简介：摘要：语文是一门实践性、实用性很强的学科。要让学生能说会写，准确表达，必须加强训练，多动嘴，勤练笔。口语交际的教学，要坚持语言实践的原则，创设多种多样的教学模式，让学生在语言实践中得到口语交际的锻炼，使学生的能掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯，提高口语交际能力。

简介：

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简介：口语交际课是过去低年级学生听话、说话训练的发展和深入,是一种新型课。它不仅训练学生的口头表达能力,还注重培养学生与人交流的意识和习惯,提高交际能力。就自己的实践体验,谈谈在口语交际课中培养学生口语交际能力的一些体会。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于口语交际能力养成的重要阶段，而口语交际也正是小学语文教学中的重要组成部分。在通过小学语文课堂培养学生的口语交际能力的过程中，学生的语文逻辑性也会得到一定的锻炼，从而使得学生的语文成绩也能得到一定提升，故本文主要对小学语文口语交际的教学途径进行了探索，旨在提升学生语文能力的同时，帮助学生建立一定的口语交际体系。

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简介：摘要：随着时代的发展，人们对教育的重视程度也在加深，学校的教育内容也变得多样化，不再是单一的书本内容教学，除了书本知识之外，学生需要学习更多的内容，单一的教学已经不符合时代的要求，培养的人才也不能够适应社会的发展。在小学语文的教学中，不仅仅只重视书面知识的教学，也要重视学生口语交际的教学，实际教学与预想教学有一定的差距，教师不能只想如何去做，也要在实际教学中付出教学行动。口语交际教学能够提高学生的综合能力，教师应该重视这方面的教学，要让学生在教学中口语交际能力得到提升。

简介：一、准确理解口语交际的内涵口语交际教学中产生的很多问题,主要是因为对口语交际概念的理解有偏差,或不够准确,或不够深入而导致的。为使口语交际教学不致误入歧途,有必要对口语交际的概念进行基本的界定。1.口语交际是“口语”的交际,而非“书面语”的交际。有老师认为,口头说出来的就是口语,在口语交际课上,只要学生在进行口头表达,只要学生在听、在说,他们的口语交际能力就在发展,其结果是把口语交际课上成了口

简介：口语交际课堂上，不少学生“金口难开”“惜字如金”，那是屡见不鲜，究其原因：有的学生怕而不说；有的学生会说，因缺乏兴趣而不愿说；有的是准备不足，而无话可说。因此，在语文教学实践活动中，如何紧扣“活”字，引导学生进行口语交际成了摆在我们面前的新课题。下面结合我对新课程的学习和理解以及实践谈几点粗浅的认识。

简介：摘要：口语交际是训练聆听、表达、合作、收集信息和处理信息能力的综合训练，是学生语文素养的综合体现。而口语交际课堂作为培养学生口语交际能力的主要阵地，如何在小学语文教学中提高口语交际教学有效性，是每个教师需重点关注的问题。基于此，笔者将从“正确处理师生关系、创设合理的交际情境、注重评价角度多元化”三个方面入手，对此展开具体阐述。

简介：

简介：实施语文口语交际教学，要注意区分口语交际教学与传统的听、说训练的差别，培养交际意识，旨归文明交往。教师应注重序列化与程式化训练，选取贴近生活的选题，创设情境，加强互动指导，把语文交际教学全面渗透进语文各教学板块、其他学科、生活．由静态的知识学习到动态的活动强化．由专业教育到生活习得。

简介：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,提高思想文化修养。《语文课程标准》中明确指出——口语交际能力是现代公民的必备能力。教师应注意培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。总结多年口语教学,我认为应该做到以下几点：一、要精心设计导语;二、精心创设口语交际的语境;三、在学生进行口语交际的时候要注意不要对学生有过高的要求,只要学生能把要表达的内容说清楚,说具体,能表达自己真实的想法就行;四、在教学过程中要培养学生认真倾听别人说话的习惯。

简介：口语交际能力是21世纪人才必备的，是现代社会发展的需求。新课程标准把以往的听话、说话改为口语交际．着实体现了时代的需求。可是在语文教学中发现，许多学生的口语表达能力极差，“能说会道”并非是一朝一夕就能形成的，它需要从小就开始逐步培养．针对当前口语教学和学生口语交际能力的特点，在语文教学中如何提高学生口语交际的能力和水平。

简介：根据布朗（Brown，P）和列文森（Levinson，s）的礼貌语言理论和面子观，以及法国语言学家凯尔布拉一奥尔柯约妮（C．Kerbrat—Orecchionie）的对话交际原则，本文对汉法两种语言的称呼语和交际策略及方法进行观察比较和分析，指出了中国人和法国人在使用称呼语和交际策略时的不同；以及他们在实现礼貌的方法和对礼貌的判断标准上存在着的差异，并对由此而产生的不理解和误解进行了探讨和研究。

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简介：摘要：口语是人类交流沟通的必备语言，农村小学正是儿童发展语言能力的最佳时期，教师应抓住这一有利时机，对学生进行口语表达方面的训练，我们了解到，英语是一门语言学科，所以需要学生多读多说。但是现在很多学生由于家庭原因，很多家庭都是独生子女，所以孩子与同龄人接触的并不密切，所以就会产生比较内敛的性格，在遇到与人对话时都会出现比较害羞的情况。或者现在生活的状况，现如今我们都居住在小区里，人与人接触的机会并不多，所以对于学生而言更是如此。教师需要在学习英语这门学科时，多去鼓励学生在课堂中多用英语去表达和交流，鼓励学生在课堂上多去参与课堂，多与教师或者同学相互交流，打造活跃的课堂氛围，运用更加适合学生的英语教学方案，帮助学生更好地去学习英语，并且提高口语交际能力。

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