简介：

简介：【摘要】目的：研究对血液透析患者应用多元化健康教育联合心理护理的影响。方法：选取2019年4月-2020年4月我院收治的92例血液透析患者，采取抽签方式将患者分为两组，将采用常规护理的46例患者设为对照组，将采用多元化健康教育联合心理护理的46例患者设为观察组，对比分析两组SCR、BUN、血钾水平以及护理满意度。结果：护理前，两组SCR、BUN、血钾水平差异不显著（P>0.05）；护理后，观察组SCR、BUN、血钾水平显著低于对照组（P

简介：【摘 要】目的：评估多元化护理干预在冠心病心绞痛患者中的临床价值。方法：经随机抽签方式对我院2018年4月至2021年4月期间收治的冠心病心绞痛患者100例分为研究组和参照组，各组分别有50例患者。参照组患者接受一般护理，研究组患者接受多元化护理干预，比较护理效果。结果：比较护理后的SAS评分、SDS评分，研究组明显低于参照组，组间差异明显，P＜0.05。比较研究组和参照组患者心绞痛、心肌梗死发生率，前者低于后者，P＜0.05。结论：在冠心病心绞痛患者中应用多元化护理干预可将负面情绪显著降低，同时减少出院后症状复发几率，具有较高的可行性。

简介：【摘要】目的：分析多元化宣教的应用对提升生殖护理满意度的效果。方法：在本院收治的进行辅助生殖技术助孕患者中抽取病例样本，选取时间为2020.5-2022.8，纳入120例，根据1:1比例分成A组（予以常规宣教）和B组（予以多元化宣教），60例/组，护理满意度为对比项。结果：A组护理总满意度与B组的差异明显，得到统计学意义，P＜0.05。结论：应用多元化宣教有利于提高生殖专科的护理效果与护理满意度，适宜在临床中进行全面推广。

简介：【摘要】目的：分析在儿科护理学的教学当中采用多元化教学法的实际价值。方法：对照组为传统教学法，观察组则应用多元化教学法。结果：理论知识以及操作技能2项出科考核成绩观察组较对照组提高P＜0.05；教学满意度观察组为100.00%，对照组为86.96%，P＜0.05。结论：在儿科护理学教学中采用多元化教学法可显著提升教学质量以及护生的教学满意度。

简介：摘要：目的：医学影像专业实习中应用多元化实习带教的价值研究。方法：选取我院医学影像专业实习生45名为此次研究对象，时间为2017年9月至2021年10月，按照奇偶数分组法将其分为对照组（

简介：摘要: 脑神经外科是研究人类神经系统及其损伤的外科学的一个重要分支。它与解剖学、影像学、病理学和生理学密切相关，内容复杂，学生难以理解。因此，研究神经外科教学方法是非常必要的。在此基础上，探讨了几种教学方法在脑神经外科护理教学中的应用。

简介：【摘要】目的：观察多元化护理在胸腰椎骨折患者中的应用效果。方法：筛选2021年4月-2022年10月以来，由我院接收并实施诊疗的胸腰椎骨折患者78例纳入本次研究。分组标准以入院就诊的先后为准，将其分成两组，其中一组实施常规护理干预，为对照组（39例），另外一组实施多元化护理干预，为观察组（39例）。记录两种模式的应用效果，并针对相关数据展开分析与比较。结果：护理后组间比较，观察组患者的依从性评分更高，疼痛评分更低，且并发症的发生情况更少。结论：针对胸腰椎骨折患者合理实施多元化护理模式，不仅能为其尽快缓解疼痛与不适，还能促进相关功能的恢复，并获得了医患双方的高度认可与好评，值得在今后的临床中推荐使用。

简介：摘要：目的：在整形外科教学过程中，针对实习医生使用多元化教学法，探讨该教学方法的应用效果。方法：在2021年6月-2023年6月期间，烧伤整形科选择60名实习医生作为研究对象，按照随机原则划分组别，分为“实验组”和“对照组”，组内人数相同（n=30），使用不同的教学方法，并对比教学效果，评价指标主要是实习医生的考试成绩。结果：实验组实习医生的理论考试成绩和临床操作考试成绩均高于对照组，P均＜0.05.结论：在烧伤整形科教学中应用多元化教学法，其可以提升实习医生的理论知识水平和临床操作水平，应用效果良好。

简介：【摘要】目的 研究多元化护理在胸腰椎骨折患者中的应用效果。方法 72例胸腰椎骨折患者均为本院2022年1月至2023年12月接收。以随机抽签法分为对照组（n=36）和试验组（n=36）。两组住院期间均实施常规护理，试验组同时开展多元化护理，对比两组护理效果差异。结果 试验组患者术后3天、术后7天的疼痛程度评分低于对照组，差异P<0.05。试验组并发症发生率低于对照组，差异P<0.05。结论  实施多元化护理，可减轻胸腰椎骨折患者的疼痛程度，预防并发症，护理效果显著，值得临床推广。 

简介：摘要目的分析重症监护室应用多元化护理的效果。方法选取本院2014年9月-2015年9月收治的于重症监护室进行急救90例患者临床资料进行回顾性分析，根据护理时不同方案分成两组，将行常规护理38例患者设为对照组，将在对照组护理基础上行多元化护理52例患者设为观察组，对两组具体护理效果进行对比。结果观察组护理差错与医疗纠纷发生概率均比对照组低（P＜0.05）；观察组护理后SDS、SAS评分均降低基础上，其降低幅度更显著（P＜0.05）。结论重症监护室患者应用多元化护理能够减少护理差错。

简介：摘要目的研究对于骨质疏松后出现骨折的老年患者实施多元化健康教育措施，对患者生活质量影响。方法将社区康复中发现的50例骨质疏松后骨折的老年患者，按照随机划分为对照组25例与教育组25例，对照组患者接受疾病一般康复治疗与护理服务，教育组患者在对照组基础上接受多元化健康教育措施，观察两组患者接受护理干预后生活质量评价。结果对照组患者在机体疼痛情况、运动、健康水平及心理情绪等方面评分均较低，教育组评分均较高，P<0.05。结论对于骨质疏松后出现骨折患者，提供全程疾病知识健康教育护理，大部分患者生活质量评价较高。

简介：目的：探究多元化护理干预应用于Ⅱ型糖尿病并脑梗死偏瘫患者效果。方法：选取本院2014年10月-2015年10月收治Ⅱ型糖尿病并脑梗死偏瘫90例患者临床资料进行回顾性分析,根据护理时不同方案分成两组,将应用常规护理干预38例患者设为对照组,行多元化护理干预52例患者设为观察组,对两组具体护理效果进行对比。结果：观察组各项血糖水平均比对照组低（P〈0.05）;观察组在两组护理后ADL评分均提高基础上,其提高幅度更显著（P〈0.05）。结论：多元化护理干预应用于Ⅱ型糖尿病并脑梗死偏瘫患者效果显著,可广泛应用于临床。

简介：目的分析在严重精神障碍患者康复过程中给予多元化健康教育的应用效果。方法采用随机数字表法将90例严重精神障碍患者分为研究组、对照组,研究组给予多元化健康教育,对照组给予常规教育。在不同时段对两组患者进行NOSIE评分,观察两组恢复效果。结果研究组入院时、3月后的NOSIE评分与对照组差异无统计学意义（P〉0.05）;研究组6、9、12个月后NOSIE评分明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对严重精神障碍患者实施多元化健康教育提高患者对疾病知识知晓率,缓解负面情绪,有利于患者的康复。

简介：完善医院奖金分配机制是深化医院内部改革，进一步理顺分配关系，适应社会主义市场经济需要的重要措施，是一项涉及到各个方面、各个层次的系统工程，头绪繁多，敏感性强，一方面给思想政治工作带来了新的挑战和难题，同时也带来了新的机遇、新的动力，本文仅从四个方面对完善医院奖金分配机制过程中引起的多元化情绪、调整对策以及应该注意的问题作出粗浅的探讨。

简介：

简介：摘要目的探讨多元化护理干预对慢性心力衰竭患者自我护理能力的影响。方法将我院2012年5月至2013年7月收治的90例慢性心力衰竭患者按照入院先后顺序不同随机分为对照组和观察组，其中对照组全程采取常规护理模式，观察组在对照组常规护理的基础上实施多元化护理干预，观察两组患者在治疗后的生活质量MHL评分比较和治疗前后患者的健康状况问卷评分比较。结果两组患者在护理干预后的生活质量体力限制、社会限制、情绪以及症状MHL评分比较，观察组的评分均优于对照组（P＜0.05）。两组患者护理后健康状况评分均比治疗前有明显改善，其中护理后观察组明显高于对照组（P＜0.05）。结论；多元化护理干预可以提高慢性心力衰竭患者治疗的疗效和自我护理能力，具有广泛的应用推广价值。

简介：摘要：现如今，医疗事业的不断进步，儿科护理学是临床护理专业必修的学科，儿科的患者在年龄方面比较小，而且其发病的原因、发病位置以及周期也很复杂，再加上不能很好的将自己的感受以及想法精确的表达出来，所以儿童临床护理人员在工作中往往会面对很多挑战。在儿童健康问题越发受到人们重视、儿科临床护理专业人员匮乏的情况下，儿科临床护理水平的好坏会直接影响儿童患者的治疗，所以需要更优秀的儿童临床护理专业的人才。因此要非常重视多元化教学法在儿科临床护理教学中的应用研究，通过教学质量的不断提高，为社会提供更加优秀的儿科临床护理方面的人才。

简介：摘要目的研究多元化教学法应用于儿科护理学教学。方法选取我校2014级护理专业学生122名为研究对象，随机分为观察组和对照组。对照组采取传统教学法，观察组采取多元化教学法。结果观察组理论知识及临床操作实践能力分数为（86.16±8.54）分、（87.24±8.68）分均高于对照组，实际操作能力明显比对照组较强，P值均小于0.05，两组间具有明显差异。结论多元化教学方法将能激发学生学习兴趣、增强学习效果，锻炼学生动手能力与评判思维能力等，进而提高儿科护理学教学质量，增强学生的综合能力。

简介：摘要目的探讨多元化疼痛管理在骨科优质护理中的实施效果方法将160例患者随机分为实验组和对照组各80例，对照组实施常规护理，实验组在常规护理的基础上采取多元化疼痛管理来提高优质护理服务。结果实验组患者住院天数、满意度及健康知识掌握程度与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论建立系统而规范的疼痛管理模式，有效解除或缓解骨科患者疼痛，在骨科优质护理服务中取得了较好的效果。