简介：【摘要】幼儿阶段是各种习惯、基础能力和意识形成的重要阶段，而幼儿教师作为幼儿教育活动开展的主导者，某种意义上来说，幼儿教师的教学能力决定了最终的教育成效。另外，幼儿自主性游戏活动评价也是幼儿教育的重要内容，并对幼儿的发展起到关键性作用。本文概述分析了幼儿自主性游戏开展的实质性意义，介绍了其基本类型，后提出了幼儿自主性游戏活动有效评价的建议。

简介：摘要：幼儿园教学工作的有效创新，能够极大地促进幼儿心智发育和个人能力培养，对于3-6岁的儿童而言，所接触并掌握的新鲜事物数量，是未来多年成长过程中所积累的总和，甚至还要多。自主探索能力主要是指通过启发和引导，培养幼儿，质疑活动中的问题，再结合自主分析，去探索问题，最后解决问题的能力。形式上鼓励幼儿自主交流讨论，教师要注重教学内容和教学活动的有效创设，充分利用区域活动激发幼儿的好奇心，变换不同的事物和活动主题，让幼儿的自主性得到增强，通过实践去收获更多的本领和支持。

简介：摘要：新课改政策要求将培养学生自主阅读能力作为小学语文教学核心。培养学生养成自主性阅读能力有助于提升学生的自主学习能力，拓宽阅读视野，激发学生阅读热情，对其听、说、读、写以及综合能力的提升都有着重要作用。基于此，本文就培养小学语文中自主阅读能力问题做了分析，首先本文对培养小学生自主阅读能力的重要性进行简要概述，随后总结小学语文自主性阅读能力培养存在的问题，最后根据已总结的问题提出针对性解决措施。

简介：摘要：小学高段学生的个性和思维都有了明显的提升，老师自然需要从授课技巧和引导艺术上进行优化，以应对学生的变化。在培养小学生自主性阅读的过程当中，需要始终秉持开放且包容的理念，坚持以生为本，全面激活自主阅读、有效阅读的意识和能力，养成读书习惯，深化核心素养。

简介：摘要：自主性的发挥是幼儿教师关注的重点，对幼儿来说，在美术课程的学习环节，不是一位的按照教师制定的教学方案进行学习，这是没有突破性的学习，在今后幼儿教师要扭转幼儿的思维，鼓励幼儿在课程学习的过程之中，自主创造，在这一过程之中，逐渐提升自己的创造力，这是幼儿自主性的具体体现，笔者认为只有结合幼儿美术教育教学的现实情况，才可以提出幼儿美术教育之中幼儿自主性的优化策略，为今后幼儿美术教育教学等方面的研究提供有利的借鉴以及建议。

简介：摘要：以陶行知的生活教育理念为指导，从孩子的生活和游戏出发，始终以“儿童看见，看见儿童”为基本准则，不断对游戏环境进行适宜性调整与改造，形成支持幼儿主动参与式学习的场域。文章立足生活教育理念，简述了建构室内自主性游戏的新样态，重点探寻了室内自主性游戏支持策略。

简介：摘要：我园基于生活教育理念，探索以主动参与式学习为基本形式，以游戏为基本途径，追求过程中个体的主动生长、群体的共同发展，尝试将室内区域游戏和角色游戏有机融合，在生活教育理念的引领下，形成以“计划—工作—回顾—整理”为基本流程的主动参与式游戏样态，构建“幼儿主动生长”的游戏化课程。对幼儿园开展的所有游戏的一种价值导向；幼儿园可采取双主体驱动、双环境支撑、双行动反思的方法来组织实施自主性游戏，实现游戏对儿童发展的教育价值。

简介：摘要：随着社会发展，家长们对幼儿托育的需求日益增加，这是由于“弹性工作时间”规定的家庭职责和家长的工作时间不一致所导致的。这种情况不仅给年轻父母带来了更多的负担，也为社会带来了更多的机会。本研究以儿童对“延时课堂”的需求为出发点，深入探讨“延时课堂”的实际需求，以期为政府和相关机构提供更加全面、更有针对性的托育服务，从而完善我国3 - 6岁儿童托育服务体系。

简介：摘 要：区域游戏活动是幼儿园活动中的主要形式，对于幼儿知识的吸收以及身体、心理的发展，都起到了促进的作用。与此同时，开展区域游戏活动可以让幼儿的天性得到释放，激发幼儿在区域游戏中能够让自己的潜力发挥出来，能够愉快和小朋友相处下健康地长大。所以，身为一名幼儿园的教师，势必要引导幼儿参加到各种游戏中去，利用行之有效的方式来提升幼儿的自主性，推动他们能够在玩耍中强化自主性。

简介：摘要：自主性游戏是幼儿园教育活动中不可或缺的重要组成部分，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。在自主性游戏中，教师与幼儿之间的互动对于游戏的质量和幼儿发展具有决定性作用。本文从师幼互动的角度出发，探讨了在自主性游戏中构建高质量师幼互动的对策，旨在为幼儿园教育实践提供理论参考和实践指导。

简介：摘要：学龄前儿童有独特的身心特点，大多数情况下无法控制自身自主行为和情绪。幼儿园通常采用组织开展自主游戏的方式帮助学龄前儿童锻炼身体协调能力，促进身心健康成长。本文简要分析幼儿园教学组织开展自主游戏活动时，如何有效评价儿童，以促进其身心健康发展。

简介：摘要：本文旨在探讨小班幼儿自主性学习的重要性，分析如何有效支持和引导幼儿进行自主学习。通过探讨幼儿自主性学习的特点、影响因素以及教师在其中的角色和策略，为提升小班幼儿学习效果提供有益的研究和实践建议。

简介：摘要：在开展幼儿教育教学过程中，要注重以幼儿为主体，突出幼儿教学的针对性，激发幼儿参与游戏的积极性和主动性，以促进幼儿更好地成长及发展。在幼儿教学中，教师要把握幼儿身心发展特点，注重提升游戏教学的自主性，使幼儿感受到游戏的快乐，以提升游戏教学的效果及质量。本文在对幼儿游戏教学自主性问题研究过程中，注重从幼儿身心发展特点出发，以提升游戏教学效果，促进幼儿更好地成长及发展。

简介：【摘要】

简介：摘要：早期幼儿教育是幼儿成功基石，对未来的影响深远，教师必须采用高效率方法，打造有利于幼儿发展的环境。户外活动是园所教育中不可获缺的一环，它对幼儿们全面发展的推动作用无可替代。教师应激发幼儿在户外活动中的自然天性，引导幼儿积极加入、自发寻觅知识。教师要深入理解幼儿的成长过程，更新游戏规则，提高活动质量。

简介：摘要：自主性是人对自己行为意识进行调控的一种能力，主要分为情意自主、认知自主和行为自主三个维度，三者之间相互连接、相互促进。结合《3 ～6 岁儿童学习与发展指南》的相关表述，我们认为幼儿自主性的培养应着重在“能自己的事情自己决定”（自主意识）、“能尝试自己分析和解决问题”（自主探究）、“能表达自己的想法和观点”（自主表达与表现）。为此，我们以幼儿的兴趣为引领，开展了丰富的种植活动，支持幼儿在活动中思考与解决各种现实问题，并交流和分享种植经验，促进自主性的发展。

简介：摘要：区域活动是幼儿园教学的重要部分，是幼儿探索世界和积累知识的主要途径，能为幼儿提供多样化的游戏形式与自主活动空间。但在以往幼儿园区域活动中，普遍存在探索空间不足、教师干预过多或幼儿注意力分散的问题，不利于开发幼儿智力与强健体魄，影响着其思维认知与意识品质的健康发展，难以发挥其对提升幼儿自主性的教育作用。为此文章从增加活动范围、丰富活动种类、创设活动环境三个角度，对中班区域活动中幼儿自主性性培养进行分析。

简介：[摘要]在幼儿园教学中，户外自主性游戏的开展具有重要的意义，对幼儿的成长与发展有关键的作用。户外自主性游戏，就是在户外利用充足的场地与空间、丰富的活动材料以及科学的布置，促进幼儿进行自主性的游戏与活动，促进幼儿思维、性格的发展。在幼儿户外自主性游戏的开展中，场地是否适宜、内容是否具有针对性、运动形式是否有趣，都会对自主游戏的结果产生关键的作用与影响。

简介：摘要:在当前幼儿园教学活动开展应用中，游戏教学占据了主要的课堂一大部分，也成为了当前幼儿课堂教学开展的核心与根本，自主游戏教学对幼儿的成长和学习具有十分重要的影响，能够在幼儿游戏教学开展中增强幼儿对社会的认知和了解。结合幼儿的实际学习情况，在关注行为和问题的启发中，要维持幼儿自主探究的学习兴趣。在拓展教学经验和评价教育分享的过程中，要从根本上促进幼儿自主探究学习的深入研究。教师要在自主探究的教学水平和教学状态下搭建起幼儿综合发展的多元化教学。

简介：摘要：幼儿绘本与自主性游戏的有效整合旨在促进幼儿的综合发展，提高他们的学习效果和兴趣。绘本阅读可以帮助幼儿提高语言能力、认知能力和情感素养，而自主性游戏则促进幼儿思维发展、社交能力和问题解决能力。有效整合两者可以全面培养幼儿的各方面能力，实现综合发展。