简介：

简介：摘要：语言是人类交流的重要形式，语言的表达能力能直观的反应出一个人的形象，对其自身的发展也有重要影响。因此，语言表达能力的培养，要从小抓起。本文主要阐述了小学口语交际教学中存在的问题以及提升小学口语交际教学的有效策略。

简介：小学语文学科不仅是一门基础学科，而且更重要的是一门交际的工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科性质的，是小学语文教学的重要任务。口语交际是听话、说话的发展，比能听、会说要求更高。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，各级教育都在加快改革的步伐。口语交际是语文教育的重要部分，对学生的未来发展有积极的影响。口语交际教育可以培养学生的语言表达能力，听力能力和交际能力，促进学生的整体发展。新课程标准对低年级小学的口语交流提出了新要求。要求老师充分利用课堂教学提高学生的口头表达能力。还要求在课堂外设计口语交际的情境，鼓励学生更多地交流，以便学生在日常生活中展示口语交际能力。

简介：摘要：新课标利用口语交际替代了传统的语言学习，这不只是教学形式的变化，更是语言学习内涵上的变化，这一改变对提升学生的口语交际能力有着很重要的作用。所以，在实际教学中，教师除了要讲述基础的语文知识外，还要重视对学生的口语交际的教学。

简介：

简介：〔摘要〕在中等职业技术学校，以“听说读写”为基本教学任务的语文学科，担负着培养学生“说”，即口语表达与人际交往能力的任务。为了全面落实“学生主体，教师主导”的新课改思想，展现“在参与中体验，在体验中内化”体验式教学的优势，笔者尝试着把口语交际的内容和任务以活动的形式来完成和实现。通过开展与“说”相关的各种活动，按照“循序渐进、鼓励赏识、训练为主”的原则，实施“想说”、“愿说”、“会说”的层层递进的训练策略，激发起“说”的兴趣，调动参与的热情，收到良好的效果，促进了学生口语交际能力的全面提升。

简介：

简介：摘要:新课改背景下的小学语文教学强调教师在传授学生学科知识的同时，应引导学生充分挖掘语文学科的人文性和工具性特点。教师展开小学语文口语交际训练是集中体现语文学科特性的重要措施，其不仅可以强化学生在日常生活中的沟通能力和交际能力，也能够切实帮助学生更全面的掌握语文基础知识。本文对小学语文口语交际的教学优势进行分析并提出相应的实施策略。 

简介：摘要：在现代全球化发展模式下，人际交往与经济合作都需要以交流对话的方式开展，而口语交际不仅是交流对话的主要方式，还是个人思维能力与阅历的重要体现。为此教师应合理开展小学语文口语交际教学，全面反思以往语文教学中的问题与不足，积极改进口语交际教学方式，有效把握小学生思维发展与能力形成的关键期，科学制定培养计划和训练任务。基于此本文从创设教学情境；设计探究项目；重视文本解读三个角度，对小学语文口语交际教学策略进行探究。

简介：　　【摘要】新课改背景下的小学语文教学强调教师在传授学生学科知识的同时，应引导学生充分挖掘语文学科的人文性和工具性特点。教师展开小学语文口语交际训练是集中体现语文学科特性的重要措施，其不仅可以强化学生在日常生活中的沟通能力和交际能力，也能够切实帮助学生更全面的掌握语文基础知识。本文对小学语文口语交际的教学优势进行分析并提出相应的实施策略。

简介：【摘要】口语交际能力在小学生的成长中起着至关重要的作用，无论是今后的学习还是生活，良好的口语交际能力培养都会为孩子的终身发展起到积极的促进作用。因此在小学语文教学中，教师要把握教材口语交际的理念，巧施口语交际的教学有效策略，让每个孩子“能说会道”，适应未来社会和时代发展的需求。

简介：摘要：小学藏文教学存在一定的局限性。小学藏文课本中的知识固然重要，但我们也要从书本中的知识看到其要传递给我们的教学信息。其中口语交际教育就是重要一部分。相对于书面语言来说，口语交际往往是教学过程中易被教育工作者忽视的部分。本文从口语交际能力重要性，面临的教学弊端以及教育策略三方面谈起。

简介：摘要：新课改背景下，需要秉承素质教育的相关原则，对小学语文口语教学进行全面的优化。同时，小学语文新课程标准要求把学生口语交际能力的提高当作重要学习内容，学生在进行交际学习的过程中，须做到认真地倾听，在交流与表达的过程中应运用文明用语。在此背景下，要求小学语文不能只限于为学生灌输知识的实践与教育，更要成为学生在进行口语锻炼、人际交往等相关方面的主要工具。

简介：摘要：口语交际是主要是以听和说为基础的，但并不意味着是听和说的简单结合。听和说往往是单方面的语言活动，而口语交际需要相互交流才能进行活动，这比片面地听和说要求更高，双方在沟通过程中必须理解和表达清楚，并根据目的和理由作出反应。显然，与听和说的权利相比，口语交际系统更加强调口语本身的即时生成、动态构成和语境的特性。

简介：摘要:在小学阶段的教学中，口语交际教育是相对容易被忽视但是非常重要的一部分教学内容。老师在教学的时候，应该从学生发展的角度出发，要让学生遵守相关的口语交际的规则，学会应用口语的相关教学方法与他人进行沟通，从而全面提高小学阶段语文教学的效果和质量。

简介：摘要：小学语文口语交际教学是一个循序渐进的过程，要由浅入深，逐层深入。对于低段与中段学生来说，要更加侧重于培养学生与他人顺利进行交谈、转述简单事情、运用口语交际解决实际问题的能力，教学方向逐渐由简单的听说转变为以说为主，侧重提升学生听说能力；到小学高段，要侧重培养学生在交流中熟练使用口语交际技巧，解决实际问题的能力。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于口语交际能力养成的重要阶段，而口语交际也正是小学语文教学中的重要组成部分。在通过小学语文课堂培养学生的口语交际能力的过程中，学生的语文逻辑性也会得到一定的锻炼，从而使得学生的语文成绩也能得到一定提升，故本文主要对小学语文口语交际的教学途径进行了探索，旨在提升学生语文能力的同时，帮助学生建立一定的口语交际体系。

简介：摘要：口语交际是个人最重要的能力之一，从一个人的牙牙学语开始，一直伴随一生。语言是语文学科的核心素养之一，是学生口语交际教学的载体。因此，培养学生口语交际能力，也是语文教学非常重要的一部分。小学阶段是学生生理、心理发展的关键时期，抓好这一阶段的口语交际能力培养工作，对学生的未来发展具有非常重要的意义。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，语文是小学阶段十分重要的一门基础性学科。在语文这门学科的课程标准中，学生的口语交际能力是十分关键的一项内容。在小学语文教学中，有效实施口语交际教学，不仅是硬性要求，同时也是提升学生读写能力的需求，也是素质教育的一种关键性体现。所以，在小学语文教学之中，需要将口语交际教学当作是关键的教学目标来实施，教学中要能够培养学生好的交际态度和文明的修养，以此来提升学生的口语交际能力，因此，本文对小学语文口语交际教学的有效实施进行分析有一定现实意义。