简介：摘要：教育行业正在快速发展的过程中，新课程改革的步伐也在逐步加快中，传统的教学方法逐渐显露出较多的不足之处，无法实现较好的教学效果。面对新的教育形式，教师应当从深度学习的角度出发，努力构建出一个高效的英语课堂，增加学生学习的深度，丰富学生的知识体系。

简介：摘要： 小学数学的日常教学过程中，经常会出现一种情况：学生看似已经学会了内容，但是在实际应用的时候总是犯错。分析原因是由于学生学习数学知识的时候，没有进行深度思考，从而对知识的掌握并不充分。促进小学生在数学学习中的深度思考，对提高小学课堂教学质量、教学效率有重要意义，本文针对小学生数学深度思考能力的培养对策进行探索分析，提高学生的数学成绩和学习能力。

简介：

简介：摘要 ： 美术反映的是幼儿对身边的事物的认识和体验，幼儿凭借自己感官接触到事物的形状、颜色、声音和动作然后去想象，他们对自己接触到的事物充满了好奇心，通过美术活动能运用多种材料来表现他们的感受和认识。我们再通过他们的作品去认识他们眼中的世界。美术对于儿童的影响在整个教育的体系当中是无法被替代，因此了解并合理最高效率的运用学习美术的方法就是我们必然要学的。本篇文章中对于幼儿的美术的学习前提提出了几条合理化的方法。

简介：摘要：随着新课改理念的不断推进，中学地理教学也随之逐渐趋于完善。地理区域认知素养构建是中学生应要掌握的基本学习能力，需要教师运用科学、合理的教学方法，完善课堂结构，培养中学生的地理区域认知素养，进而增强学生的地理核心素养。因此，本文首先分析当下中学生地理区域认知素养建构存在的问题，并就于如何将区域认知素养建构的中学地理带入大智慧课堂深度‘深’‘学’研究，给出具体可行性策略，以供相关地理教师参考。

简介：摘要：在现今的小学教学当中，小学数学日益彰显其在教育教学当中的重要性。在开展小学数学教学时，如何充分体现小学数学教学中的深度学习，长期以来，都是数学教学研究与实践的一个重要课题，在小学数学教学中采用“基于深度学习的小学数学课堂教学”，可拓展数学教学领域。培养学生的学习创新思维，并在数学学习的过程当中由易到难地进行递进式学习，有利于学生理解与掌握所学的数学知识，使学生能够逐渐构建起自身的数学知识体系。提升学生的核心素养，促进学生全面发展。

简介：

简介：摘 要：在学校教学中，教育者要引导学生环绕学习进行深度学习。聚精会神地去进行数学学科的学习可以对数学有着全面的认知意义。在此学习过程中，学生能够主动进行思考，去寻找最适合自己的解决问题的方法。在实际的学习活动中，很多学生存在着半途而废的现象。还有一些学生对于知识仅仅了解了粗浅概念和方法，并没有真正思考其内在逻辑关系和知识背后蕴藏的原理。所以，对于如何让学生在数学学科的学习中真正的做到深度学习呢？就这一问题本文将展开一些讨论，希望对今后的教学实践中有参考的价值。

简介：【摘要】为适应时代发展的要求，培育有较强学习能力、思维能力和创新能力的多元化人才，在小学语文课堂中，对学生的高阶思维能力的培养就显得尤为重要。在语文课堂中，我着重从识字方法、课堂提问和读写训练方面培养学生的高阶思维能力和语文素养。

简介：摘要：为了帮助幼儿养成良好的探究习惯，教师应当采取科学的对策对其进行教育指导，这样才能够锻炼他们的耐心，端正他们的学习态度，使其在教学活动中自觉形成良好的探究习惯，进而促进我国幼儿园教育事业的健康稳固发展，从而为国家经济建设培养出更多的优秀人才。

简介：摘要：为了帮助幼儿养成良好的探究习惯，教师应当采取科学的对策对其进行教育指导，这样才能够锻炼他们的耐心，端正他们的学习态度，使其在教学活动中自觉形成良好的探究习惯，进而促进我国幼儿园教育事业的健康稳固发展，从而为国家经济建设培养出更多的优秀人才。

简介：摘要：当下随着我国科技发展日益迅猛，教育行业也随之做出了重大改革。自二零一七年开始，我国教育局便提出了将普通课堂教学转化为深度学习课堂，指导教师在教学中应转变原有教育思想，将培养学生学习兴趣与全方面发展作为课程学习主要内容。随着深度学习课堂开展，小学数学符号意识培养也随之做出了一些具体改善，本文主要探究在深度学习课堂下如何对小学数学符号意识进行培养，并对其相关内容做出了具体分析。

简介：【摘要】根据中职学生学习基础薄弱，学习积极性不高，加上机械基础知识点多，教学知识比较抽象，专业知识枯燥无味，容易产生厌学情绪，渐渐地会放弃这门学科的学习。通过培养学习兴趣增加学习主动性和发现机械专业知识的趣味性是解决一特点的有效途径。文章从职业目标、生活实际、设立问题情境、信息化技术、实践操作五个方面出发对机械基础课堂的兴趣培养有一定的推动作用，达到提高课堂质量，实现有效教学的目的。

简介：摘要：目前，初中历史教学观念深受传统应试教育理念的影响，初中历史教学重分数的现象，导致初中历史课堂教学存在诸多问题，如历史课堂教学不能有效激发学生的历史学习兴趣，枯燥的课堂教学使学生对历史学习不够重视，初中历史课堂教学效率和质量逐渐下降等，提高初中历史课堂教学的质量和效率，已成为初中历史教师的工作重点之一。因此，每一位初中历史教师在实际教学过程中都应该有科学、合理、有效的策略来进行历史教学,本篇文章将对此问题进行分析,从而提出相应的建议希望能够为初中历史课堂教学的有效性的提高贡献一份绵薄之力。

简介：摘要：在小学 的语文教学 过程中，教师的责任不仅限于文章的内容、单词和文章的内容，还可以通过自己的个人实践来解决问题。这样，学生可以更加灵活地学习知识内容的过程，在动态学习过程中丰富，逐步促进自我开发和改善，有效地改变学习方法，促进自我整合的发展。

简介：摘要：现阶段，社会不断进步之下，对教育教学提出了比较高的要求。人们不再仅仅局限于对基本知识和技能的掌握，关注了其他方面的技能要求和学习。高阶思维是学生成长过程中需要重点培养的一个方面。不管是在小学阶段还是初中阶段，教师都应该在数学教学中对学生的高阶思维进行着重培养。通过有意识的训练和发展学生的高阶思维，让学生更好地分析数学问题，参与深度学习之下，能够展现出较强的综合能力。 关键词：深度学习；数学高阶思维；培养举措

简介：摘要：随着时代的进步，我国的科技水平，人文，经济水平等各方面都在迅速进步、发展，而小学教育也因此被社会各界更加重视。而小学数学的教学内容较为抽象，不易被学生理解，孩子们很难真正了解这些学习内容，因此当下的教育需要深入教学，不仅仅让他们学习到表层的东西，更要理解知识背后的深刻含义。本文便是针对这个问题进行一些探讨。

简介：摘要：深度学习主要是指学生在教师的引领下围绕学习内容，全身心投入数学学习并获得对数学全方位认知的有意义的实践活动。在这个学习过程中，学生应能够积极主动地思考，并遵循由易到难，由浅入深的原则，举一反三。但在实际数学教学中，学生却存在着许多浅尝辄止的学习现象，如有些知识点他们只是简单了解表面现象，而忽视了数学知识之间的内在逻辑关系。对此，倡导深度学习，注重数学学习过程的真正发生，让学生的数学学习像呼吸一样自然，是当前数学教学需要努力的方向。那么，如何让学生的数学学习真正走向深度呢？

简介：摘要：近几年我国经济水平不断进步与发展，社会对全面型人才类型需求逐渐提升，小学生是我国未来发展的主要希望，小学生的能力水平与学习成绩已经成为人们广泛关注的重点内容。在小学数学的教学中，数学知识较为抽象，对学生的数学思维能力要求也较高，教师要利用正确的方式引导学生进行深度学习，以提高学生的综合能力水平。

简介：摘 要：小学数学教学是小学教学中重要的一环。本文旨在从以下方面探求小学数学教学中如何引导学生进行深度学习，分别是指导学生独立深入思考；鼓励学生多加练习；分组讨论激发学生竞争学习意识， 意在提高小学数学的学习效率。