简介：摘要：当下的国家发展离不开法治，同样也离不开道德的约束，因此，认识了解法律，并且遵守法律，就成为每个公民的义务。道德是行为的标杆，提高自身道德修养是每个公民要努力追求的。初中的道德与法治课，很多学生不能认识到它的重要性，没有引起足够的重视，学习积极性不高，教师应针对这种情况找出其中的原因，改变教学模式，让课堂更加生动起来，才能够让学生认识到这门课程的存在必要性，同时这也是促使他们积极学习的重要手段之一。

简介：摘要：道德与法治这一门课程肩负着育人的重要责任，学生需要从这一课程中既可以学到足够多的知识，又可以塑造自己的心灵，培养人格，提升道德素养。教学时，提升教学效率是一个要点，这意味着教师能在一节课中给学生提供更多的知识内容，延伸课堂。而提升教学效率，就要求学生在课堂上有良好的反应，采用生活化教学能起到较好的作用，促使学生积极配合教师。本文主要对这一问题作出分析。

简介：摘要：学习道德与法治学科主要是为了让初中生生拥有良好的思想品德，规范初中生日常行为的重要途径之一。这就需要教师必须要不断地调整和优化初中道德与法治教学内容，能够将所讲知识与生活化教学有效地整合到一起来开展教学活动。本文将在接下来的文章中来详细的探究实施初中道德与法治生活化教学的具体策略。

简介：摘要：随着当今国家的不断发展与国力的逐渐强大，建立法治社会的相关策略也在不断落实。特别是在新课程改革、学生全面素质教育理念提出后，教育部门将初中生道德涵养的养成与法律意识的树立，作为评判学生核心素养教育完成质量的标准。

简介：摘要：德育是教育教学的关键，它需要渗透到学生的各方面。小学阶段是学生思想教育的重要阶段，作为教师要更多地关注德育教育，将其渗透到课堂教学中，让学生能够更健康的发展，不仅得到知识上的提升，还得到品德上的提高。数学教学中，教师要适时地渗透德育，将德育与数学学科有效地整合在一起，丰富学习内容，让学生得以更全面的发展与提升。

简介：摘 要：随着教学改革的不断深入发展，小学道德与法治教育逐渐引起人们的重视。小学阶段是学生学习的关键时期，道德与法治课堂作为小学教育阶段的重要组成内容，对小学生的身心发展起着重要的作用，是不可或缺的一门学科。道德与法治课程对提升学生的道德品质有着重要意义，近年来，生活化教学已经在小学教育阶段得到了普及，将其应用在道德与法治课堂教学中，能够有效的改善学生的学习质量，促进道德与法治课程的高效发展。

简介：摘要:在素质教育的影响下，当前高中体育教学更加注重对学生核心素养的培养。而对高中体育教学来说，最重要的核心素养就是团队精神。为了培养学生的团队精神，高中体育老师可以通过体育学科来展开相应的培养，但是在现实生活中学校并不重视体育科目的教学，最终使老师难以在实际的体育教学中培养学生的团队精神。

简介：　　摘要：随着科学技术和社会的发展，学校开始实施标准化建设，在班级教室配备了电子白板和班班通，多媒体也开始应用各学科的课堂教学中。本文分析了多媒体在初中道德与法治教学课堂当中的应用方式，希望可以给老师的课堂教学提供帮助。

简介：　　摘 要：道德与法治是基于新时期下学生素质发展的需求所开设的一门课程。培养具有优秀品德、高尚素质的人才已经成了当前社会发展的需求，以往单纯的知识教育早已无法满足学生们的发展需要，道德与法治教学也逐渐受到了更多的关注。基于核心素养培养目标的道德与法治教学不仅需要体现出教学方法新颖，还要落实于实践。本文将提出几点核心素养下的小学道德与法治教学实践策略，为一线教师提供参考。

简介：摘要: 小学生受年龄和认知能力的限制，对客观世界缺乏足够的认识，更不用说形成健康的法治观念和道德素质。与传统的教学方法相比，以核心素质为基础的小学德治课堂教学更符合小学生对世界认知和理解的发展规律。

简介：　　摘 要：小学阶段是学生身心成长的关键阶段，由于小学生没有形成完整的人生观、价值观和世界观，容易在成长的过程中受到不良影响。小学道德与法治是培养学生基本道德观念和法制观念的重要课程，能够帮助学生解决生活中遇到的困惑，养成良好的思想行为习惯，促进小学生的全面健康发展。本文将通过分析小学道德与法治课堂教学存在的问题，探索小学课堂有效教学策略。

简介：摘要：伴随社会不断发展，教学工作也要随之进行改变，在小学道德与法治教学中，教师要在教学目标和教学要求的指导下，不断的整改目标的教学模式，促进学生对道德与法治知识的理解，从而提升学生的道德素质和法治意识。小学教学中，教师要不断的完善教学的发展目标，制定长远的教学规划，有效改变小学大的与法治的教学方案，制定活动情境让学生的思想的得到有效的转化，学习动力得到全面的提升，促进学生自身综合素质的强化，学会运用法律维护自己的权益。

简介：　　【摘 要】初中阶段是学生成长过程中的一个重要阶段，初中教育工作者不仅要做好知识和技能传授工作，还要重视对学生道德品质的培养，将学生塑造成德智体美全面发展的现代化人才。在学生道德品质培养方面，道德与法制学科具有其他学科无法取代的优势。本文在此基础上，就初中道德与法制课程的教学艺术展开论述。

简介：摘要：随着我国经济生活和教育事业的不断发展，不断进步，素质教育理念逐渐被人们重视起来，对于小学生的思想道德法制教育工作，也提高了要求。小学阶段正是树立学生正确的人生观，价值观世界观的黄金时段。校园中的《道德与法治》这项课程正是引领孩子走向光明向上的最好平台。本篇文章是作者为提升小学道德与法治课堂教学提出的有效性教学策略，帮助各位教师为学生以后的精彩人生打下牢固的阶梯。

简介：摘要：与时俱进是时代发展的重要组成部分，包括教育也是需要创新的。而现阶段的教育方式已经不能够完全适应社会发展，所以需要我们做改变，这也是对新时代老师作出的要求之一，学生要发展潜能，教师是引路者，教师要注重学生的精神状态，勇于创新，敢于表达。今天就以初中美术课为例子，分析现状，改变未来。

简介：摘要：时代的不断发展滋生了各种各样的产物,这些产物使人们应不暇接,这些产物不仅可以满足人们的物质需求,而且也满足了人们的精神需求。但是,当人们的欲望不断被填充时,人们最宝贵最纯粹的道德品质也在悄然流失,导致社会上出现许多不符合道德规范的事情,虽然无法在法律上对其批判,但是在道德层面上是应该给予谴责的。这些不良的社会风气会影响青少年的健康发展,给我们的下一代留下不好的影响,也不利于青少年三观培养和价值观的建立,因此,在幼儿时期对学生进行德育教育是很有必要的，许多教师也开始重视起对青少年的道德教育问题。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对在道德与法治教学中开展生成性教学策略进行分析和探究，供广大教师进行参考。

简介：摘要：小学阶段的学生受自身年龄及认知能力的限制，对客观世界缺乏足够的认识，更没有健康的法治观念与道德素养形成。而以核心素养为前提的小学道德与法治课堂教学，与传统的教学方式相比，更加符合小学生的认知和理解世界的发展规律。

简介：摘要：初中阶段是发展学生思维能力的黄金时期，所以需要老师运用课本知识拓展学生的思维能力。就好比运用道德与法治课程提高学生的思维能力。初中阶段的学生对于道德与法治的理解并不完善，很容易受到不良环境的影响，所以老师和家长需要加强学生的道德与法治的观念。而初中生没有系统的学道德与法治，导致很多知识只是表面，没有深刻理解。所以为了增强学生的理解能力，老师需要更加系统化的提升学生的学习能力。就好比学生在学习道德与法治时老师可以使用思维导图的方式进行授课，思维导图可以让学生更加直观的感受知识。本篇文章主要探究的就是怎样使用思维导图的形式让学生更好的学习道德与法治。

简介：摘要：单元整体教学应用于初中道德与法治教学对培养学生的核心素养有非常大的帮助。教师在初中道德与法治课程中开展单元整体教学需要从养成正确的教学思维开始，从正确认识单元整体教学的科学内涵、把握整体与部分、过程与结果之间的联系；在教学过程中以激发学生自主学习为目的，为学生创造教学情景激发学生兴趣，提出问题对学生的学习过程进行引导，将独立思考与合作探究结合起来使学生的思维进行碰撞，让学生能够全面立体的思考问题，并且在最后通过总结与反思帮助学生完成教学目标，进行收官。

简介：摘要：初中道德与法治教师在教学改革中应明确创新教学模式的意义及作用，在实际工作中通过教学方式的创新来带动整体课堂效率，确保学生可以在全新的教学方式下接收到更多的知识，避免学生死记硬背现象的出现。而在教学方式创新工作中，教师要加强对思维导图的应用，确保学生可以在课堂中根据思维导图来理解相关知识，明确本节课中的重点知识，使得学生可以通过思维导图理解教师的思维方式，以此对学生的学习能力及思维方式进行锻炼，进而提升学生的整体素质。