简介：摘要课堂教学改革是新课程改革的重要环节，新课程改革一系列理念最终要通过课堂教学改革来落实。本文以高中历史学科为例，从课堂教学的开放性这一视角对高中历史课堂的教学策略进行以下三方面分析一、树立自主性、个性化课堂教学理念；二、优化课堂教学要素，构建开放性的课堂教学组织形式；三、关注社会现实，丰富课堂教学内容。

简介：随着我国新课标的改革,高中课程的教学效果成为人们关注的焦点,因为高中课程的教学质量会直接对学生的深造造成影响。在高中历史教学过程当中,传统的课堂教学模式已经无法满足新课改环境下的教学要求,因此,改革高中历史课堂教学的方法成为广大历史教师的首要任务。

简介：摘要高中历史学科，一直得不到足够的重视，学生对历史课程也一直没能产生足够的兴趣。那么，在高中历史教学过程中如何调动学生学习的兴趣，使枯燥无味的历史生动化，使遥远的历史形象化，从而激发学生课堂学习的积极性，达到寓教于乐，达到历史教学效果和目的。

简介：摘要普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。随着社会形势的发展，科学技术、文化思想日新月异，普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。但普通高中历史课程还呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。所以普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，提高现代公民的人文素养。由此可见，提高高中历史课堂的有效性是势在必行的。

简介：在新课标背景下，当前课堂教学的着眼点不能仅仅停留在学生能不能接受教学内容上。教师要善于营造良好的气氛，寓教于乐，让学生能主动学习，笔者根据多年的教学经验，对如何提高历史课堂教学效率作了以下思考。

简介：摘要新课程实施的主渠道在课堂，新理念落实的关键也在课堂，课堂教学的状况如何，应该是我们历史教师关注的热点问题。本文试从学生自主性的培养、教学方式的多样化、宽松和谐教学环境的创设及教学情感性的培养等几个方面进行了探讨，以便更适合课标的要求。

简介：摘要在高中历史课堂中培养学生主体意识，既是践行新课程理念、培养学生独立人格的需要，也是培养学生创新能力的必由之路。历史教师应该营造和谐的课堂氛围，为学生发挥主体意识创造客观条件，改进教学方法，循循善诱，激发学生的主体意识，鼓励学生参与课堂思考，积极评价学生的探究成果，为培养学生的课堂主体意识服务。

简介：

简介：摘要课堂教学是一个师生互动的过程，而教学提问的提出是完成师生互动的一个重要方法。教师要根据教学内容及学生实际情况恰当地提问，可以激发学生的思考，加深学生对知识的理解和掌握，让学生的思维在教师提问中得到发展。

简介：摘要历史课堂教学作为初中阶段的一个重要组成部分，需要每位老师不断丰富自己的知识，提高教学业务能力，运用辩证唯物主义的历史观点去分析问题、解决问题，正确把握住每一个上课环节。要结合本校的教学情况，制定出一套可行的教学方案，利用丰富的教学资源去指导学生认真分析每一个知识点，合理地剖析历史教材，从而推动整个历史学科的大发展。

简介：摘要在高中历史教学过程中，教师必须要对这些热点信息进行筛选利用，如可以在升旗仪式或主题班会的时间来结合这些热点问题进行爱国主义教育，教会学生以历史的眼光来理解这些事件，来更清楚地认识现实并进行反思。

简介：摘要历史课堂教学的成功与否，主要体现在教师能否灵活运用各种教学手段来调动学生的思维积极性，使学生自始至终处于积极思维的学习状态之中。从认知心理学的角度看，学生所要掌握的知识是建构于精心设计的问题解决之上。

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简介：为了深化教育改革，促进历史教学的发展．2014年10月24日-27日，中国教育学会历史教学专业委员会在“五岳之尊”泰山脚下的泰安召开2014年度学术年会，来自全国各地的历史专家、教研员、一线教师约有一千几百人参加，整个会堂座无虚席，可谓“聚九州群贤”。会议期间，邀请了不同风格的教师进行现场展示。

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简介：摘要随着新课程改革的不断推行，课堂教学的有效性越来越受到人们的关注，实现课堂有效教学遂成为我国课程改革的重要课题之一。“带着梦想走进课堂，课堂将成为实现你梦想的天堂。”这是一句我在“开心课堂”上提出来的很受同学们欢迎的一句“名言”。新课程背景下，高中历史课堂有效教学有其整体性、开放性和发展性，它不仅要达到预期的“三维目标”、注重完善的评价体系，还要以促进人的发展为最终标准。

简介：新课程改革对教师的课程资源开发能力提出了更高的要求。高中历史课程标准明确指出，教师要重视课程资源，课程资源的开发水平与教学质量有关，充分开发课程资源有利于课程目标的实现。就高中历史教学而言，史学专著、历史文物、遗址遗迹、人文景观等都是历史课程资源。合理开发历史课程资源对新课程改革的实施有重要影响。

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简介：本文首先对高中历史探究式教学的应用原则展开分析，并总结了探究式教学在高中历史课中的应用方法与要点，为探究式教学法在高中历史课中的应用提供资料参考。

简介：摘要高一历史课堂教学是否高效将直接关系到整个高中阶段的历史教学和学习，本文主要阐述了笔者在课堂教学中的一些见解。首先，教师要引导学生由初中生角色向高中生角色转变，包括学习观念、考试观念、学习方法和学习习惯等方面，使学生能够适应高中阶段的历史学科的学习；其次，教师也要采取一些有效性方法提高课堂效率，如教师的创新意识、注重课堂导入、发挥学生的主体作用、分层教学等。这样，使学生在掌握知识的基础上，学会自主学习、合作学习和探究性学习，使历史课堂教学既达到教书传授知识的目的，也实现育人陶冶情操的目的。