简介：根据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》(以下简称《地理课程标准》),课程教材研究所地理课程教材研究开发中心研制开发了一套义务教育课程标准实验教科书《地理》,全套书共四册,其中,七年级上册介绍地理学的有关基本慨念、基本原理;七年级下册讲述世界区域地理;八年级上册讲述中国地理总论部分;八年级下册讲述中国区域地理部分。本套教科书的七年级上册和下册,八年级上册都已经通过教育部初审并进入实验阶段。八年级下册也于2002年11月通过审查即将进入实验区。下面对此册教科书的编写思路和编写特点做一简要介绍。

简介：课程标准不仅是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,还是国家管理和评价课程的基础,教科书编写、教学评估和考试命题的依据。我们知道,现行初中历史各版本教科书是依据2001年实验稿《全日制义务教育历史课程标准》(以下简称"旧课标")编写的,而2011年版《义务教育历史课程标准》(以下简称"新课标")虽已颁布几年了,但与之相关的教科书还没有投入使用,本着"与时俱进""积极行动"

简介：《义务教育历史课程标准》（2011年版）（以下简称《标准》（2011年版））的第四部分是“实施建议”，其中的第一部分是“教学建议”，它对我们一线教师提出了以下三方面建议。一、初中历史教学要依据课程标准《标准》（2011年版）“教学建议”部分的第一句话是：“历史课程的实施，必须以本标准为依据”。初中历史课程标准反映的是国家意志，体现了国家对初中阶段学生在知识与能力、过程与方法、情感·态度·价值观等方面历史学习的基本要求，是初中历史教学活动的依据，我们必须严格执行。

简介：

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简介：本文对地理课程标准所提出的"学习对生活有用的地理和对终生发展有用的地理"这两个全新的理念进行了全面的分析与论证,并在此基础上,提出了自己粗浅的观点.

简介：摘要：21世纪以来，人与环境之间的协调是现代人较为关注的问题之一，各个国家也更加重视环境问题，纷纷提出了新的环保举措。当前，环境污染严重、生态脆弱等环境问题也越来越呈现全球化的趋势，环境教育因此也受到教育领域的高度重视。基于此，在高中地理课程中，应当体现出环境教育功能，发挥其在观念塑造上的优势，考虑怎样将环境教育融入到课程当中，并切实做到对学生核心素养的提升。文章以环境教育为重点探究内容，剖析当前高中地理中面临的问题，提出发挥环境教育功能的措施。

简介：笔者虽长期从事数学教育的理论研究，在一线教师中也有一定影响，但并没有直接参与《数学课程标准》的研制与修订，无法提前获得修订中的文本，因此只能通过阅读正式文本提出自己的一些想法与意见．

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简介：通过对中澳两国义务教育阶段的数学课程标准的比较分析发现,两国从课程标准的框架结构、课程理念目标、课程内容三个方面各有异同.在我国全面深化课程改革的大背景下,澳大利亚义务教育阶段课程标准对我国高中数学课程标准的完善和发展有以下几点启示;一是我国标准中“统计与概率”内容有待增加.二是我国标准中可适当改进“数与代数”内容部分,适当增加“数与运算”更加强化基本运算能力.三是我国标准可适当进一步具体化.

简介：《义务教育英语课程标准》（实验稿）自2001年试验以来，经过十年的实践、摸索与反思，对我国义务教育英语教学产生了深远的影响。《义务教育英语课程标准》（2011年版）在秉承实验稿基本理念的基础上进行了合理的修订，更加贴近《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神和我国英语教育的实际情况。

简介：为了贯彻和,我们响应"国家鼓励和支持有条件的单位、团体和个人编写符合中小学教学改革需要的高质量、有特色的教材……"的号召,依据教育部,编写了一套教材.已于2004年经全国中小学教材审定委员会初审通过.从2005年秋开始,先在安徽省部分地区使用.

简介：

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简介：摘要：本文以义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文五年级下册《桥》一文为德育教学案例，从四个方面浅谈了文章的教学方法和教学目的。

简介：【摘要】“重核心素养，育数字人才”，这是2022年版义务教育信息科技课程标准的目标导向。新发布的义务教育信息科技课程标准的变化主要体现在：进一步强化课程育人导向，优化课程内容结构，精心研制学业质量标准，增强教学指导，加强学段衔接。新课标为义务教育阶段的信息科技教育教学指明了方向，在日常教学中信息科技教师要注重学生现实生活的需要，注重学生的未来发展，注重学生知识技能的达成，注重学生信息科技核心素养的培养，切实提升学生数字素养与技能。

简介：新高中地理课程标准对基础地理教育的目标、课程体系、课程内容和教学方式等作了大幅度的改革与创新,它不仅对中学地理教育有重大的影响,也对高师地理教育改革有重要的借鉴意义。为适应中学素质教育的要求,培养21世纪合格的中学地理师资,高师地理教育应建立新型的综合型培养模式,改革传统的地理课程体系,更新教材知识结构,加强地理教学与研究能力培养和地理实践环节

简介：

简介：《普通高中地理课程标准（实验）》于2003年颁布、2004年试行。本轮高中地理课程改革力度较大，体现了国家课程改革的方向和素质教育的精神，关注了学生的发展，顺应了国际高中课程改革的潮流。历经九年的实验，取得了良好的效果。但由于地区差异和教育发展的不均衡以及课程标准本身也存在某些不足，影响了高中地理课程标准的实施。是否需要适当降低必修模块的广度、适厦提高选修模块的难度，必修与选修模块的内容可否有少部分交叉重复等等问题，是高中地理课程标准修订时需要探讨的重要内容。