简介：引导学生自写评语，不仅能发挥教师和学生两者的积极性，激发学生自我教育，而且能取得事半功倍的效果，推动学校德育工作的开展，从而把素质教育落到班级管理工作的实处。

简介：起始原文见本刊今年第4期,梗概为:我深夜"潜"入一个心仪的忧郁女生的教室,在她的座位上放置了零食等东西。

简介：让小学低段学生接触绘本，愉快阅读，轻松写话。开发绘本的潜在功能，让绘本阅读和写话有机结合，并通过仿写、猜写、续编、创编等多种训练形式进行绘本写话教学，有效提高低年级学生的写话能力。

简介：

简介：本文从英语“写长法”的导言课教学环节出发，阐述其重要性并探讨面向高一基础较好学生的切实可行、独具特色的导言课，即：推荐“写长法”、提供学生写作支架、介绍评分标准，为“写长法”的全面教学实施定下良好的学习基调。

简介：写话的根本在于多读、多练，重在兴趣的培养和思路的开拓上。因此，我们要通过充分挖掘文本资源，引导学生关注生活，开展活动，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说，自由地写、有创意地表达。

简介：

简介：孙犁不同人生时期的散文对物的把握也有不同,经历了从早期写物到晚年咏物的过程。早期孙犁在散文中将物作为抛砖引玉的手段,而后期孙犁在晚年创作的十本散文集中都存在对物独立的咏叹。物在孙犁的晚年成为他写作中重要的审美寄托。因此,通过将孙犁前后以物为题的散文进行比较,研究其中物的地位、物的内涵的变化以及变化的原因,可以更好地把握物在孙犁晚年散文中的特点,更准确理解不同时期孙犁的散文创作心理和创作思维。

简介：习作教学是小学作文教学的重要组成部分，如何让没有深厚的时间积累和生活体验的学生在一件特定事件中通过加入自己的个性和思维、甚至是特定的情绪，从而写出一篇让人回味的文章,本文通过看、想、写三方面来进行尝试。

简介：低年级学生对一幅幅色彩鲜明的图画充满兴趣。看图说话写话能够培养学生对写话的兴趣、唤起学生的表达欲望、激发学生的想象力。一幅图片摆在学生面前,如何引导学生进行有序表达呢?一、整体观察,明了图意看图写话的基础就是看懂图意,即这幅图讲了一件什么事情?这个图意在写作教学中就是文章的中心思想。只有明确了图意,学生接下来的表达才有意义。笔者以《第一次迟到》这幅图片为例。这是一幅有题目的图片,引导时我们先从题目入手,“第一次迟到”到

简介：中学生在学习英语方面存在着诸多的困惑，一些学生表现出信心不足，经常会把大量的时间和精力花在除英语以外的其他学科上面，进而造成对英语某种程度的丢弃和荒废。本文着力从培养语言技能人手，以听、说、读、写等四方面培养为突破点，试图找出一条适合中学生、尤其是高中初始阶段学生掌握的英语学习的小路。

简介：英国桂冠诗人丁尼生在名作《尤利西斯》中借鉴了希腊神话英雄尤利西斯的故事。他并没有拘泥于传统，而是独具匠心地融入自己的思想和感情，赋予了经典新的生机和活力。与其他版本不同，他笔下的尤利西斯被塑造成一位老骥伏枥、志在千里的暮年烈士形象。面对岁月的磨砺和命运的挑战，这位英雄没有选择退缩或放弃，始终积极进取，追寻人生的价值。这种创造性的改写实际上反映了当时处于人生低谷期的丁尼生的决心，即效仿英雄从容应对各种变故，积极探索生命的意义。

简介：兴趣，对低年级学生写话尤为重要。教师可通过教材引路、生活为本、成功体验等途径，全方位激发学生的写话兴趣。

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简介：古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”一个人词汇的积累、语言经验等，直接影响到其语言能力的高低，也影响到其今后的写作水平。而学生语言能力的发展，应从低年级就开始培养。

简介：本文给出了在BASIC框图上写程序行标号(继而得到正确的程序)的一种方法。该方法对结构化和非结构化程序的框图部适用,简单易学,而且避免了一般从框图写程序时IF—THEN语句中THEN后的程序行标号要“先空着后补填”的缺点。应用该方法,可以快速地、正确地在给定的框图上写上程序行标号,从而提高编制程序的速度。

简介：在小学低年级的语文教学中,培养学生良好的读书习惯,激发其写话兴趣,这两者密不可分,相辅相成。文章针对读书和写话训练有效整合的策略进行初步探讨,教师要以营造良好的阅读环境为前提,加强读书方法的指导;要激发兴趣,立足生活,增强写话教学的情境性;更要把读书和写话巧妙组合,多读多写,推动学生读书和写话能力齐头并进,全面提升学生的语文综合素养。

简介：提倡先说后写──谈“注·提”实验低年级的作文教学“注·提”实验教学要求学生从一年级就开始作文。这对学生来说确实是个难题。那么如何消除他们的惧怕心理．并养成良好的写作习惯呢？这就要从训练学生思维能力和语言表达能力上入手，先说后写就是一种行之有效的方法。...

简介：小学低年级的写话是习作的“前奏曲”，是习作和作文的基础练习，同时也是低年级教学的一项重要内容。笔者根据多年的教学实践，充分借助文本教材的内容，深入教学尝试，取得了可喜的效果。

简介：敦煌写卷《春秋经传集解》抄成于南北朝至初唐时期,其异文中有异体字三百余个,绝大部分是隶书楷化和草书楷化时产生的新字,许多可成为当今字典辞书的源头性例证。文章择取28例对《汉语大字典》例证的缺误进行了弥补和订正。