简介:【摘 要】:语文核心素养要旨就是培养学生语言文字的综合运用能力。因此,加强小学生语言实践教学,提高小学生语言能力,既是提高小学生语言表达能力的有效手段,更是提升其语文核心素养的重要途径。本文就如何加强小学生语言实践教学,提升语文核心素养进行系统阐述。
简介:【摘要】目的:探讨游戏结合言语训练在脑瘫儿童康复护理中的应用效果。方法:从本院于2020年1月至2021年12月间收治的脑瘫患儿中,随机抽选76例脑瘫患儿作为本次研究的对象,以随机数字表法将其分为实验组与对照组,两组研究对象例数均为38例,对照组采用常规护理,实验组采用游戏结合言语训练的康复护理。结果:在各项指标评分中,实验组在语言功能、智能水平、大动作、精细动作、社会生活能力方面均高于对照组(P<0.05)。在满意度方面,实验组满意度97.36%,对照组满意度76.31%,统计学有意义(P<0.05)。结论:在脑瘫患儿的护理中,行游戏结合言语训练的康复护理,其效果显著,对患儿的运动功能、语言功能、社会功能以及智力水平有着良好的改善作用,值得临床推广和使用。
简介:摘要:目的:分析研究循证护理在脑卒中恢复期言语障碍患者护理中的应用价值。方法:将本院2020年7月-2021年7月接受治疗的100例脑卒中患者作为探究对象,以随机综合平衡法分为对照组(50例)、观察组(50例)。对照组患者实施常规护理,观察组患者应用循证护理,比较护理满意度、生活质量、护理前后言语功能。结果:观察组脑卒中患者和对照组脑卒中患者的护理满意度98.00%、82.00%对比差异显著,P<0.05。观察组脑卒中患者对照组脑卒中患者的生活质量对比差异显著,P<0.05。观察组和对照组护理前言语功能对比无统计学差异,P>0.05;观察组和对照组护理后言语功能对比差异显著,P<0.05。结论:在脑卒中护理期间,通过予以循证护理方法,言语功能改善,生活质量随之升高,护理满意度较高,很大程度上提高了护理水平,在临床中值得应用和推广。
简介:【摘要】自主性生活活动可理解为幼儿在一日生活活动中,能根据自己的想法与需求并结合教师指出的活动内容自由完成生活活动中的相关事情。本文依托“公约型” 生活活动,以本园大班教师和幼儿为对象,对生活活动中存在的问题进行分析,旨在减少教师重复性言语,探寻促进大班幼儿在生活活动中自主性养成的策略。
简介:【摘要】本文主要探索对构音障碍中声母音位异常的矫治。在矫治之初,对患者的言语进行全面的评估和分析,然后针对患者的具体情况,从呼吸训练、口部运动治疗、构音语音训练三个方面制定了具体的方案。对患者进行间断性指导,同时让家长在平日积极配合进行相关的训练。三个月后再次进行评估。对比发现,患者在言语方面有了很大的进步,语音清晰度有了很大的提高,言语呼吸有了明显改善,而且患者的心理也发生了较大的变化,更自信和乐观了。