简介：摘要：中等职业教育的目标是为社会培养出一批高素质、高能力的综合型技术人才。新时代赋予了中等职业教育新的使命和任务。中等职业教育课程思政育人是新时代中等职业教育改革的重点，同时也是构建“三全育人”教学体系的重要载体，通过教育教学创新对学生的思想行为产生积极的影响，实现人文素养与职业技能的全面提升。基于此，文章指出了中等职业教育课程思政育人中存在的问题，从而提出新时代中等职业教育课程思政育人路径建议，旨在提升课程思政育人实效。

简介：【摘要】课程整合是近年课程发展的关键词之一。课程整合打破了学科间的界限，让学生能够掌握跨学科知识，综合利用知识解决问题，形成综合性的知识体系。课程正在改变一所学校的整体面貌：学生发展是课程整合的逻辑起点，教师发展是课程整合的不竭动力，学校发展是课程整合的鲜亮底色。

简介：摘要：“教育不是灌输，而是引导。”在新时代背景下，初中课程的发展需紧跟时代步伐，以满足未来社会对人才的需求。本文深入剖析了当前初中课程体系的不足之处，并提出了创新性的发展路径。我们致力于寻找更加贴合学生实际需求、能够激发其创新思维和实践能力的课程内容与教学方法。通过改进课程设计，融入更多跨学科知识和实践项目，我们期望能为学生提供一个更加丰富、多元的学习环境，培养他们的综合素养，使他们能够更好地适应未来社会的挑战。这一探索不仅对学生的全面发展至关重要，也为教育事业的持续进步注入了新的活力。

简介：    摘要：为了更好地落实体育教育中立德树人的根本任务，全面提升小学教育阶段人才质量的培养，课程思政理念是重要途径。体育课作为发展学生身体素质，促进品德养成的路径之一，在日常教学中要注重这一精神的有效落实。本文从不同角度阐述小学体育与课程思政融合的必要性质，并从小学体育教育中的思政教育功能的发挥路径进行探讨。

简介：摘要： 在“立德树人、为战育人”的大背景下，军事院校法律教学不仅要提升教学实战化水平，更重要的是作为社会主义法治教育要真正落实立德树人的根本目的。在军事院校法学课程构建“课程思政”相比其他专业课程更具有必要性、可能性和可行性。本文从教学目标的对接、课程内容的对接、师资队伍的对接三个方面浅谈军事院校法学课程构建“课程思政”的路径。

简介：在网络信息时代与后现代课程转向的研究背景下,通过对大量课程思潮的研究,进而提出了＂晶体＂课程理念。该课程理念以第二代系统论＂自组织＂为核心依据,具体表现为四个维度的隐喻和七个方面的主张。为实现该课程理念,进一步构建了＂潜结构＂课程模体。＂潜结构＂课程模体是＂晶体＂课程的核心实施方法和路径,分别从不同维度进行阐释并以具体案例加以分析。总之,＂晶体＂课程在大数据库下具有一定的应用性和创新性,为自组织理论在网络学习中的应用,提供一种可能的参考路径。

简介：摘要：大学体育课程在课程思政背景下，成为了高效思想政治工作的重要的组成课程之一，大学体育课程不仅对大学生的身体素质的提升有帮助，也有利于锻炼大学生对待事物的意志力，以及提高大学生的综合素养，从而有利于推动思政课程的发展。以下针对思政背景下大学体育课程育人路径所处的现状、需要面对的问题以及策略三个方面，本文提出了需要提升高等学校的体育课程育人的效果。

简介：摘要：思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”同时,该会议也对实施“思政课程”与“课程思政”协同育人提出了要求,并指明了方向。“课程思政”在上海高校试点成功,随后,“课程思政”建设在全国高校范围内全面展开。但是在“课程思政”与“思政课程”协同育人过程中,还存在一些误区,面临一些急需解决的难题。

简介：摘要：“课程思政”是全国高校思想政治教育改革的新理念，思政课程与“课程思政”同向同行，但又各有侧重。思政课程改革中存在改革理论研究不深、实践力度不够问题，本文拟从更新教学理念、优化教学内容、创新方法手段和结合隐形教育等方面出发，探究思政课程改革实施路径。

简介：摘要：全国高校思政工作会议对新时期高校思想政治工作提出了新的要求，要做好高校思政工作前提就是要把课堂的教学渠道用好，各门功课要同向同行，形成协同效应。高校英语课程具有覆盖面广、跨度大、学时长等特点，这门课程是学生与外国思想文化碰撞最激烈、最容易受到外来思想影响的课程之一，思政教育责任重大，形势非常严峻，这就需要大学老师在教授英语专业知识的同时肩负思政教育工作的责任，努力做到知识传授和教书育人的统一，积极推动高校英语课堂的“课程思政”，将思政教育贯穿整个教学过程，实现“三全”育人。基于此，文章主要分析了课程思政融入大学英语课程的路径。

简介：摘要：近年来，中等职业学校的思想政治教育备受关注。本文旨在研究中职学校中的“思政课程”和“课程思政”之间的协同育人路径，探讨如何有效融合思政教育和专业课程，提高学生的思想品德和专业素养。

简介：摘要：在素质教育理念的不断深入下，对课程思政教学的重视程度也在提高。思政教育在通识课程育人和课程教学改革中的重要地位和作用不言而喻，高职院校的思想政治教育工作要坚持立德树人，通过专业课程教学改革提高学生的德育素质，凸显思想政治教育在价值塑造、学生管理中的导向作用，把思政育人和专业育人相结合，实现全程育人、全方位育人。课程思政背景下的高职英语教学改革能够借助课程思政元素的渗透，引导高职英语教学形成课程思政模式，在提高学生英语素质的同时提升学生的德育素养。

简介：摘要：思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”。但是在“课程思政”与“思政课程”协同育人过程中,还存在一些误区,面临一些急需解决的难题。

简介：摘要：为了更好地将“立德树人”的理念融入体育教学中，全面提升小学生高质量人格人才的养成，“课程思政”理念是一条非常重要途径。而体育课作为发展学生素质教育的重要学科，是促进品德养成的重要路径之一。 在小学体育课程中融入课程思政理念，不仅可以提高学生的体育技能，还可以培养他们的道德品质和价值观。本研究旨在探索将课程思政理念融入小学体育课程的路径和方法。

简介：教学主张的最大价值在于课程化实践。教学主张课程化,是教师发展成熟的显著标志,是教学主张深化的必然要求,是年轻教师加快成长的科学路径。在具体课程化实践过程中,围绕“智性语文”教学主张,课程目标聚焦智性发展,课程开发积聚智性源泉,课程实施聚力智性共生,精于学习、乐于实践、勤于反思,较好地实现了师生智性相长的教改目标。

简介：从审视职业院校的职业素养培养现实出发，通过对职业素养培养环境历史变迁的分析，以”回归职业活动“为基本理念，重建职业素养向职教课程纳入的体系。

简介：摘要：课程思政建设就是需要全部学科的协同化与全面推进，从而达到育人和育才相互统一的基本过程。然而，就课程思政建设现状来讲，其还存在着些许不足，如意识、教学方法、评价体系等问题，成为制约课程思政建设实效的关键因素。对此，本文就课程思政建设实施路径展开了科学性的分析与研究，旨在为后续的高校课程思政建设提供借鉴。

简介：摘要：幼儿是发展的主体，随着社会发展水平的提升，幼儿发展的方面面都被大家所关注，其中一方面就是幼儿课程评价。随着不断发展，幼儿的课程评价的弊端也逐渐显露。本文则是针对当前幼儿评价现状，简要分析当前幼儿课程评价中所出现的问题，并且针对这些问题提出了相关的策略方法，以此促进幼儿的健康全面发展。

简介：国内一些学者对教师课程领导力的现状调研表明，目前我国中小学教师习惯于服从上级指示，习惯于按部就班地使用教科书和教学参考书进行教学，缺乏课程参与、课程开发、课程领导意识，在课程领导意愿、信心和能力上，都还十分薄弱。“传统的学校课程管理体制和传统的课程理念挫伤了教师课程领导力发挥的积极性。”基于此，教师课程领导力的生成显得十分必要和紧迫。笔者认为，教师课程领导力可遵循教师自主、学校为本、借力校外等路径生成。

简介：长课程是有预期的目标系统,并有计划的教学活动.教师通过对课程进行再加工、再创造,寻求恰切的路径设计：一是巧把课堂教学的延展度;二是力探课堂教学的纵深度;三是精调课堂教学的黏稠度,突破单一传统模式,真正为学生核心素养的培育搭建长而广且深的立体空间.