简介：摘要：在大力推行素质教育的今天，在教学中最重要的不仅仅是对于知识的掌握情况，还要在学习过程中，学生们能够学会的技能，这也是非常重要的。因此，在对语文的教学过程中，对于学生的口语能力也是教学的重点之一。很多学生的表达能力差，和语文教学方式有着一定的关心，因为传统的教学模式并不注重口语的表达，因此，在当今促进学生全面发展的教育背景之下，对于学生口语教育就要从小开始抓起。本篇文章就是对小学生口语教育提出三点可行性的策略，希望能够为提升小学生口语能力提供理论基础。

简介：摘要： 小学是一个基础阶段，在如今的小学语文教学中，口语交际是学生学习的一项重要内容。小学语文在各个课程中都应用广泛，语文教学已经不单单指的是认读、写字。小学语文教学中的口语交际是小学生适应社会的重要手段。生活处处离不开口语交际。如何促进小学生的口语交际能力是每一位小学语文教师都应该注重的。

简介：摘要随着我国经济对外开放程度的不断加大，我国对涉外型人才的需求量越来越大，要求也越来越高，突出表现为对作为国际性语言的英语要求更加注重口语交际能力。在小学英语教学中提升学生的口语交际能力能够激发学生的口语表达潜力，培养他们的口头表达能力、沟通能力等各方面的综合能力。

简介：摘要 ：语言表达能力和语言组织能力基本可以统称为口语交际能力，口语交际能力作为非常 重要的语言能力之一，对于学生今后的学习和未来的发展有着重要的影响。因此，在小学语文教学中，语文教师要意识到培养学生口语交际能力重要性。鉴于此，小学语文教师在教学过程中要创新教学方法，加强口语交际教学，对学生进行口语训练，打开学生的语言表达能力，培养学生的口语创新思维，这也是本文的主要研究方向。

简介：摘要本文分别用例子从中学语文“口语交际”的教学中要注意到的“课程标准——理论导向”、“内容设计——以生为本”、“实施教学——交际情境”、“评价检测——强化应用”的角度，谈论如何在“口语交际”教学中有效地组织教学。

简介：口语交际是语文课的一部分。在语文教学中,培养学生的口语交际能力不容忽视。特别是小学阶段,要加强对学生口语交际能力的培养,可以促进其今后交际能力的发展。本文主要分析了如何培养学生的口语交际能力,让学生主动说话,快乐交际。

简介：

简介：语言是交流的工具，文化的载体。学习一门语言的基本目的是运用这种语言进行信息传递以及人与人之间的沟通。语言知识只看与语言策略有效地结合才能保证语言输出的流利性与准确性，也才能达到语言作为一种工具进行交流与沟通的目的。

简介：摘要本文通过对国内有关跨文化交际障碍及其策略的研究文献进行了搜集和整理，发现，研究大多从两个方面由表及里地探究产生跨文化交际障碍的原因，从风俗习惯外显的文化行为原因分析再到思维方式、价值观差异的内里原因分析。所提出的应对策略比较单一和泛化，都是从自身角度提高跨文化交际能力。

简介：口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，在口语交际训练中，只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。

简介：

简介：当今社会，人际沟通和交往日益频繁，口语交际的应用越来越广泛，口语交际能力对一个人的学习、生活质量和事业发展起着重要作用。《语文课程标准》也指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”

简介：

简介：摘要：随着教学改革不断在小学语文课堂进行实践，口语交际能力逐渐凸显出它重要的教育价值，小学生在思维能力和学习习惯形成的过程中，应当将口语交际能力作为与人交往的重要技能，在不断进行倾听、思考和自我表达的过程中，也是将语文知识进行综合运用的过程。学生的口语交际能力培养应当从小学阶段开始，循序渐进的进行有效的训练和自主学习，在不断夯实学生语文学习基础上进行交流和主动表达。教师应当结合教材内容，逐渐激发学生主动去表达，善于表达，从而全面的将口语交际作为学生知识结构的重要内容，促进学生语文素养的形成。

简介：按照写作功能区分,任务型写作是一种交际功能写作,具有“交际驱动、读者导向、语境生成”等特点.就课程资源的开发而言,交际功能写作教学的主要任务就是设置情境.就教学指导而言,交际功能写作教学可采用如下策略：运用“头脑风暴”法分析写作情境;运用范文模仿法入格;运用路标式学习单教授写作程序;运用角色模拟增强实效;运用思维可视化加强自我监控.就评价而言,交际功能写作教学应考虑文体的选择和呈现是否恰当、言说者的身份选择是否合适、对读者对象特点的分析是否充分、是否有意识地运用合适的言说策略等因素.

简介：跨文化交际受到众多因素的影响,找出其相应的解决手段及有效策略是其主旨。在外语教学中,让大学生在掌握语言技能的同时,提高语用能力,实现跨文化交际。

简介：摘要语言是人类最重要的思维工具、交际工具和信息载体。口语交际能力是人类运用语言进行社会交往的最基本的能力。随着社会的发展和社会交际活动的日益广泛、频繁，口语交际能力成为现代公民的必备能力。《语文课程标准》明确指出，小学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”，“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。

简介：【摘要】口语交际课是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的教学平台。从小培养学生的说话能力非常重要，尤其是小学低年级，作为学习的起步阶段，更应引起重视。从低年级开始，就要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

简介：摘要聋教育培养的是适应社会需要的人才。因此，培养耳聋学生具有口语、书面语能力既是社会的需要，也是耳聋学生切身利益的需要。为了让智障学生具备基本的交际能力，能较好地运用语言这个工具正常地与人交往，增强他们的社会适应能力，对他们进行口语训练是很有必要的。

简介：摘要：口语交际能力是日常生活中的一种个人专属技能，对于小学生而言，如果擅于表达，拥有卓越的口语会话能力，既可以赢得教师与周围人的赞赏，也可以收获更多真诚的友谊，同时，对培养小学生的阅读理解能力、语文写作能力、词汇掌握能力起到积极的助推作用。下面便对有效提高学生口语交际能力的有效措施进行深入探讨。