简介：早上。妈妈给我出了一道思考题：小明剪绳子，每剪一次可以剪下一段，小明按每段40厘米的要求，把一根绳子剪了5次。正好全部剪成了同样长的几段。这绳子全长多少厘米？我仔细算了算，每剪一次就可以剪下一段，共剪5次那就是剪了5段。每段40厘米，5段就是40×5=200（厘米）。可妈妈说我算得不对，应该是240厘米。我问为什么？

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简介：画出准确的几何图形是解几何题的关键，圄好几何图形就可以更好地认识图形中边、角之间的关系。认识图形中各部分之间的关系．

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简介：题目：小动物排队去公园游玩，从前往后数小猴排在第3个，小猴的前面是小兔；从后往前数，小兔排在第4个。这一排一共有多少个小动物？【分析与解】如果按照题意画出下面的示意图，题目就好解答了。从图示看出：一共有5个小动物。答：一共有5个小动物。【练习题】1．小朋友排队玩，从前往后数小丽排在第4个，小丽的前面是小红；从后往前数，小红排在第5个。这一排一共有几个小朋友？2．几个小朋友排成一行做游戏，从左往右数，小明排在第5个，小明的右边是小华；从右往左数，小华排在第3个。这一行一共有几个小朋友？3．小强和同学们站队，他前边站了3人，他后边站了4人。这一队有几人？

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简介：北山南水差异著,六合地貌两相殊;唯有金牛兼双美,青山绿水入画图。这是一位谙熟六合地貌、历史的人,对金牛湖的赞美。诚然,金牛山不仅风光绮丽,景色如画,而且掌故颇多,引人入胜。相传,朱元璋少年时在六合冶山附近为舅父放牛。他与众牧童将一头幼犊宰杀烤熟,

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简介：<正>义务教育阶段的小学信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的学习领域作为课程形态的必修课程,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能。"画图"虽然是小学生

简介：一天，丁丁打开作业本做作业。他发现，下面这道题目，既要用到平移、旋转的知识，又要用到数对的知识。这道题有两个问题：

简介：在二轮复习时，我们更要注重构建知识框架，最好根据课本每一章的内容分别画一个知识结构图，然后再把所有的知识结构图都串联起来。这样做可以让你不遗漏零散的知识点，答题时思路变得更清晰些。

简介：要顺利地解答倍数问题，最好的方法就是根据题目所给的条件和问题，找准1倍数，画出线段图，使数量关系一目了然，从而正确迅速地列式解答。

简介：小朋友,解答稍复杂的倍数问题,如果我们能根据题意画出线段图,就能使题中隐蔽的数量关系形象化,从而找到解题的突破口,快速获得问题的答案.

简介：每天打开机嚣．在“程序”中总有“画圈”与你相伴，然而有不少朋友却瞧不起Windows自带的画图程序，常常忽略了它的存在，特别是初学者．如能充分利用它的各种技巧，就可以避免学习那些庞大的图像处理软件之劳累。

简介：小学阶段解决问题的策略是多样性的,主要有列举、列表、画图、转化、假设、倒推等,如何在教学中有效开展画图策略教学,提升学生解决问题的策略意识,笔者将教学实践中的思考与大家商榷。

简介：摘要喜欢画画是孩子们的天性。数学课上一幅生动形象的图画能唤起学生的求知欲，帮助学生积极思维；让学生自己画画有时更能满足他们的兴趣，发展他们的智慧，将抽象的数学主动地转化成形象的生活画面，缩短了学生与数学的距离，大大提高了教学效率。多年来，我尝试将“画图”引入到我的数学教学中，取得了可喜的效果。

简介：题目：有一个四四方方的花坛，四角各摆一盆花，每边都摆4盆花。一共需要几盆花？【分析与解】如果不画图，有些同学可能要理解成“每边摆4盆花，四边就要摆四个4盆，总数就是4＋4＋4＋4=16（盆）”，这就错了。当你画了图，就知道错在哪儿了。

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简介：摘要在数学中解决问题的策略有很多种，其中画图策略是一种最基本最常用的策略。本文阐述了运用画图的方法恰好能把抽象的问题直观的呈现出来，把复杂的数学问题简单化。

简介：本文以陈师曾《读画图》为研究起点,对于近现代艺术史上这幅融合中西画风的作品,结合当时历史原境与画家思想,做出了新的解读与阐释。同时联系陈师曾其后发表的为传统中国画强力辩护的《文人画的价值》—文,从图文之间产生的悖论张力,可见陈师曾在短短数年间的画学思想产生了极大的转变与调整。这种突然转化的动因是什么?本文结合其十余年间的诸多画学思考与实际践行,探求陈师曾被艺术史研究所遮蔽或忽略的另外—层面相。陈师曾既热情拥抱过西学,也进行过许多调和中西的绘画试验,画学态度却又在1920年之后产生激变,也因此固化为为传统文人画激烈辩护者的历史角色。本文即由此切入,探讨这种转变背后的历史动因,以及陈师曾在中国绘画由传统向现代演进的过程中的历史定位及其所面对的时代命题与自我困惑。