简介：教师理论学习中存在着学而不用、学而不思、干而不学等问题.必须转变学风,改进方法,增强教师理论学习效果.

简介：摘要新课程理念强调“自主·合作·探究”的教学模式，是指以学习知识为载体、以合作交流为特征、以创新能力为重点的新型课堂模式，是解决学生个体差异问题的重要途径。这里的合作学习，指在教学过程中通过若干个体组成合作小组共同参与课堂，以提高学习效果的一种教学形式。它要求自主合作充分，任务分解合理，教法灵活多样，学法指导有效，凝聚小组智慧，展示个性风采，质疑争辩活跃，教师精讲点拨，教材处理得法，教学重点突破。这种形式为学生创设了一个能在课堂上交流、展示的机会，有利于树立良好的协作意识、培养团队精神与合作能力。

简介：摘要在数学新课标强调，小学生应初步具备一定的数学自学能力。而自学离不开阅读数学文本，阅读能力的培养是学生自学的核心问题，也是他们认识事物、掌握知识的首要环节。数学阅读在学习中有着不可忽视的重要作用，教师在教学中应让学生明确阅读内容和对学生进行阅读方法的指导。学生拥有数学阅读的能力以及阅读的习惯，将为学生终身学习奠定坚实的基础。随着新课程的实施，“数学阅读”已成为众多数学教师关注的课题。那么如何有效的培养学生的数学阅读能力呢？结合自己二十多年的教学实践谈谈自己的一些看法。

简介：摘要：

简介：摘要：小学数学是小学阶段最为重要的学科之一，教师应该根据当前小学生的接受特征为其选择最为适宜的教学方案，从而使学生数学学习自主性得以激发，这也可以使学生获得更为丰富的学习体验。当前，质疑教学模式在中小学课堂教学中有广泛应用，今后教师在开展小学数学课程教学时，也应该积极落实质疑教学策略，引导学生逐渐掌握质疑方法，进而提出具有针对性的问题，这样更加有利于促进学生对数学知识的深入探究，同时也为学生今后的数学课程学习奠定了坚实基础。基于此，本文也对运用质疑策略保证学生数学学习成效策略进行了分析。

简介：摘要：学生在乐器学习途中，常会出现练习水平与表演水平相差过大、积极程度忽高忽低、练习进度大打折扣等各种各样的问题，这些问题均属于学生心理因素对器乐教学的影响。那么，如何解决这些问题，如何调节学生在乐器学习、练习、表演时的心理状态，值得教师们探讨。本文从器乐学习阶段学生的心理状态、日常练习时心理层面的正确引导、如何克服器乐演奏时的“紧张情绪”三个方面来阐述影响器乐演奏状态的心理状态与器乐学习之间的关系，并给予一些建议。

简介：摘要：语文课前自主学习是教学工作的重要环节，也是学生学习能力培养的重要途径，当前教学中对此重视不足、指导不够，导致学生自主学习效率低下，甚至流于形式。改进这一情况需要教师加强指导，通过目标设置、任务驱动等多种措施加以改进优化，提高自主学习效率，促进学生学习能力的提升和教学效率的提高。

简介：摘 要：当前我国高校在课堂教育改革过程中应主动适应高等教育改革的具体要求，树立以学生中心视角，结合相关政策要求，明确我国高校课堂教学改革方向和目标。在此基础上，结合学生的具体诉求，对大学生课堂教学内容、教学方式、教学方法进行完善。通过教师与学生的有效互动，促进学生全面发展。课堂学习是大学生学习的主要形式，在大学生日常时间中占据着重要地位，极大影响着大学生的学习效果。在分析大学生课堂学习效果影响因素的基础上，从提高大学生的重视程度、提高授课教师的教学技能和个人魅力、降低移动互联网干扰、优化课堂环境等方面提出了提高大学生课堂学习效果的策略。

简介：摘要：游戏化学习采取的是“寓教于乐”的教学形式，是让学生在游戏过程中去学习知识、理解知识和掌握知识。不同于单一的教师讲解，游戏化学习更加注重的是学生主体的参与性和学生学习兴趣，通过将枯燥、乏味的知识点以游戏形式表现出来，以降低知识难度，使知识表现更加形象、生动，更符合学生的认知特点和认知规律。特别是对于小学数学而言，学生不仅要掌握抽象的数学符号，还需要具备一定的逻辑思维能力，这就导致数学成为学生学习的重难点。在这种情况下，有意识、有方法的将一些游戏穿插到知识教育过程中就显得尤为重要。

简介：慕课在蓬勃发展的同时，其学习效果一直受到质疑。慕课情境下的学习行为研究逐渐受到重视。国内外学者都力图通过学习者的学习数据来预测学习者的学习成绩以及评估学习效果，但受制于各平台的数据限制，相关研究仍处于起步阶段，没有较有影响力的观点和著作。基于《文献管理与信息分析》慕课在“好大学在线”及“中国大学MOOC平台”的学习者数据收集，具体分析了学习者的选课、退课情况，在线互动及提交作业情况，在线时间以及学习成绩情况，分析了学习者的在线学习规律，了解学习者的在线学习行为。传统的课程考核方式和知识认知已不适应甚至阻碍了慕课的发展。网络时代的学习者不再以成绩和证书为导向，而是以获取技能和知识为重点。国内的慕课课程并没有彻底摆脱传统课堂的影子，仍然把重点放在“教”的环节上，缺乏对整个学习过程的管理以及对互动的反馈，都抑制了学习者的学习热情。

简介：经对少数民族大学生英语学习动机、自我监控学习行为与成绩间的关系进行调查研究,结果证明:(1)有较强的英语学习动机,持内在型动机的学生多于持外在型动机的学生.(2)学生在英语学习过程中自我监控学习手段运用不够.(3)学习动机与效果间的关系不直接;自我监控手段的运用直接影响学习效果;动机水平高则促进自我监控手段的运用,有效的自我监控又促进动机的维持.

简介：摘要：英语是当今世界上主流的学术交流语言很多重要的学术文献、研究成果都是用英语发表的，另外，随着国家的大门越开越大，越来越多的外国企业来华投资并需要使用英语进行商务交流。因此，对于大学生而言，掌握好英语不仅有助于学术交流和拓宽人生视野，还能有利于职业发展。然而，由于课业压力和其他因素，许多大学生在英语学习中遇到了挑战。因此，本文旨在探讨如何利用校园资源和学习环境提高英语学习效果，以帮助大学生更好地学习英语。

简介：摘要：本研究旨在通过深入了解及评価初中生的地理学习心得，分析其与学习效果之间的关系。采用问卷调查和心得反馈，收集了一定数量的初中学生学习地理的心得体会，并依据学习成绩对学习效果进行了评估。研究发现，学习心得的反思与自我评价对于学生的地理学习效果有着显著的影响。学生对地理学科的认知、热爱程度，以及学习策略的选择，均对其学习效果产生了明显影响。此外，有效的心得反馈、监测和指导对于改进学生的学习策略和提高学习效果也起到了重要的支持作用。本研究结果对于指导初中地理教学具有一定的理论和实践指导意义，对于提高初中生的学习兴趣、优化教学方法，以及提升地理学科的教学质量都有一定的启示和参考价值。

简介：摘要：在小学科学教学中，我们有时会发现课堂上教师没有提供学习单，或者是没有恰当使用学习单，使学习单没有起到应有的作用，导致学生的观察、思考、展示汇报等科学学习活动不够深入，学生思维参与不够深入，究其原因，是这样的科学课堂教学忽视了一个科学学习的重要载体——学习单的设计和使用，精心地设计并恰当地使用学习单可以更好地导引学生的科学学习思维历程，能让课堂交流和对话有据可依，学生的思维发生发展有迹可循，能切实提高科学学科课堂教学的效果。

简介：

简介：随着网络课程在我国的蓬勃发展，如何开发高质量的网络课程，并加强对网络课程学习过程的监督，提高学习效果，是目前网络课程研究中一个重要而迫切的课题。本文结合我国网络课程目前的应用现状；对网络课程的学习过程如何实现有效的监督，建立完善的效果评价体系，进行了一定的调查研究，有针对性地给出了一些建议，并提出了一些对网络课程设计开发的相关意见。

简介：

简介：摘要依据学生年龄特点和认知特点，设计探究性和开放性的问题，给学生自主探究的机会，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中去理解问题。

简介：摘要：教好书、育好人，首先应从转变差生入手，但所谓“差”，除极个别是由于智力因素造成的外，多数是由各种主、客观原因共同作用的结果。英语运用机会少，语法结构与中文不同，使学生丧失学习兴趣，是英语后进生产生的主要原因。因此，要从了解学生差异入手，为学生的个性发展创设宽松、和谐、愉快的学习环境与氛围，并且通过实践摸索出一些提高初中后进生英语学习效果的方法。

简介：