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简介：摘要我国在不断的进行教育改革，新课标施行以来，小学语文教育有了新的目标，人文教育的开展，使得教师的工作不单纯的是进行小学生识字、阅读和写作能力的提高，而且对于小学生的人文素养的培养也加强了重视力度。在进行小学语文教学时要具有人文教育的实施，这也是新课标的要求。进行小学语文古诗词的教学能够使中国传统文化得到发扬，并且有助于小学生人文素养的熏陶。本篇文章将为大家介绍新课标下小学语文古诗词的人文教育。

简介：摘要在初中语文教学中，古诗词占有较大的比重。想要提升古诗词教学的有效性，就要转变传统古板的古诗词教学方法，促进学生文化素养的全面提升。本文主要探讨一些初中语文古诗词教学的方法，希望能带给同行教师者们一些有效启发。

简介：摘要：传统文化是我国的主要文化精髓和瑰宝。传统的教育教学过程中人们对其实际的关注度不高，但是伴随新课改的改革出现，在具体开展过程中其传统文化的教育工作得到更好的开展，并且在实际的教育过程中也显得愈发重要。而对于传统文化的教育来说，在实际开展过程中应当进行有关的教学设计，古诗词是目前进行相关德育教育当中的重要素材，教师在教学过程中需要进行可续的字词鉴赏，完成实际的主题研究，使得爱国教育工作能够得到更好的开展，综合的让其能够满足实际的教育教学需求。

简介：摘要：古诗词语句精炼、情感真实，蕴含了深厚的人生哲理。通过品读鉴赏，沁入心弦，小学生深受古诗词审美熏陶，产生情感共鸣。与此同时，随着不断积累知识、体验文化、升华情感，小学生深刻体会古诗词的魅力，调动积极的学习兴趣与探索欲望，潜移默化落实学科核心素养，促进学生全面发展。本文结合小学语文古诗词教学实际案例，对古诗词审美教育方法与策略做详尽分析探讨。

简介：摘要：古诗词源自我国传统文化精髓的凝练与发展，独具审美价值。在小学语文古诗词教学中精心安排，创设趣味、多样、实用的审美情境，激活小学生的审美情趣，让他们在沉浸体验中促进创新思维与价值观念的发展，潜移默化地形成学科核心素养，彰显古诗词的魅力。

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简介：摘要最近几年来，随着国家教育部门对当前教育体制的分析与改革不断深化，学生的语文教育受到越来越多的重视，尤其是初中生的语文教育受到了更广泛的关注，并且，初中语文古诗词的教学收效显著。尽管如此，在初中语文古诗词教学中仍存在或多或少的问题，本文在浅析文本细读在教学中的应用现状的基础上提出如何在初中语文古诗词教学中运用文本细读法。

简介：　　摘 要：古诗词是传统文化的瑰宝，语句优美，音律和谐，内涵丰富，展现了古人的生活与内心世界。在小学语文教学中，古诗词十分重要，学习古诗词对学生语文素养的提高大有裨益。古诗词意境悠远，如果在教学中只注重学生对词句和知识点的理解，学生难以领会古诗词意境之美。简要论述领会古诗词情境的必要性以及如何带领学生领会情境。

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简介：摘要：随着时代的发展，知识呈现出爆炸性增长的态势。现行教材内容中，各学科知识点交叉的现象非常普遍。如何破解学科融合教学的难点，使不同学科知识融汇到日常教学中，对一线教师提出了更高的要求，教师面临的教学压力也越来越大。本文通过初中生物试题中出现的语文古诗词生物内涵解析对此进行了初步探索，希望起到抛砖引玉的作用。

简介：【摘要】让语文课上出"语文味"，把语文课当着语文来讲，让语文课真正成为的绿色生态的语文课堂，教出原汁原味的"语文味"学习古诗词不防以"读"为本，理解文本：让语文课堂沐浴于音韵美；以"问"为导，体味情感：让语文课堂蕴藏于情韵美；以"品"为基，探究内涵：让语文课堂流淌于意韵（蕴）美；会读、读懂、感悟、再创作不乏是学习古诗词的有效途径，也是本色课堂教学的有效实践。

简介：摘 要：在语文教学中，学生的古诗词阅读学习效果并没有达到理想的水平，学生的古诗词阅读能力不强。提高学生的古诗词阅读能力，对于其今后的语文学习将会有很大的帮助。文章从古诗词阅读教学的重要性和存在的问题入手，探析培养和提升学生古诗词阅读能力的路径与方法。

简介：摘要：在高中语文教学中，古诗词一直都是教学的重难点内容，随着课改的不断推进，教学对学生核心素养的培养越来越重视，古诗词作为语文教学的重点内容，对于提升学生的核心素养意义重大，因此，教师需要不断提升教学质量，让学生可以更加高效的进行古诗词的学习，从而不断提升自己的核心素养。

简介：摘要：在初中教育阶段，语文作为基础性的课程，对于学生的人文素养和综合素质有着引导性作用。教师应改变传统教学模式，避免对学生造成不利影响，引导学生逐渐去深入研究语文古诗词的教学内容，培养他们养成良好的学习模式。采用群文阅读教学将趣味性丰富的教学内容，更好的展示在学生面前，降低学生对于初中语文古诗词教学内容的理解难度。使学生能够在古诗词的学习过程中，逐渐发现语文学科的综合魅力，提高对语文知识学习的主动性。确保所开展的教学模式能够符合新课程改革的要求，提高学生的语文学科核心素养。

简介：摘要：古诗词作为我国传统文化的重要载体，其直接关乎着学生相关精神地域和有关的民族文化认同感，所以在当前的语文教学过程中需要全面关注有关的古诗词知识教授，而对于传统古诗词教学工作来说，学生在实际学习过程中需要合理的了解古诗词的价值，整个教学过程中教师需要关注价值的整体重构，并且在实际的学习过程中需要全面追寻有关的古诗词文化价值，让学生通过不断的学习可以领悟诗人的意像，了解学生的主旨表达，全面并且立体的呈现有关古诗词意像群落的意境创建。　

简介：【内容摘要】基于小学统编教材对中华传统文化的重视以及古诗词教学中“诗真赏”“少真味”“少真情”的现状，本文试图通过“一字之工”“主题整合”“意象聚焦”三个方面，结合详实的案例进行古诗词教学策略的研究，并将这些策略运用到实际教学当中，激发学生学习古诗词的兴趣，传承中华文化，提升审美素养。

简介：摘要小学语文古诗教学是个难点，在以往的教学过程中，许多教师基本上是一个路子教学老师讲解，学生识记，最后背诵。现在已经有很多老师做了各种各样的尝试来试图改变这一局面。同时，新课标也强调学科之间的交流与整合，这种古诗教学模式启发学生自求自得，自主探究，让学生在语文古诗教学中，能力与素质得到全面发展与提高。

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