简介：【摘要】小学数学教学，一定要强化过程教学，让学生在计算的探究、概念的形成、公式的推导等活动中，开展观察、比较、分析、综合、抽象、概括等认知活动，通过思维碰撞、体验感悟，自己去发现和提出问题，分析和解决问题，不断实现知识的主动建构。

简介：摘 要：北京十一中学校长李希贵先生语重心长地告诫：“如果我们的老师一手遮天，始终不让孩子独自走路的话，他们就永远无法长大。本文就是从通过课文“眼睛”去读名人的作品，去了结其一生，用他们的思想、理念、品质风范来唤醒学生这点教学实践来写的。语文教学活动都要服务于人的“自我发现，自我长成”这个原则，才将语文的本真教育落到了实处。

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简介：摘要: 小学数学计算能力的培养，能够为小学生后期数学计算能力及逻辑思维能力的发展奠定坚实的基础。与此同时，只有具备一定的计算能力，才能确保后期数学学习过程中逻辑运算的准确性以及数学推理的严谨性。因此，为了学生后期的数学学习，小学教师一定要引导学生，将学习到的基础数学知识与自身兴趣、学习习惯、逻辑思维、运算推理思维等有效结合，注重其计算能力的培养，从而为其后期学习奠定基础。

简介：摘要：指导学生追求自我学习意识和学习能力的发展，首先要让学生知道自主学习学什么，其次重在引导学生解决怎样学。引导学生怎样学可以从几方面入手：激发学生的学习兴趣；教学方式灵活多样；建立课堂学生自主学习的新常规；学习目标的具体化和可操作化；帮助、鼓励学生自主的选择多种学习方法。

简介：摘要：《语文课程标准》提出“阅读是学生的个性化行为”，“阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程”。可见，从人的思想的多元性和矛盾性出发，新课程是更青睐对话的。因为无论任何思想，只有同他人的思想发生更重要的对话之后，才能开始形成、发展、寻找到更新自己语言的表现形式，也才能衍生出新的思想。而引发这一系列对话的起点便是质疑。

简介：摘要：针对计算教学中学生兴趣的激发，算理的理解，生活中的应用等问题，在课堂中运用卡片，动手摆，拼，看，讲，思，分享等活动的参与来经历知识的形成，提高计算的效率。

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简介：摘要：本文对北京农业职业学院与北京水利水电学校合作开办的“3+2”中高职衔接班的过程管理，重点在“课程衔接、过程监控、联动合作”三个方面的实践探索进行了阐述，分析了 “3+2”中高职衔接合作办学，强化过程管理，提高育人质量的成功经验。

简介：摘要：小学教师在教学过程中，应该注重引导学生结合实际情景理解文字的含义以及建构实际运用的平台进行语用训练。本文以《黄山奇石》一文为案例，探索得出建构语用训练包括一下三个方面：（1）语言感知，要以鲜活经验为土壤；（2）形象辨析，要以词汇图示为归属；（3）句式迁移，要以真实语境为根基。

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简介：摘要：课堂教学中，由于学生学习起点的差异，教师迁就能力中等的学生，导致后进生学不会，优秀生学有余力而时间浪费。调查访谈教师、学生和家长，分析以往的教学模式，发现许多学生的课前预习效果不佳，家长也缺乏指导预习的能力。在实践探索中发现，通过翻转课堂，对部分教学内容前置，教师通过制作的微课指导学生预习，学生的课堂学习起点能基本同步。课堂教学中抓住重难点进行深度学习，优化教学模式，提高了课堂信息传递的效率。

简介：黑龙江省五大连池市职业教育中心学校 黑龙江五大连池 164100摘要：近几年中国舞蹈协会以及CCTV舞蹈大赛都高度关注少儿舞蹈的创作与发展，通过各种宣传平台能够将各个城市少儿舞蹈的优秀作品展现出来，体现出当前少儿舞蹈的繁荣景象，足以证明国内对少儿舞蹈的有效重视。开展各项活动，比赛的目的不仅是为少儿搭建展示平台，更主要是挖掘少儿在舞蹈中的佳作，通过舞蹈的创作，有效普及教育，从而使学生掌握更多美育知识，少儿是祖国的未来，本文将重点放在少儿舞蹈创作过程上，针对创作过程中存在的问题，具体分析，从娃娃抓起，普及美育教育是创作优秀作品的重要内容，激发少儿创造力，启迪其智慧，是当前舞蹈创作关注的重点和核心内容。基于此，本篇文章对少儿舞蹈表演创作过程思考进行研究，以供参考。

简介：【摘要】创造性地使用教材，合理创设情境，让学生参与特定的数学活动，引导学生在操作感知中体验、在争辩交流中体验、在生活应用中体验。努力把学习过程科学而有质量地展现为一个可供学生经历的时空，让学生去体验数学知识的动态生成。

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简介：摘要：班级文化是校园文化的一部分，是影响学生学习与成长的重要因素。中职院校作为培养我国一线工作人员的重要场所，良好的班级文化有利于学习过程中的师生交流、合作学习，且对未来工作与发展起到积极影响作用。因此，学校及老师应该重视起班级文化的提升，本文基于课堂观察角度，简单探讨了班级文化的生成过程。

简介：摘要：初中数学复习课主要是依据学生的认知水平与认知规律，帮助学生进行已学知识的巩固与梳理。这是一项相对比较繁琐的教学任务，但是对于夯实学生的学习基础、培养学生分析问题与解决问题的能力具有举足轻重的重要作用。因此，教师在数学教学开展过程中，一定要对复习课教学提起充分的重视，并对一些阻碍复习课开展的因素进行深入的分析，寻找出有效的教学策略来提升复习课教学质量，让学生可以打下扎实的数学学习基础。

简介：摘要：新课程改革对教育教学的要求不断提高，为提高教学管理质量，学校就必须根据教学