简介：摘要：在倡导素质教育的时代背景下，小学开展种植实践教学活动，不仅可以以此引导学生对事物的认知、观察能力提升，更能有效培养学生的团结合作能力，助力学生综合能力全面提升。当前小学教育受应试教育思想影响，其教学思想和教学模式陈旧，不利于培养学生的创新能力和创造能力，与时代发展需求相违背。基于此，小学开展种植实践教学活动，将会为学生提供更好学习路径，提升学生综合素养。

简介：摘要：在小学语文教学中，篇幅较长的文章数量不断增多，通过应用长片短教的方式能够使学生在阅读过程中掌握更多的阅读方法与技巧，通过开阔学生的阅读视野，丰富学生的阅读经验。本文针对长文短教提高小学语文阅读教学的有效性进行深入性的分析与探究。

简介：摘要：儿童与自然密不可分。山区幼儿园在开展种植活动时，要依托山区幼儿园的园域地理优势，让孩子们从室内走向户外，走进自然、亲近自然，让自然成为孩子们的课堂，在自然中受到生命教育、劳动教育和责任教育的熏陶，有效地实现自然成长。本文重在介绍渗透自然理念于山区幼儿园种植活动的策略，为其他幼儿教师提供开展生命教育、劳动教育和责任教育的借鉴。

简介：摘要：陈鹤琴先生说过:"大自然,大社会是活教材".在种植活动过程中,幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦,不仅掌握了尝试播种,栽培,收获的过程,学习简单的田间劳动技术,而且还可让幼儿们进行跟踪观察记录,促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化,培养幼儿求实,严谨,条理,细致的科学态度.

简介：摘要：国以民为本，民以食为天。为了让食育思维、食育能力、食育精神走进校园、走进家庭、走进社会，为孩子的终身发展奠定良好的基础，我园结合“慧爱、慧玩、慧思考”的教育目标，在实践中明确了以食立德、以食启智、以食强体、以食育美、以食促劳的食育目标，并通过系列活动进行践行。基于此，对依托种植实习场开展幼儿食育进行研究，以供参考。

简介：【摘要】劳动重新成为小学生的必修课，如何拓宽学生的劳动场所，让校园成为学生学技能，感受劳动乐趣，让学生获得持续美好生活、未来的能力呢？巧辟班级种植角，引导学生在参与种植、照顾、收获中体悟劳动的真谛。

简介：摘要：在德智体美劳全面发展的背景下，劳动教育越来越受到教育部门的重视，因而为拓展劳动教育途径，“校园种植”策略应运而生。依托校园种植，开阔学生视野，增长学生种植技能。在实践过程中，同学们更深层次的理解劳动的意义，树立正确劳动观，激发劳动热情，同时，同学们以班级为整体，分工合作，提升协作互助能力，有助于提升学生全面综合素质。

简介：摘要：幼儿园是幼儿启蒙的重要场所，幼儿园为幼儿开展幼儿种植活动，是幼儿园教育中重要内容之一，是培养幼儿动手动脑能力的最直接、最有效的手段，更有利于幼儿身心的全面发展。然而想要使幼儿种植活动有效开展，就应对组织形式进行不断优化，让幼儿体验播种、栽培、收获等种植过程，从而为幼儿全面发展奠定基础。基于此，本文将从幼儿种植活动开展意义以及幼儿种植活动有效开展的路径进行分析，以供参考。

简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，对幼儿教育愈加关注，幼儿教育是基础教育的启蒙阶段，德育是幼儿教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展奠定基础。本文主要分析了在种植活动中渗透幼儿德育的内容和方法，让幼儿在亲自探索、主动探究等，从而培养其良好的学习品质、正确的劳动观，以及向善的生命意识。

简介：【摘要】我们幼儿园地处美丽富饶的江南农村小镇。园内占地面积较大，园外有大片的粮食、蔬菜种植基地，附近有江南农耕文化园。幼儿家庭有种植经验丰富的老人。我们有效利用本土资源，开展种植园游戏，促进了幼儿劳动能力、探究能力及合作能力的发展。

简介：【摘要】在开展幼儿教育活动的过程中，幼教工作属于基础教育的启蒙阶段，开展德育教育是幼儿教育的重要组成部分。做好德育教育工作，有利于为幼儿的发展奠定良好的基础。本文主要分析在种植活动中如何有效地渗透德育教育，能够让幼儿在探索中体验与社会、自然、同伴之间的互动，培养幼儿的良好品质。

简介：摘要：在幼儿园开展种植活动时，让孩子们感受到青春至于大自然中的感觉，使儿童们能够触摸到大自然中的一草一木、解放孩子的天性。在进行植物种植时，儿童们会接触到各类有趣多样的种植工具，并且会主动尝试用不同的工具完成自身的种植任务，能有效激发儿童内心对未知事物的探知欲望和探索能力。

简介：摘要：幼儿教育是社会主义教育事业的一个重要组成部分，发展幼儿教育的重点在农村，难点也在农村。农村本土资源丰富，幼儿园应充分利用这得天独厚的优势，将大自然中的花、鸟、鱼、虫，以及民间游戏、传统技艺等这些本土资源融入到幼儿教育之中。本文就幼儿种植资源的开发与利用村落资源让班级区域“火”起来展开探讨。

简介：

简介：摘要：音乐是培养学生艺术素养的科目之一，也是小学教育的必修课，其教学的目的是让学生掌握基本音乐知识，激发学生的音乐兴趣，丰富学生的音乐情感，培养学生积极乐观的生活态度。不过，由于一些学校的音乐教师专业能力不高，在教学时依然采取着陈旧的教学方法，导致学生的课堂注意力不集中，无法在音乐课堂专心学习，这很难培养学生的音乐兴趣，提升学生的音乐素养。基于此，教师需要转变传统的教学方法，根据学生的兴趣和特点进行创新，营造开放、活跃的教学环境，让学生尽情地享受音乐课堂的魅力。

简介：摘要：学前阶段的幼儿对于大自然的万物充满好奇心，更乐于探索于其中，教师要在幼儿的学习中设计符合幼儿身心发展的课程，结合陶行知先生“教育即生活”的观点，在实际生活中展开教学。在大自然中让幼儿潜移默化地学习知识，结合教室里每一处能用到的教学资源，以及大自然中的每一处风景，每一寸草木，让幼儿与大自然亲密接触，在自然的探索中认识周围的事物和现象，并通过课程的开展培养幼儿的行为习惯，让幼儿做中学、学中做，在实际操作中增强自身能力，达到理想教育的效果。

简介：摘要：拟南芥是生物学研究的模式之物之一，培养拟南芥可以为学习孟德尔杂交实验奠定基础。在新疆干燥，偏见气候，无光照培养箱条件下，探索拟南芥种植培养方法。

简介：【摘要】幼儿园种植活动作为科学领域知识探究活动中的一种，对处在幼儿阶段的个体有着非常重要的促进作用。在《幼儿园教育指导纲要》中也对幼儿园科学教育提出了七条“内容和要求”，其中第七条指出了要在学前儿童生活经验的基础上，帮助学期儿童了解自然、环境与人类生活的关系。因此，教师在开展科学活动时可以充分发挥自然界的作用，通过活动的设计让幼儿融入自然、亲近自然。本文主要对合理利用种植小实验培养幼儿探究能力的方法作简要概述。

简介：摘要：《幼儿园指导纲要》指出环境是重要的教育资源，可以让幼儿在潜移默化中养成良好的习惯，形成创新意识和创造能力。种植活动是幼儿亲近自然、探索自然的有效途径，为培养幼儿创造能力提供条件和基础。基于此，本文立足实际，从幼儿学习特点和认知发展规律入手，结合事实论证、理论论证研究方法，提出种植活动实施策略。达到提高活动效率，优化活动效果的目标。

简介：