简介：题目：鸡兔同笼，共8个头，20条腿。笼里有几只鸡？几只兔？分析与解这道题的意思是：鸡和兔一共有8只，放在一个笼子里，它们共有20条腿。由这两个条件算一算笼子里有几只鸡，几只兔。我们知道，一只鸡有两条腿，一只兔有4条腿，解答这道题，就是要根据鸡和兔的腿数，用假设思路来算出鸡、兔各多少只。

简介：[摘要]要让学生用具体形象的材料来思考，图形因为直观、简洁、信息量大，利于思考，概括性强，激发学生思考，易于找到规律，体会并学会知识。因此要积极引导学生运用画图的方法分析数量关系进而解决问题，体会画图的作用和价值，鼓励学生用不同的图形解决问题，让数学变得更有趣。

简介：公司技术交流．我选择了公司主导产品红霉素的组分问题．如何将红霉素各组分的化学结构式展示在观众面前，成为摆在我面前的一个难题。这些结构式没有现成的必须自己制作．经过查找资料和多次试验终于完成任务。

简介：钻研数学问题不仅是应试需要,也是我的一大喜好.曾经有一道题令我百思不得其解,但直觉告诉我,我能攻克它.于是我顺藤摸瓜,不放过任何一个细节,终于找到了病因所在,原来

简介：摘要在小学数学的教学活动中，教师的教学难点往往在于如何让这些思维还未成熟的孩子理解一些知识。这时，一些在语文的教学活动中应用的方法就可以如法炮制。在语文课上，教师往往利用汉字的构成规律或者用一些象形法来解释汉字的构成，即在学生的脑海中留下一个图形的印象，让孩子从图中理解所讲授的内容。同样的，在数学的教学中，教师也可以利用画图的方法让孩子在思维中获得相关的定律。因此，笔者将在本文中结合自身的工作经验以及相关的教学经验和学生以及学生家长的反映情况，综合讨论画图法对小学生思维形成的影响。笔者希望读者能够从本文中得到一些经验教训，不管是教师同行还是家长，都能借本文对孩子的思维发展作出相应的发展计划。

简介：【内容摘要】在解决小学数学教学问题中，根据小学生认知事物的规律和特点，充分运用画图策略，将抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，帮助学生准确把握题意，理清数量关系，从而快速、正确、有效的解决数学问题。

简介：漆画艺术家的生存体验与生活经验决定了他们创作图式的形式和内容，他们以不同的主题和各自的言说方式反映着特定时代的视觉文化特征，表达着艺术家个人与现实对应的态度。

简介：摘要：多年的教学实践充分证明：借助画图有助于学生更简单、准确和全面地理解题意、解决问题。那么，如何引导学生建构画图策略呢？我们可以尝试着从低段早期渗透图的语言，为培养画图策略做准备；中段规范呈现图的语言，提升画图水平；高段灵活运用图的语言，充分发挥画图的作用。

简介：【摘要】深度学习背景下，小学数学借助画图策略强化学生的认知，帮助学生构建起数形结合的思想，明确数学学习思路，画图策略的实际应用为数学深度学习的起着重要作用。聚焦于当前小学数学教学中存在的突出问题，并配以针对性画图策略，能充分发挥画图策略在数学教学中的优势，为学生数学素养的培养奠定有利基础。

简介：摘要：数学是一门抽象性较强的学科，为了能够更好的提升学生对数学的实际学习效果，在具体开展过程中需要合理的使用画图教育方法，将其融入到实际的教学当中，使得学生能够更加形象、直观和具体的掌握学习技能。这些都能够帮助学生深入的理解所学知识，并且能够让学生更好的灵活的掌握解决各种问题的能力。所以在当前的发展过程中，教师应当合理的使用各种画图教学方式，综合的满足其具体的提升与发展需求。

简介：摘要：在小学阶段要想引导学生进入深度学习状态需要重视对教学策略进行调整和优化，合理利用其他手段对学生进行教学，引导学生形成自主学习模式，激发学生学习积极性。图形是一种具象化的表现形式，通过将图形和数学题目进行结合能够有效减轻学生学习难度，帮助学生尽快解决题目，在抽象化数学学习活动中有着重要的积极影响。基于此，本文对在小学数学教学中画图策略的应用方式进行了分析，以期可以帮助学生展开深度学习。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过巧用画图来提升小学生的数学解题能力。首先介绍了画图在数学学科中的重要性以及对小学生认知发展的积极影响，接着提供了一些有效的画图技巧，如画图辅助解决面积、体积、角度、比例等问题。本文还通过实验验证了画图对小学生解题能力的提升作用，并探究了画图与口算、思维训练等其他学习方式的结合效果。本文的研究结果表明，画图能够有效地提高小学生数学解题能力，有望成为小学数学教学中的重要辅助手段。

简介：摘要：在小学数学教学中，画图分析是一种非常有效的教学手段。它能够将抽象的数学概念和问题转化为直观的图形，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。画图分析不仅能够提高学生的解题能力，还能够培养他们的逻辑思维和空间想象力。随着素质教育的不断深入，画图分析在小学数学教学中的地位也越来越重要。因此，本文将重点探讨小学数学中画图分析的重要性，以期为小学数学教师的教学提供一些有益的启示。

简介：摘要：“几何直观”是《数学课标》修改订正以后的核心思想中的一种，对学生的学习有着非常大的协助，这对引导学生提高自己的学科核心素养有着非常大的意义。此外，学生可以在提高自己几何直观能力的过程当中，凭借自己的深入分析提问问题，可以让自己有效地实施学习计划。因此，老师在开展教学任务的过程当中，可以运用画图策略，重点塑造学生的几何直观能力，使得学生的学科核心素养得到提升。本文贯穿学科核心素养下画图策略在几何直观中应用实施阐述，希望可以对大家有所帮助。

简介：

简介：一天，我在家做作业，遇到一道数学题：把8根短绳连成1根长绳，要打（）个结。我边想边说：“2根绳子打1个结，3根绳子打2个结……”妈妈听见后说：“你可以通过画图来做题。先画8条短线，一条短线表示一根绳子。再用小圆圈把8条短线连接起来，小圆圈表示打的结，最后数一下有多少个小圆圈，就知道打了多少个结。”（如下图）

简介：摘要图画有助于学生更好地理解数学知识，提高学生解决实际问题的能力，让学生主动地进行探索学习和解决问题，主动地加入到小学数学学习中，自己动手进行画图，创设良好的画图氛围，达到良好的教学效果。

简介：《中国历代绘画图谱》介绍沪梅中国古代绘画艺术，源远流长，光辉灿烂，在世界艺林中独树一帜，占有重要地位，是后人师承的典范。正如明代董其昌所说：“先师古人，后师造化。”“集其（传统）大成，自出机杼。”鉴此，上海人民美术出版社近期编辑出版的系列画册—《中国...

简介：【摘要】：小学生思维以形象思维为主。美国数学家斯迪恩说：“如果一个特定的问题可以转化为一个图像，那么就整体把握了问题。”因此，小学数学教师如何将抽象的数学知识转化为学生愿学、乐学的形式是十分重要的，而画图教学则可以有效地帮助小学生正确地理解和接受新知识，有利于小学生顺利解决数学问题。

简介：