简介:摘要:在高等医学教育中,药理学作为一门专门的基础课程,是医学与药学之间的桥梁。然而,由于其内容多样、药物作用机制抽象、药物药理作用众多等特点,传统的讲课教学并不好。近年来,在线课程的快速发展对课堂教学构成了直接的挑战。然而,在线课程的质量和应用范围难以保证,师生之间的缺乏互动。混合教学将面对面教学与网络教学相结合,有效地加强了师生互动,提高了课堂教学的质量。本文以解热、镇痛、消炎药为例,阐述了混合教学的设计方法和实施过程,是进一步推广药理学混合教学的一次尝试。这种教学模式不仅提高了教学效果,而且激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创作能力,得到了学生的认可。
简介:摘要:目的:将微信互动教学联合小组教学模式应用在儿科临床护理带教中,探讨分析其临床应用效果。方法:从我院接收的儿科护理实习生中抽取47名作为调查对象,随机分为A组(对照组)24名、B组(观察组)23名;对A组实行传统带教方法,对B组实行微信互动教学联合小组教学模式。结果:B组实习生的基础理论、实操成绩均明显高于A组,P<0.05。结论:
简介:【摘要】目的:探讨运用体验式教学模式,提高儿科护理专业的教学质量。方法:将100名护理专业的本科生分成两组,分别为实验班和对照班各50人。两个班级被分成10个小组,每个小组5人,每个小组都有一位组长与教师合作,共同完成教学计划。其中,实验班在儿科护理实践课程中,采取了体验式教学模式,具体的实施步骤有:创设情景,激发学生的兴趣;制订应对措施,并有计划地执行。同时,还制订了具体的教学内容,对时间、地点进行了系统的规划,并对课后的教学进行了反思和评价。而对照班则是采用了传统的儿童科学实践课程。通过对不同教学方式对护理专业学生的综合素质的影响,对其进行了评估。对测评结果进行统计分析,使用x²法进行分析。结果:该实验班学员通过案例教育后,在语言沟通与人际交往能力、创造与远见思维、组织能力与管理潜能、组织能力与协作精神、分析问题分析和解决问题能力五个指标方面,与对照组比较,体验式教学模式学生以上项目的完成优秀率为最高,差距极具统计价值(均P
简介:摘要:目的结合本次研究过程,了解空气封针为中心的改良式注射方法,对于皮下注射低分子肝素钙的应用效果,并对其应用特点进行总结,提高注射治疗效率。方法将我院于2021年1月至2022年1月门诊注射的试验组与对照组患者各60名作为研究对象,对照组采用的是常规注射,而实验组采用的是改良式空气封针注射。结果在采用改良式注射之后,通过本次处理之后患者的治疗状况有所改善,针眼淤青症状只维持在10%左右,而传统的注射方法淤青症状维持在20%~30%左右。结论实验组注射方法、注射部位、疼痛率以及出血率是低于对照组的,采用空气封针方法,患者的淤青症状有所改善,能够帮助患者进行康复。通过不断改善注射方法,让注射过程更具有效性,提高其治疗效率。
简介:摘要:目的:分析比较竞赛式多学科综合诊疗(MDT)教学模式与传统MDT教学模式在胃肠肿瘤教学中的优劣,探究更佳的肿瘤学教学模式。方案:本课题调查一共纳入了我院胃肠肿瘤教学中心的七十四名学生,并将他们随意地均分为两个分组。分别为对照组和试验组,每组37名学生。其中对照组采取传统的多学科综合诊疗教学方法;试验组采取竞赛式多学科综合诊疗的教学方法,在此过程中持续记录两组学生的临床综合能力以及对教学的满意度。结论:调查结果表明,试验组学生在胃肠肿瘤基础知识、临床诊断能力、临床思辨能力等指标上表现更好(P 0.05),且试验组对教学的满意度高于对照组。结果:竞赛式MDT教学模式在胃肠肿瘤教学中可以充分提高学生的临床思维能力和专业能力,学生对教学的满意度,从而提高教学质量。
简介:摘要:磁共振成像系统在安装之前需要做机房的屏蔽,机房的电磁屏蔽目的是为了消除外界电磁信号对磁共振成像系统信号的干扰,同时也避免自身的电磁信号对外界用电设备的干扰。因此在机房屏蔽施工完后,根据行业标准射频屏蔽效能10-100MHz大于100dB隔离度,才进行后续的安装和系统调试工作。鉴于标准检测方案设计的屏蔽机房,使用磁共振系的射频发射系统作为信号检测源,检测接收装置手持网络分析仪及信号放大器。在固定的序列和射频发射功率条件下检测到的射频隔离度作为本检测的参考值。结论:对屏蔽机房容易泄露射频信号的屏蔽门、观察窗、传导板、滤波板、通风口、失超管、波导管及不连续区域的金属焊接处等间接对蔽机房的屏蔽效能量化评估,及快速的对射频泄露点查找和整改。本检测方法降低检测成本和缩短实验周期。
简介:【摘要】目的:探究终末期肾病实习带教中实施临床路径式带教方法的应用价值。方法:选择2020年7月—2022年6月岳池县人民医院的40名肾内科实习医师为研究对象,随机分2组,实施常规实习带教模式(20名)记对照组,实行临床路径式带教模式(20名)记观察组;评估两组实习医师的考核成绩、综合能力并展开组间对比,问卷形式调查实习医师对带教工作的满意度。结果:与对照组相比,观察组实习医师考核成绩(理论知识+实践操作)显著高,综合能力测评得分更高,且实习医师对带教工作的满意度明显高(P<0.05)。结论:实施临床路径式带教模式于终末期肾病实习带教中,不仅有助于提高实习医师的理论知识及专业技能水平,同时发展其的综合能力,取得满意的带教效果。
简介:【摘要】中成药学是一门实践性很强的课程,重在培养药学专业学生问病荐药的重要专业实践技能。笔者从课前准备、实验教学、实践教学等方面,详细介绍了“开放式情境教学法”在中成药实训教学中的探索和实践,以期为高职院校药学专业学生的培养模式提供有益的思路与参考。
简介:摘要:目的:探析临床路径式带教方法在门诊手术室护理带教中的效果。方法:将纳入的2021年9月-2022年1月间在岳池县人民医院实习的护理专业实习生随机平分成2组,对照组采取传统带教方法,观察组则行临床路径式带教方法,对比两组实习生的出科考试成绩和带教满意情况。结果:观察组实习生的护理理论知识考试成绩、护理实践操作考试成绩和教学模式满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将临床路径式带教方法应用于门诊手术室护理带教中可取得较好的效果,对实习生的理论知识、实践操作掌握情况均有重要的作用,其带教方法也受到实习生的好评,建议广泛推广。