简介：

简介：摘要：基于核心素养的小学数学教学更重视教学过程，且强调知识与育人的有机协调。因此，在时代的发展下，学生核心素养的培养与提升逐渐成为小学数学的重要教学目标之一。由于数学学科难度较大，教学较为复杂，学生不易全身心投入教学活动，所以在无形中增加了核心素养的培养难度。为使核心素养的培养真正落到实处，本文就核心素养下小学数学教学设计以及教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：核心素养是新时代教育改革的流行词汇，为了落实好素质教育的要求，教师务必要不断创新教学策略，面向学生多元发展来转变教育理念。物理的学习随着教育阶段的发展，难度也越来越大。教师在进行教学时，为了提高学生的综合素养，在教学中更要结合素质教育的要求，让学生灵活学习此章节的内容。同时，教师要以更加科学的方式进行教学，优化教学结构，这样能够培养好学生的综合素养，提高学生的人格品质和物理运用能力。对此，本文将基于物理教学融入核心素养的策略为研究基础，对当前的高中物理教学展开分析，以期为相关的教育工作者提供参考意见。

简介：摘要

简介：摘要：高中政治教学是高中学生核心素养培育的关键，其对于学生未来的学习和发展发挥着重要的促进和支撑作用。因此，高中政治教师在课堂教学时，不能只看重学生的学习成绩，还要重视学生的核心素养培育情况。本文即是针对高中政治核心素养教学策略展开论述，供大家参考。

简介：摘要：小学时期，美术教育是拓展学生能力、提高学生素质的重要教育方式。因此，小学美术教师需要积极创新自身的教学理念，对学生的美术核心素养进行培养，从而不断助力学生的长远发展。基于此，本文阐述了基于核心素养的小学美术教学策略，以供参考

简介：摘要：从“双基”到“三维目标”再到“核心素质”，新一轮基础教育课程改革的持续推进，为小学音乐课程教学活动的革新指明了趋向。音乐课程是大自然最为和谐的旋律，在小学生的审美鉴赏、感知能力、情趣培育以及人格塑造进展等各个方面都起到了极为重要的作用。音乐教师要进一步重视核心素养视角下音乐课堂有效教学的研究和探索，更好地把握培养学生音乐学科核心素养的规律和对策，使学生更好地发展和提升。基于此，本文以核心素养为研究基础，把小学音乐课堂教学作为切入点，完善小学音乐课堂的教学，提出了自身的看法，希望可以以此提高小学音乐课堂的教学质量。

简介：摘要：语文，作为基础性学科，可以为学生的一生发展奠定基础，所以对学生的核心素养的培养尤为重要。同时语言文字运用能力在语文教学中的地位不容忽视，立足课堂培养语言文字运用能力是语文教学的关键途径。教师在语文教学中，不仅要在课前备好课，挖掘好语文教学的关键点和激发点，而且要在课堂上为学生营造一个愉快、和谐的教学氛围让学生敢说、敢写、敢用，全而提高学生的语文素养。本文在此背景下，立足核心素养，对语文的识字、阅读、写作、说话进行策略分析。

简介：【摘 要】数学是极其考验学生思维，在进行数学教学的过程中，学生不应该只是获取了课本上的知识，还应该挖掘出学生的想象力、思维能力，这样才可以提高学生的课堂效率，让学生学到更多的东西。还要积极设计各项课堂活动，合理分配每分每秒，这样学生才能在有限的时间里获取更多知识，让学生彼此协作，共同进步。深度锻炼他们的思维，帮助他们拥有核心素养，方便教学进展。小学数学的核心素养就体现在数学思维的运用，学生对于数学在生活中的利用、对数学知识的创新等等都是因为核心素养对学生的学习的影响，善加利用还可以极大地提高学生对数学的理解力，多方面发展，让学习变得更有效率。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养教育作为教学的主要目标，不仅有效的拓宽学生的知识面，成为一个全面发展的综合型人才。在小学音乐教学中，教师应结合学生年龄、性格特征，不断优化音乐教学方法，聚焦核心素养，采取多种多样的策略开展教学活动，激发学生的音乐学习兴趣。

简介：【摘 要】数学是极其考验学生思维，在进行数学教学的过程中，学生不应该只是获取了课本上的知识，还应该挖掘出学生的想象力、思维能力，这样才可以提高学生的课堂效率，让学生学到更多的东西。还要积极设计各项课堂活动，合理分配每分每秒，这样学生才能在有限的时间里获取更多知识，让学生彼此协作，共同进步。深度锻炼他们的思维，帮助他们拥有核心素养，方便教学进展。小学数学的核心素养就体现在数学思维的运用，学生对于数学在生活中的利用、对数学知识的创新等等都是因为核心素养对学生的学习的影响，善加利用还可以极大地提高学生对数学的理解力，多方面发展，让学习变得更有效率。

简介：摘要：人们常说“数学是思维的体操”。教师若一味追求“无问题课堂”，那么牺牲的只能是学生的学习主动性与积极性，磨掉的只能是学生的创新意识与发散思维，呈现出的课堂只会显得沉闷而刻板，毫无生气。当下核心素养引领教学，在此背景下课堂教学方式必须转型，以促使学生的学科核心素养在课堂教学中逐步形成。

简介：摘要：伴随素质教育不断加深，美术学科开始重视培养学生核心素养。在培养核心素养过程中应当重视培养学生个人能力，促进学生个人发展，为社会培养优秀人才。本文介绍美术学科核心素养、美术教育现状，并提出核心素养下高中美术教学策略。

简介：摘要：核心素养是基础教育的灵魂与关键，是推动基础教育质量持续提升的重要力量和有效手段。基于地理核心素养的教学具有“高效率、高质量、高收益”的特点，有效的教学方法和策略成为教学中的重要课题，教师需掌握科学的理论依据、实践指导和教学模式，使学生提升地理核心素养水平。基于此，本文重点阐述基于地理核心素养有效教学的策略，希望给广大教师提供参考借鉴。

简介：摘要：核心问题在数学学科的学习过程中起到关键作用。提炼核心问题，可以有效促进学生提升课堂效率，了解当堂知识。如何利用核心问题，引导学生学习，已成为广大农村小学数学教育者的共同课题。本文结合教学实例，针对农村小学数学教学活动中引导学生提出核心问题浅谈自己的看法，与相关教育者共勉，希望对读者有所启迪。

简介：摘要：数学思想从根本上说就是数学事实与理论经过概括后产生的本质认识，要想探究其本质离不开教师的引导，要求教师全面贯穿教育改革理念，利用启发式，探究式教学，在自主参与中挖掘本质，培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，成长为全面发展的人，实现核心素养的提升。初中生受传统的教育教学，他们思想缺乏一定的灵活性，想问题比较套路化，低于他们来说从多个角度思考问题比较的困难，从21世纪发展的角度来看这是不利的。那么，数学教师在教学中如何设计教学呢？本文在此以北师大版本数学为例，对核心素养理念下初中数学教学探索。

简介：摘要：数学思想从根本上说就是数学事实与理论经过概括后产生的本质认识，要想探究其本质离不开教师的引导，要求教师全面贯穿教育改革理念，利用启发式，探究式教学，在自主参与中挖掘本质，培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，成长为全面发展的人，实现核心素养的提升。初中生受传统的教育教学，他们思想缺乏一定的灵活性，想问题比较套路化，低于他们来说从多个角度思考问题比交的困难，从21世纪发展的角度来看这是不利的。那么，数学教师在教学中如何设计教学呢？本文在此以北师大版本数学为例，对核心素养理念下初中数学教学探索。

简介：【内容摘要】笔者通过论述高中地理教学在渗透核心素养中存在的问题，指出在渗透中教师要创新教学模式，关注学生综合素养;丰富课堂教学方法，提高学生积极性，让他们具有自己的地理观点、态度，并养成一定的地理情感;核心素养渗透要结合学生日常生活实践，提高他们解决实际问题的能力。

简介：【内容摘要】笔者通过论述高中地理教学在渗透核心素养中存在的问题，指出在渗透中教师要创新教学模式，关注学生综合素养;丰富课堂教学方法，提高学生积极性，让他们具有自己的地理观点、态度，并养成一定的地理情感;核心素养渗透要结合学生日常生活实践，提高他们解决实际问题的能力。

简介：摘要：随着现阶段素质教育的不断推进，小学数学教学意识的逐步提高，核心素养的视角下，教师应该充分把握好教学的规范性，减少教学的漏洞，从而提高教学的可靠性。让学生们在课堂当中可以得到更多的反馈，对于知识点的理解更加的透彻，并且能够尽可能的活跃课堂气氛，优化日常的题型讲解方法，针对于数学知识，按照科学和合理的方式，为学生们呈现出来，为学生们增加印象。在教学的过程中，教师也要和学生们保持求同存异的原则，努力的拓展学生的思维，有效的降低学生们的学习压力，保证每个学生都能够进行成长。