简介：摘要：对于小学生来说，他们正处于性格塑造和心理发展的关键时期，这一时期的他们已经有了一定的情感需求，只有确保他们的情感需求得到满足，才能为实现其心理健康发展奠定良好的基础。而绘画作为一种情感抒发与表达的有效方式，对于满足小学生的情感需求发挥着重要的作用。这就要求广大美术教师必须要充分发挥小学美术教学的有效价值，引导学生借助绘画抒发自己的内心情感，争取在满足学生情感需求的同时，也能提高学生的绘画水平，从而为强化学生的美术素养提供重要的保障。

简介：摘要：素质教育要求教师在教学过程不仅仅需要注重对学生智力因素的培育，还应该将情感教育、素质发展放在学生成长发展的重要地位。而小学美术作为学生专业课学习之外的一门课程，其主要承担起了引导学生个性化发展的重任，旨在培养学生的美术鉴赏能力以及创作激情，以达到丰富小学生内心情感、树立正确人生观、价值观的最终目的。因此，笔者基于素质教育体系之下的小学生的发展教育需求，对如何充分利用小学美术教育来引导学生表达自己的内心情感展开论述和分析，以期能够为之后的小学美术课堂教学提供指导性意见。

简介：【摘 要】宽容之心，既是一种美德，又是一份修养。常怀一颗宽容之心，能让孩子们情感愉悦地投入到游戏活动和学习当中，获得幸福快乐的成长。本文指出我们应通过协调和谐人际关系的建立、坚持个性原则、多样组织活动、注重教师指引的升华性要求四方面，让幼儿认识宽容、体验宽容、分享宽容、限定宽容，形成完整的宽容培养体系，促进幼儿全面合理的宽容心的养成。

简介：【摘要】想要培养学生的音乐素养，就必须要重视内心音乐听觉的培育工作，这也是开展音乐教学的基础所在。尤其是对于小学低龄段的学生来说，正是培养他们内心音乐听觉的重要时期，能够形成稳定的听觉能力。在培育小学低龄段内心音乐听觉的时候，要重点关注音高感和旋律感的形成，两者之间存在非常密切的促进作用。基于此，本文针对小学低龄段的内心音乐听觉中，如何有效培育小学生的音高感和旋律感进行了多角度论述，希望可以让小学生形象良好的音乐素养，为后期的学习和发展奠定良好的基础。

简介：摘要：我国小学语文新课程改革的加深，对小学语文教学质量提出了更高的要求，要达到该要求，需要推进小学语文课外阅读课程化，将课外阅读加入小学语文阅读课程中，借用课外阅读对课内阅读知识加以补充，加强学生对课内知识的理解和掌握，提升其语文素养。培养学生终身学习的习惯。

简介：

简介：摘要：党的十九大提出了“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的要求。根据经济社会发展的变化，如果在职业教育本科层次建立心理学类的专业，依据循证实践的指导原则，可重点关注实践“婴-童-青少年”体系内的学校心理辅导，以及社区居民和政企单位工作者的心理保健工作，以及对心理障碍人群的心理咨询和心理治疗技术的操作，同时应涵盖通用性质的心理学方法和技术在其他非专业领域内的工作中。整个课程体系重实践，重操作，重应用，涉及到的理论环节均为了更好地运用实践技术，更符合高等职业教育的人才培养目标，让学生在专业和非专业岗位都能将所学用于所用，增加对专业实用性的认同，塑造高职业素养、高职业技能、高职业成就的高等职业教育本科人才。

简介：摘要：培智教育是针对有智力障碍的特殊学生群体。这一特殊群体由于自信心与求知欲极低，更需要培智教师的特殊关爱，以唤醒其内在的精神力量。本文结合培智教育数学课堂教学中的实际，探讨培智数学课堂的教学目标、内容、方法与过程，旨在为做好智障教育的同时，也为今后更好地提升培智数学课堂教学效率提供借鉴与参考。