简介：

简介：摘要本文举例分析了排列与组合在与顺序有关的问题中的区别，与顺序有关的最短距离问题以及可转换为与顺序有关的排列组合问题，希望能给广大数学教师的教学带来一定的帮助。

简介：摘要引导学生自己学习是新的教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个方面，贯穿于教学过程的始终。对在历史教学中应采用何种导学方法，本文对此进行了论述。

简介：摘要自2001年新课程改革至今已十年有余，从改革初始的茫然到改革中期的探索，再到当下已初步形成自己的教学风格，我们每一个亲身践行了改革历程的一线教师都深深地体会到了新的课程改革给教师、对学生带来的巨大变化。新课改带来的不仅是教学理念的改变，也带来了学生学习方式的转变。而小组合作学习方式的施行，无疑使我们的课堂焕发出了前所未有的生机与活力。

简介：构建主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景，即社会性背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习材料，通过意义构建的方式而获得。学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动构建者；为了适应新课程改革的要求，我校部分班级和部分课程进行了“小组合作探究学习”教学模式的探索与实践。该模式提倡学生进行自主学习、合作学习、探究学习，

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简介：摘要在教学中进行合作学习，能促使学生发展综合运用语言的能力、思维能力以及交流与合作的能力。本文针对农村小学学生和学校的实际情况，提出了有效实施合作学习的几个策略——“多维”合作、“礼貌”合作、“互补”合作、“结对”合作、“带动”合作。

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简介：在历史课堂教学中，合作学习应着眼于学生实际，分工合作，优势互补，培养学生的群体精神、合作意识、学习能力，提高课堂学习效率，促进学生全面素质的提高。合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动，它强调以集体授课为基础，以合作学习小组活动为主体形式，力求体现集体性与个体性的统一，有明确的责任分工的互助性学习。全面提高学生学习的积极性。

简介：摘要随着课程改革的深入，在化学教学中我们越来越关注学生在学习过程中的情感体验，重视学生之间和师生之间的交流与合作。小组合作学习是实现上述目标较为有效的学习方式。本文就化学课堂中采用小组合作学习方式的具体教学设计思路、实施关键及反思等几个方面进行了阐述。

简介：世界上许多创新产品都是在现有产品的基础上进行重新组合的，这一过程可以用“A＋B=C”来解释．即：有两种不同类别的产品A和B，在A上实现突破很难，在B上实现突破也很难，如果运用颠覆性技术将A和B进行跨界组合，生产出C产品，就能实现C的重大突破。比如云南白药牙膏就是将云南白药和牙膏进行跨界组合而成的。为了满足消费者的有效需求，通过颠覆性创新技术的开发与应用．

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简介：摘要高中生物学知识中，遗传学是最难的，要让学生真正的领会孟德尔自由组合定率就必须从整个实验的过程入手，引导学生掌握实验中的一些规律性的知识，有助于提高学生运用孟德尔自由组合定率的能力，提高答题的效率和准确性。

简介：摘要小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式，它是一种以合作学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。通过教研室统一组织的学习，再加上自己的实践、探索，渐渐发现小组合作学习对转化学困生、大面积提高教学成绩有着较好的效果。

简介：摘要如何让学生主动参与课堂教学既是新课改的目标之一，也是我们教师课堂教学的困惑之一，作为一线的教师每一个莫不是绞尽脑汁、推陈出新的积极探究如何提升课堂效率。本文结合笔者自己的英语教学实践，阐述了如何通过趣味教学来激发学生的学习兴趣，并通过小组合作学习来调动每位学生主动参与课堂教学中以提高课堂教学效率。