点。群文阅读是通过将多篇阅读材料加以信息整合，让学生在阅读过程中采用比较阅读的方式，在比较阅读中提取、筛选，群文阅读对于学生读中学写、读中总结等都有着极大的提升，本文结合当前初中语文阅读教学的现状，从四个方面加以开展本课题的研究：结合群文阅读，培养语言能力；丰富教学手段，锻炼思维品质；借助群文阅读，提升审美情趣；丰富阅读资源，提升文学底蕴。

简介：内容摘要： 信息时代需要 我们 在短时间里吞吐大量信息，并快速处理信息。创新时代，需要有独立思考、辩证 思维 、 创造思维能力。 高考语文阅读应信息时代阅读的特点和要求： 拓宽阅读内容，超越教科书，增加阅读量，提高阅读速度与质量 ，全方位考查学生的阅读的“关键能力”。 而阅读教学是高中语文教学中最重要的内容，通过阅读教学来助力提升学生的语文核心素养，是 非常 重要的 一个 途径。 学生只有在阅读的广度、数量和速度上下功夫，全面培养阅读能力、语文素养和思维品质，才能笑傲今后的高考考场。

简介：摘要：新课程标准下，小学数学教学进入新时期，数学的学科性和价值性逐渐体现，人们对于提高小学数学课堂教学有效性的策略又有了新的探究，广大教师也因此尝试采用了多种教学方法。而创设情境教学模式法，是经过实践证明对教学质量有显著提高的有效教学手段，因此也就有着更多的教师重视起情境教学与小学数学课程改革的深化融合。本文将从具体的教学事例出发，对此进行深入的探讨。

简介：摘要：小学阶段是学生学习和成长的关键阶段，也是培养他们综合能力的重要时期。英语是一门语言类学科，其知识体系复杂，而小学生的年龄较小，对除汉语外的其他语种了解较少，导致学习英语的难度较大。只有提高词汇教学效果，才能够提高英语教学整体效果。

简介：摘要：通过问题情境的创设，教师可以把抽象的数学重难点知识与学生的实际生活经验进行有效的连接，把抽象的知识变得更加直观形象，进而提高学生的学习效率。初中数学教师需要进一步地提升在数学这门学科教学中的创新性，用创新来引领教学改革，让问题情境的搭建更能够适应学生学习发展的要求。

简介：摘要：在素质教育的背景下，学科教学越来越重视学生核心素养的培养，这就要求学科教学能够更加的生动、活跃、具有个性化和吸引力。因此，创设多元情景的重要作用也愈加的显现出来，并获得了广大一线教师的认可。基于此，本文结合实际教学，介绍了在多元情景在初中数学教学中的种类及优势，并对多元情景创设的策略展开了研究，旨在以此来提升初中数学教学的质量，实现对高效数学课堂的构建。