简介：“折纸”问题既是数学课本中的一个亮点，又是各地中考题中的热点问题．但由于“折纸”是一个操作方法，题中给出的是变化了的动态过程，图形虚、实相间，不易捉摸．因此在复习中遇到这类题时不少同学深感困难，找不到解题的思路和方法，有的甚至一筹莫展．其实，“折纸”问题和其他问题一样，有自身的规律和解决办法．下面给出几个例题的分析与同学们一起探讨和总结解决“折纸”问题的方法．

简介：把几个小图形剪开拼接成一个大图形的问题,常常出现在各种智力竞赛中.如果在解该类问题时,同学们能够灵活地运用勾股定理,则可以巧妙地解决问题.下面举例说明.一、根据题意拼成正方形例1如图1所示,矩形是由两个相同的小正方形组成,怎样用最简单的剪拼方法,把矩形拼成一个大正方形？

简介：教学内容：冀教版五年级上册教学目标：1．结合具体情境，经历自主解决“相遇”问题的过程。2．理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。3.能对问题中的数学信息作出合理的解释，体验解决问题策略的多样化，增强应用意识。

简介：问题:在一个正方形的舞台周围摆上鲜花,如果四个角上都摆上一盆,要使每边有7盆花,一共需要多少盆花?思路点睛:我们可以借助图形来帮助解题。方法一:每边摆7盆花,4条边上就有7×4=28(盆)花,这样4个顶点上的花都被算了2次,也就是各多算了1次,4个顶点处应该各去掉一盆花,所以一共需要28-1×4=24(盆)花。

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简介：数学趣题小猴、小熊、小狗相约来到街上玩。他们来到面包店一看，有新鲜出炉的特香包，于是他们决定买9个特香包，平分着吃。因为小狗没有带钱，所以小猴付了5个特香包的钱，小熊付了4个特香包的钱。第二天，小狗带来了他应付的3元，你知道小猴、小熊各应收回多少钱吗？

简介：图形问题是小学数学课堂教学重要内容之一，也是小学数学奥林匹克的命题对象。以小学生课堂内所学的有关图形的知识为基础，提出的奥林匹克试题，十分丰富有趣，思考这类问题有助于熟练地掌握与运用所学的知识，提高分析问题的能力和空间想象能力。例１如图１，六边形ＡＢ...

简介：数学中常有一些妙趣横生的智力问题，我喜欢结合日常生活经验来解答它们。

简介：还记得二年级时学过的“握手问题”吗？“每两个人握一次手，三个人一共握几次手？”是不是有的同学曾经真的和同学们一起握手尝试呢？真的实践操作倒是可以解决这道题，但是如果人数多了，实践起来可就麻烦喽，找找规律才是“硬道理”!

简介：大家知道，求平均数的应用题，常用的解题方法是：总数÷总份数=平均数。

简介：那批领导干部的任命还没宣布，机关便已传得沸沸扬扬。一年中每到研究干部人事的冬春季节，人们都像吃了敏感药和打了兴奋剂，嗅觉变得格外灵敏，头脑转得格外快捷。各种消息漫天飞，好像人人都是干部部的部长。干部部一位干事说：“这也很正常，一个部门的政绩，有时就体现在出了多少干部上。战争年代如此，和平时期还是如此。”

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简介：农夫看得很清楚，兔子做了个起跑的姿势，对准的是大树。

简介：在四方坪二小，你任意走进一个教室，一定都会被一个特殊的功能区所吸引——“待用小超市”。这里摆放着由学生自发带来的一些日常用物品，如纸巾、卷纸、纸杯、杂志、本子、毛巾、储蓄罐等，供有需要的同学取用。教室里怎么会出现“超市”呢？“待用小超市”又是什么意思？

简介：明儒薛,山西河津人,明代继承程、朱的理学大师,明道躬行与正学复性构成了其道学人生的主要部分。薛毕生读书论学,一意以＂履而行之＂的＂为己之学＂为宗,既无著述传世的意图,更恪守述而不作的准则,以躬行明道的实践方式践履程、朱之学,传承道统。

简介：以人跳车为物理情景的问题，是动量守恒定律应用的常见问题．许多同学由于对动量守恒定律的性质理解不透，或缺乏解题技巧，因此解答这类问题出现错解或繁解，本文就此举例说明．

简介：<正>一、等效平衡的含义在一定的每件(恒温、恒容或恒温、恒压)下,对于气体可逆反应来说,只是起始加入情况不同的同一可逆反应达到平衡后,任何相同组分的分数均相同,此种化学平衡称为等效平衡。二、等效平衡的种类1.恒温、恒容条件下的等效平衡(1)对于任意的气体可逆反应,在恒温、恒容条件下,如果起始加入情

简介：摘要本文着重介绍了等差数列与等比数列的综合问题以及数列与函数、不等式的综合问题。