简介：【摘要】目的 探索研究多元化护理模式在临床上对自我感受负担的影响，以糖尿病患者为例，对其进行探讨研究。方法 以2019年1月-2021年1月为期限，选取80例在我院内分泌科进行糖尿病治疗患者作为研究对象，进行分组研究。实验组进行多元化护理模式，对照组进行常规护理模式。结果 实验组患者自我感受负担总分（10.03±4.27）分，对照组患者自我感受负担总分（19.93±6.67）分，实验组患者自我感受负担较对照组明显下降，（p

简介：【摘要】目的：本文通过比较常规教学模式、多元化教学模式两种教学模式应用后对学生考核成绩和满意度的影响，来探讨多元化教学模式的实际应用效果。方法：22例样本均来自于2020.10——2021.11之间，均为我院超声科接受规培教学的学生，随机性的将这22例学生分为两个组别，并应用不同教学模式，分组情况如下：传统组（11例，常规教学模式）；多元组（11例，多元化教学模式）。比较两组应用效果。结果：多元组学生的各项考核成绩更优，组间相较P＜0.05。多元组学生对教学模式的各项满意度更高，组间相较P＜0.05。结论：多元化教学在超声科规培教学中的应用效果显著。

简介：【摘要】目的：探究多元化教学在中空腔脏器穿孔超声诊断带教中的应用效果。方法：选择2020年6月至2021年5月在我院进行超声诊断实习的学生68人作为研究对象，随机均分为参照组与研究组。分别接受常规教学法带教与多元化教学法带教，对比2组实习生学习兴趣、理论与实操的考核成绩。结果：于带教结束后对2组实习生进行考核，结果发现，研究组实习生的各项成绩均显著优于参照组实习生，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论：在中空脏器穿孔超声诊断带教中应用多元化教学，有利于提高带教质量，提升学生批判性思维能力，体现临床带教的实用性与科学性，值得推广

简介：【摘要】目的 分析手术室护理教学中多元化教学方法的应用效果。方法 研究对象为2020年9月至2022年7月我院接收的178名护生，将2020年9月至2021年7月接收的88例新护生定为传统组，采用传统教学模式；将2021年9月至2022年7月接收的90例新护生设为多元化组。对比两组护生考核成绩及教学满意度。结果 多元化组护生的操作考核成绩、理论考核成绩均高于传统组，差异显著（P

简介：【摘要】目的：评价多元化服务模式在孕妇保健工作中的应用效果。方法：选取本院2021年6月~2022年6月100例孕妇，随机纳入常规组（50例）与多元组（50例），常规组使用常规孕产保健服务模式，多元组使用多元化孕产保健服务模式，对比2组孕妇的分娩结局、保健满意率。结果：多元组的剖宫产率（4.00%）低于常规组（16.00%），P

简介：摘要：目的：探究肝胆外科护理教学中实施多元化教学模式的具体效用。方法：60名护生经不同教学分为对照组、研究组，对照组30名实施常规性的课堂教学，研究组30名开展多元化的教学模式，包括问题教学模式、互动讨论教学模式与小组合作教学模式。比较两组教学成果。结果：研究组护生的理论及实践考核成绩优于对照组，且在综合能力方面的评分高于对照组，差异P

简介：【摘要】目的 分析耐多药肺结核患者的有效护理方案，实施多元化宣教护理，并比较相关指标，分析其护理价值。方法 在2021年2月-2023年2月区间随机抽取符合要求的耐多药肺结核患者患者82例，平均分为两组，各有41例，分别应用不同的护理方案，对照组患者仍按照常规护理实施，观察组患者则实施多元化宣教护理。比较两组干预前后的相关指标，评价其依从性，对主要肺功能指标进行检测，应用调查量表评价心理状态。结果 呼吸功能锻炼依从率比较观察组评估结果为95.12%，对照组为80.49%，差异明显（P＜0.05）；肺功能比较观察组干预后经测量的FEV1、FEV1/FVC平均值均更高，差异明显（P＜0.05）；心理状态比较观察组干预后经评估的SAS、SDS评分均更低，差异明显（P＜0.05）。结论 实施多元化宣教护理可获得较为理想的护理效果，对呼吸功能锻炼依从性、肺功能均有提升作用，同时缓解患者不良情绪，值得推广。

简介：【摘要】目的 研究心内科护理带教开展多元化教学的实际效果。方法 研究对象选为心内科实习护士，样本共计40例，所有实习护士均于2022.1-2022.12在我院实习，经随机抽签法将其均等划分为均组20例的参照组（采用常规教学）与干预组（采用多元化教学），对比两组带教结果。结果 干预组实习护士考核指标评分表评分高于参照组，P＜0.05。结论 心内科护理带教开展多元化教学能够显著提升实习护士的专业水平与实践操作能力，值得被临床推广与应用。

简介：摘要：目的 分析多元化护理创新服务模式在健康管理中心的应用价值。方法 随机选择1200位体检人员作为观察目标，将其划分两组分别采取常规的服务管理（对照组），和多元化护理创新服务模式（观察组），对比两组护理模式的满意度情况。结果 观察组的满意度显著高于对照组，数据差异具有统计学意义P<0.05。结论 在健康中心实施多元化护理创新服务模式，不但能够提升整体的服务品质，还能够赢得受检人员的认可。

简介：【摘要】目的：浅析痔疮套扎术患者采用多元化疼痛管理的效果，提高术后舒适度。方法：选取2023年3月～2023年12月收治的痔疮套扎术患者98例，对照组采用常规护理；观察组采用多元化疼痛管理，对比临床疗效。结果：观察组患者术后不同节点的VAS疼痛度评分低于对照组，P＜0.05；此外，观察组患者康复用时上，总时间较对照组更短，P＜0.05；观察组患者在舒适状态量表GCO评估中得分结果优于对照组，P＜0.05。结论：针对痔疮套扎术患者实施多元化疼痛管理的效果显著，有助于缓解病痛，促使患者早日康复，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：分析多元化带教用于康复科临床见习中的价值。方法：随机均分2023年5月-2024年4月在本院康复科中实习的见习生（n=60）。试验组采取多元化带教法，对照组行常规带教。对比考核成绩等指标。结果：关于考核成绩：试验组优于对照组（P＜0.05）。教学满意度：试验组达到96.67%，但对照组仅76.67%，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：康复科临床见习用多元化带教法，见习生的考核成绩更加优异，教学满意度也更高。

简介：摘要【目的】分析多元化教学方法在肿瘤科护理带教中的应用效果。方法：研究选择2019年6月-2021年7月在我院肿瘤科实习的护生100名为对象，将2019年6月-2020年6月接受传统教学方法学习的50名护生纳入对照组，将2020年7月-2021年7月接受多元化教学方法学习的50名护生纳入观察组，根据完成教学后的考核结果评价两种教学方法的应用效果。结果：观察组的基础理论成绩、实践操作成绩及总评成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组的问题分析、紧急处理、沟通交流等综合能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在在肿瘤科护理带教中应用多元化教学方法有助于护生成绩与综合能力的双重提高，值得推广。

简介：摘要骨科病人康复锻炼是影响骨科病人恢复速度与程度的重要因素。本文阐述了康复功能锻炼率的概念及其意义，分析了现阶段影响骨科病人康复功能锻炼率不理想的因素，在此基础上探索形成了多元化康复指导体系。结果显示，该项目对提高骨科病人康复锻炼率有较好的改进效果。

简介：摘要目的探讨多元化护理干预在对2型糖尿病并发脑梗死偏瘫患者在实际护理过程中的临床疗效。方法收集100例2型糖尿病并发脑梗死偏瘫患者，随机分为观察组和对照组，各50例。对照组患者使用常规护理方法进行护理，观察组患者在常规护理的基础上使用多元化护理干预的方法进行护理，比较两组患者的护理效果。结果两组患者在经过治疗后均有所好转，但观察组患者的护理总有效率98%明显优于对照组患者的护理总有效率80%，差异均为显著性差异（P＜0.05），有统计学意义。结论在临床对2型糖尿病并发脑梗死偏瘫患者在实际护理过程中，使用多元化护理干预的护理方法能够显著提升患者的护理效果，在临床上值得推广应用。

简介：摘要目的探讨多元化护士培训模式在骨科护士康复专科技能培训中的应用效果。方法对我院52名骨科护士进行多元化培训，比较培训前后专科理论及技能考核成绩、康复专业护理综合能力和自我效能感，结合医生及患者对观察组护士的满意度情况比较。结果培训后骨科护士康复专科理论及康复护理技能考核得分均明显高于培训前（P<0．05），培训后护士综合能力和自我效能感均明显提高，护士自身、医生及患者对培训后的认可度提高至99%。结论多元化护士培训模式有效的提高康复专科护士的综合能力，提高医生及患者认可度对专科护士的认可。

简介：摘要目的探讨多元化护理对预防糖尿病患者低血糖发生率的影响。方法选择66例本院收治的糖尿病患者，随机分为观察组和对照组，各33例。对照组实施常规护理，观察组实施多元性护理干预措施。观察两组患者低血糖发生情况。结果观察组患者发生低血糖1例，对照组发生低血糖9例。观察组低血糖反应发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论多元化护理能够减少糖尿病患者低血糖的发生率，护理效果显著，值得临床借鉴。

简介：摘要目的分析多元化护理在重症监护室护理中的临床应用及效果。方法选取我院重症监护室收治的60例患者为对象进行研究，将其随机分为2组，各30例。对照组应用常规护理，基于此观察组应用多元化护理。比较两组护理差错率及满意度。结果观察组护理差错率3.33%较对照组16.67%显著较低，且组间差异对比P<0.05。观察组满意96.67%较对照组83.33%显著较高，且组间差异对比P<0.05。结论多元化护理在重症监护室护理中的临床应用效果非常显著，即可提升患者满意度，降低护理差错率，因此值得临床应用推广。

简介：摘要：目的：探究呼吸内科临床护理教学中，取多元化教学法联合应用的最终效果。方法：研究时间开始于2020年1月，结束于2021年10月，抽取对象均来源于本院呼吸内科，具体构成为：实习护士50名，而后行分组处理，依照原则为：电脑随机法，组别类型为：对照组25名、实验组25名；其中，传统教学法用于前者，多元化教学法用于后者，就2组呼吸内科实习护士最终效果进行对比。结果：传统教学、多元化教学干预后，呼吸内科实习护士关于理论成绩、实操成绩、满意度比较，实验组（93.65±1.62、94.01±1.58、94.57±1.32）VS对照组（82.46±2.87、82.59±2.44、83.61±2.09），评分高，P＜0.05。结论：多元化教学模式，不仅在其理论知识、实操技术方面，有较好保障作用，而且能够促进呼吸内科实习护士满意度进一步提升，可推荐、应用。

简介：【摘要】 目的 分析多元化护理预防初诊急性白血病患者感染的临床效果。方法 便利选取2020年7月至2021年7月在云南省某三级综合医院收治的60名急性白血病患者作为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组各30例。对照组患者采用常规护理模式，观察组患者在常规护理模式上实施多元化护理服务模式，对比两组患者在不同护理模式下的效果。结果 干预后观察组患者的呼吸道感染、口腔感染、泌尿系统感染、肛周感染发生率明显低于对照组，差异有统计学意义( P＜0.05)。干预后观察组患者的护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 初诊急性白血病患者采用多元化护理，可有效预防感染,提高患者对临床护理满意度，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：研究多元化疼痛护理干预在痔疮套扎术后疼痛控制中的效果。方法：共选取82例痔疮患者，均在2021.07-2023.07期间入我院进行痔疮套扎术治疗。遵循双色球法平均分组，41例/组。基础组：开展基础护理干预，研究组：开展多元化疼痛护理干预。对比分析各组的术后疼痛水平、时间指标、术后不良反应发生率的差异性。结果：在干预后，研究组的术后疼痛水平低于基础组，且时间指标更短（P＜0.05）；研究组的术后不良反应发生率低于基础组（P＜0.05）。结论：实施多元化疼痛护理干预，可以使痔疮套扎术患者的术后疼痛水平得到缓解，同时，还可加快创面愈合，降低术后不良反应发生率，值得借鉴。