简介：《语文课程标准》指出:“逐步培养学生探究性阅读能力和创造性阅读能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读能力。”创造性阅读是阅读活动的最高形式,也是阅读教学追求的最高目标。强调个性的鉴赏、体验、感悟,以及各种个性化的感受、见解和启示的发表、交流与分享。创造性的古诗词教学关注的中心是创造性,即对现实的超越,主动地发现探索和多角度地思考;古代诗词教学中,教师要营造轻松活泼的气氛,建立民主和谐的人际关系,保护孩子的创新萌芽,鼓励学生结合自身的独特个性和体验,大胆发表自己的见解。那么,在日常的古代诗词教学中又该如何来实施呢?

简介：

简介：【锁定考点】古诗词鉴赏主要考点：1．品析重点词语。2．品味整首诗词的语言特点。3．理解诗词句的意义和蕴涵的思想感情。4．理解诗词中的景物、形象和情感。5．理解常用的表达技巧，包括艺术手法的运用、表达方式的运用等。

简介：我国古代诗词在文学史上大放异彩，是一笔可贵的精神财富，阅读和鉴赏古诗词能让我们时刻领略古代文人的风采、感受诗歌的动人魅力。为了更好地品鉴古诗词，有必要掌握一些基本的常识，如诗歌类型、表现手法、表达技巧和修辞方法等，欣赏一首诗歌，可以首先判断其类型和流派，再逐句分析其技巧和手法，在此基础上把握诗歌主旨和思想感情。

简介：摘要：古诗词教学是小学语文教学过程中非常重要的一环。古诗词是传统文化的重要表现形式，且许多古诗词都具有强烈的节奏美感。小学语文教师可以在古诗词教学过程中运用吟唱教学，让学生积极参与到古诗词学习的过程中，通过吟唱感受古诗词韵律之美，进而提高学生自主学习能力和调动学生学习的动力。因此，本文主要探究了结合校园文化，开发校本课程；融入艺术学科，构建融合课程；开展即兴表演，营造趣味课程等教学策略在小学语文古诗词教学中的应用。

简介：摘要：高中语文古诗词是九高中教育中的重要内容，在新课程改革的过程中，古诗词的学习方法得到了进一步的改革。语文的综合性应用也在学生学习的过程中得以展开，高中古诗词对于青少年的科学文化知识培养有重要的作用。在中国教育现代化的发展高中古诗词也处于举足轻重的地位，它是学生进行其他文化课学习的基础，也是学生在发展其兴趣爱好或特长时需要运用到的一门基础课程。

简介：摘要：古诗词是我国传统文化的瑰宝，在历史文化长河中闪烁着自己独有的光辉，吸引着无数人探究、无数人思考。古诗词鉴赏教学是中职语文课堂的重要教学内容，也是语文考试的考察点。为带领学生走进历史文化长河、走入古诗词世界，提高古诗词鉴赏教学的有效性，让学生在鉴赏中感受文字之美、情感之美、意境之美。中职语文教师就要采取有效对策，升华古诗词鉴赏教学有效性，落实有效古诗词教学。

简介：古诗词是最适合朗诵的作品，因为它们押韵，又讲究平仄，节奏规整，句调抑扬顿挫，在古时候它们都是可以唱的。“凡有井水饮处，皆能歌柳词”说的就是柳永的词到处都有人唱。

简介：

简介：　　摘要：许多教师在小学语文古诗词教学中以背诵知识点，会认、会写古诗词中的字词为主，不引导学生理解和感悟古诗词的思想感情及意境之美。针对这一现状，首先要加强朗读和背诵指导，不断增加小学生的古诗词积累。其次是深层解析，通过看诗题、抓关键词，了解诗人生平和写作背景，引导学生通过观看课本插图等方式感受古诗词的意境。最后，要让学生结合实际生活体验去理解和感悟古诗词的内容，从总体上提高小学阶段古诗词的教学质量。

简介：摘要：随着社会的发展，家长们逐渐重视小学教育，因为小学教育是孩子人生的起点，具有关键作用。古诗词又是小学语文教育的重要组成部分，并且孩子只有在小学阶段打好古诗词鉴赏基础，以后语文诗词学习起来才会更加轻松。因此，为了使小学生深入体验古诗词的魅力，小学语文教师有必要正视当前小学语文古诗词教学的问题，并积极努力进行改进。本研究主要探讨了小学语文古诗词教学的相关问题。

简介：摘要：经典古诗词作为中华优秀传统文化的精华，传承着中华民族所特有的智慧、风骨、胸怀和操守等精神基因。基于国家对传统文化传承的宏观规划及区域教育发展、学校发展的现实需要，统筹整合校本课程资源、构建小学古诗词吟唱课程、拓宽中小学传统文化和艺术教育思路，势在必行。本文分析了古诗词教学的现状、阐述了在小学课堂开展古诗词吟唱的理论依据、探讨了在小学课堂开展古诗词吟唱的重要意义、提出了在小学课堂开展古诗词吟唱的相关建议。

简介：摘要：将古诗词吟唱用于初中音乐课堂教学是对素质教育的积极响应，可以有效摆脱应试教育所带来的危害，在应试教育的影响下，教师的教学方式以及教学内容较为固定，对古诗词的学习主要集中在社会背景、古诗词大意以及创作目的等方面，导致学生学习的积极性大幅度下降，古诗词吟唱不仅仅可以充分调动学生的积极性，加深学生对古诗词内容的记忆，也可以使学生在古诗词的熏陶与感染下提升自身的文化素养。因此，笔者就古诗词吟唱在初中课堂中应用的必要性展开论述，并就如何更为有效的应用古诗词吟唱这一方式提出了自身的看法。

简介：【摘要】

简介：摘要：近年来，我国新课程改革工作得到了全面的落实，从而使得人们对于素质教育给予了更多的关注。小学阶段是培养学生学习习惯和学习艺术素养的重要阶段，所以在实践中教师应当给予更多的关注，利用有效的方式方法来引导学生养成良好的学习习惯。将古诗词吟唱引用到小学音乐教学之中，对于调动出学生的学习积极性，创设良好的学习氛围，激发学生的学习主动性都可以起到良好的辅助作用。鉴于此，这篇文章主要围绕古诗词吟唱在小学音乐课堂教学中的实践运用展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学音乐教学工作的良好发展有所帮助。

简介：【摘要】在现如今，国家重视文化传承的教学阶段，“古诗词吟唱”作为我国中华传统文化的重要组成部分，希望且要求各学校能够通过吟唱古诗词，让高中生们可以领略到中华传统文化的魅力，并增强文化自信。“古诗词吟唱”具有独特的音乐韵味，能够让高中生们在参与音乐课堂教学的过程中可以锻炼音乐感知能力和表现力，“古诗词吟唱”还有助于培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力，同时也是培养高中生们“德智体美劳”全面发展的有效途径之一。

简介：总结这几年的古诗文阅读鉴赏的设题的角度．不外乎以下几个方面：析语言，想画面，悟感情，辨技巧。在鉴赏的过程中，要遵循以下四个由表及里的步骤来读懂、读透、解答诗歌。

简介：摘要中国的古诗词博大精深。它浓缩着中华文学艺术的精髓，再现着历史，见证着文明，成为传承民族灵魂的载体。培养学生的古诗词赏析能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界，都具有非常重要的意义。

简介：摘要如何在教学中指导学生鉴赏古诗词，让学生在课内古诗词学习的基础上掌握基本的赏析技巧，以达到由课内向课外延伸的目的，进而能够扩大赏析面，真正形成一定的古诗词鉴赏能力，使学生终身受益。

简介：