简介：以中国地理区域空间定位技能培养为研究切入点,提出以微课为基础的“4环节区域地理技能培养模式”,阐述了该模式各个环节的实施,讨论了技能培养课的独立性和该技能培养模式的优点,并对其发展趋势做了展望.

简介：2013年12月CET-4＆6考试进行新改革,结合此次题型改革变化,及以往对阅读受试表现的研究,说明阅读策略和图示理论对阅读测试有重要指导意义：文章通过检测受试常用阅读策略和图示理论的归纳,关注二者在阅读篇章语言、主题内容、题型差异等变量存在的情况下,对阅读成绩的影响,得出阅读策略有助于提高阅读能力和成绩,其途径为反复练习形成图示知识,并且图示知识与专业背景相关,图示累加可以通过母语或外语广泛阅读完成。藉此为大学英语教学提供参考方法,并为英语测试研究展示可结合的研究点。

简介：绽放青春文学的第一簇花火花粉们,快来检查编辑们练字的成果吧!又到了每月一次的回信时间啦,半年前,某些编辑曾经拍着胸脯保证,以后回信的字会越来越好看。(眸眸、小左:这话不是我说的!!)所以,检查成果的时候到啦!如果你们收到丑丑的回信,那就不要大意地来信督促她继续蹲墙角练字吧!(来自做调查表的茶茶的温馨提示:别忘了随信附上调查表哟!)

简介：近年来,英语专业四级考试中语法测试的题型发生了许多变化,更加注重对句子成分分析、句意理解、话语功能、语法规则等语言综合能力的考查。本文将对比分析TEM4语法测试题型的变化及其对《综合英语》教学的启示。

简介：

简介：工作场所学习相对于其他成人学习方式而言具有目标明确、形式多样、效果明显等优势,已成为成人学习的一种重要方式并日益受到重视。营销学的4C理论由消费者、成本、便利和沟通四个基本要素构成,对于开辟成人工作场所这一＂新疆域＂,促进工作场所学习的大力发展具有理论指导和实践操作价值。基于此,应从满足双方需求、降低物质和精神成本、提供各种便利条件以及有效沟通四个方面促进成人工作场所学习。

简介：本文基于Weir＆Khalifa（2008）的阅读认知加工模式,从阅读类型、阅读认知技能和信息基础三个方面分析了8名受试完成一份CET4长篇阅读匹配题的有声思维口述报告,辅之以试题内容和追溯访谈分析,主要探讨三个问题：1.受试在多大程度上按照预期阅读加工来答题？高低水平受试在符合程度上存在不同吗？2.就各题项而言,受试分别在多大程度上按照预期答题？高低水平受试在符合程度上存在不同吗？3.受试答题中采用了哪些测试技巧？影响如何？结果表明：1.总体上受试答题符合预期正确率高于不符合预期正确率,而低水平受试恰恰相反;2.总体上受试在考查扫读特定信息技能的题目上符合预期正确率颇高,而在考查寻读并仔细阅读以领会隐含意义、指代关系和观点态度的题目上不符合预期正确率较高;而低水平受试由于语言解码能力不足,在考查扫读特定信息、整合信息和段落大意的题目上不符合预期正确率较高;3.受试报告使用10种考试技巧,其中关键词的表面匹配、猜测、排除和对应段落顺序找答案等技巧干扰受试的预期阅读加工过程。以上结果为阅读测试和教学提供启示。

简介：对福建近海养殖水体的NO3^--N、NH4^＋-NN及氧化还原电位、化学需氧量COD、叶绿素a、浊度等进行测定,分析NO3^--N、NH4^＋-NN与环境因子的相关关系,并计算不同环境因子和水体中NH4^＋-NN相对含量的灰色关联度值.结果表明：氧化还原电位及COD值均与NH4^＋-NN的浓度呈负相关,与NO-3的浓度呈正相关;叶绿素a浓度及浊度均和NH4^＋-NN的浓度呈正相关,与NO3^--N的浓度呈负相关.各环境因子与NH4^＋-NN的相对含量的灰色关联度值无明显差异.COD和氧化还原电位在丰水期的灰色关联度值比枯水期高,叶绿素a和浊度在丰水期的灰色关联度值则比枯水期低.

简介：一、案例背景在人教版选修4《中外历史人物评说》的教学中，能不能带领学生“神入”历史人物，至关重要。所谓“神入”（Empathy），意为使学生置身于历史发展的环境中去观察历史，站在历史人物的立场上去研究历史，从而把握历史人物的思想、情感、信仰、动机等，并理解他们思想的发展变化，即“主体进入客体之中去想象客体”的研究活动。

简介：随着高考加分政策各种问题的出现,相关部门对高考加分政策进行了完善,但仍存在一些需要改进之处。调查分析发现,浙江省在高考中能否获得加分的考生对高考加分政策的看法存在显著差异,主要表现在对＂少数民族加分＂＂思想品德方面有突出事迹者加分＂＂荣誉士兵加分＂这三项加分项目的看法存在差异。在具体加分分值上,对＂少数民族加10分＂＂思想品德方面有突出事迹者加10分＂这两项存在显著差异。相关分析和逻辑回归分析结果表明,考生的民族类型、母亲的受教育程度是影响考生能否获得加分的主要因素。

简介：采用导管分子离析技术，研究了小叶女贞、女贞、迎春、桂花次生木质部的导管类型、数量，导管分子的长度、口径、穿孔板类型及尾端特征．结果表明：4种植物的穿孔板均为单穿孔板，次生壁为孔纹加厚，还具明显螺纹状三生加厚．均具有两端具尾、一端具尾、两端无尾3种类型导管．导管分子长度、直径、尾端长度及端壁倾斜角存在差异．4种植物是进化程度较高的植物，同种植物导管分子性状的进化不是以相同的速度同步发生．4种植物次生木质部管状分子的个体发育重演了系统发育的历程．

简介：据工信部网站消息，工信部今日发布数据显示。2015年8月，我国新能源汽车生产2．45万辆，同比增长近4倍。2015年1—8月，新能源汽车累计生产12．35万辆，同比增长3倍。数据显示，其中，纯电动乘用车生产9175辆，同比增长近3倍，插电式混合动力乘用车生产6778辆，同比增长3倍；纯电动商用车生产6446辆，同比增长21倍，插电式混合动力商用车生产2142辆，同比增长148％。列入《免征车辆购置税的新能源汽车车型目录》前四批的新能源汽车生产2．16万辆，占8月产量的88％。

简介：以1829名非英语专业本科生的CET4成绩为样本,运用SPSS软件先对总体数据样本进行描述性分析验证所采集数据样本的有效性,然后对理工和文史类学生成绩进行对比,采用均值、标准差和相关分析法、多元线性回归分析法进行实证性研究。研究结果表明：文史类学生在总分和听力、写作、阅读理解三个单项成绩上均优于理工类学生,并且阅读理解对两类学生成绩的影响最大,听力次之,而听力对理工类学生的影响更为显著,写作对两类学生总分的影响不显著。该研究结果对大学英语教学改革具有现实意义和应用价值,对开展大学英语实证研究有借鉴意义。

简介：本文从评分人决策的变化探讨了评分人个性化反馈信息的有效性。研究人员首先邀请了三位不同经验和背景的CET4作文评分人对30篇CET4模拟作文评分并提供三条评分理由,然后对另外10篇作文进行有声思维。评分结束一周后,评分人收到包括多层面Rasch模型（MFRM）的分析结果（严厉度、内在一致性和偏差）以及评分理由编码分析结果的个人反馈信息报告。阅读完反馈报告后,评分人接着对新30篇CET4模拟作文评分并对另外10篇作文进行有声思维（其中5篇作文和前测相同）。本研究通过对比分析反馈前、后相同的5篇作文的有声思维数据,结果发现反馈信息能帮助评分人重视评分标准相关特征,并调整自己的决策行为。

简介：1为什么钠和钾的盐大多是可溶于水的,有没有不易溶解的钠盐和钾盐？＂K^＋、Na^＋、NH4^＋、NO3^-的盐都易溶（于水）＂是中学化学里关于物质溶解性的规律之一.观察研究这4种离子的共同特征可知,它们都只带有1个单位的电荷,且离子半径相对较大.从溶解的微观过程看,离子化合物是否易溶于水,与离子键的强弱,晶体内阴、阳离子的堆积方式及离子水合能力等因素有关.

简介：目的研究老年扬子鳄和幼年扬子鳄气管中BMP-4与PAR-2表达的年龄相关变化。探讨BMP-4、PAR-2与扬子鳄气管衰老之间的关系,为进一步研究爬行动物呼吸系统衰老机制积累材料。方法采用HE染色法和免疫组织化学SABC法分别对老、幼扬子鳄气管切片进行显色,光镜观察并进行统计分析处理。结果BMP-4与PAR-2阳性细胞在老、幼扬子鳄气管中都有很多分布。在老鳄气管壁中BMP-4与PAR-2阳性细胞分布于黏膜层、黏膜下层及外膜层中最外层的纤维膜,同时外膜软骨层的软骨囊及部分软骨细胞也有BMP-4与PAR-2表达,软骨细胞间质显色很少。在幼鳄气管壁中黏膜层、黏膜下层及外膜层中最外层的纤维膜有BMP-4与PAR-2阳性细胞分布,而整个外膜软骨层都几乎无显色。结论BMP-4和PAR-2在气管壁软骨层中表达可能与扬子鳄气管衰老、病变有关。

简介：<正>"Pleasetellme,whichwayshouldIgo?"Alicesaid.(请你告诉我,我该走哪条路?爱丽丝说。)"Itdependsonwhereyouwanttogo?"Saidthecat.(那要看你想去哪里?猫说。)"Wheredoesnotmatter."Alicesaid.(去哪儿无所谓。爱丽丝说。)"Gothenitdoesn’tmatterwhichway."Saidthecat.

简介：在参考辜向东与李亚果CET听力测试任务特征分析框架（2012）的基础上,依据《英语专业四级考试大纲》及《英语专业教学大纲》对听力测试的要求,制定了TEM-4听力测试任务特征分析框架,并运用此框架对2005年至2014年TEM-4听力试题的语篇输入和预期回答任务特征进行历时分析,旨在探讨这十年TEM-4听力测试的命题质量。研究结果表明：TEM-4听力试题的语篇输入和预期回答任务特征与相应教学大纲及考试大纲的要求基本符合。语篇输入方面,体裁多样,题材丰富,难度、长度适中;预期回答方面,基本涵盖大纲所要求的技能。然而研究也发现一些不足,如部分语篇偏难、偏长、语速较快等。基于此研究结果,尝试为TEM-4听力测试命题提出参考性建议。

简介：在小学英语教学中要遵循“音不离词，词不离句，句不离语境”的教学原则，创编符合课文内容的故事，如依据课堂主线创编故事、文本阅读引发出故事等来激发学生兴趣，让学生快乐地通过创编故事运用所学的语音知识和规律去拼读单词，逐步提升学生自主拼读单词的能力。

简介：按照“6步4结合”的课程教学模式，以课程的需求、目标、项目、平台、一体化、评价为顺序进行《机电设备故障诊断与维修技术课程》的整体教学设计、单元教学设计、课堂教学设计，提出了具体的实施方案，实现了“课程对接岗位”，解决了本课程在高职机电一体化专业教学过程中存在的问题。