简介：本文对译林版《牛津高中英语》词汇板块中的文化内容进行分析,并结合案例探讨了词汇板块中文化教学的三种方法,即系统的构词法讲解、适度的词汇比较和合理的词汇引申,同时提出了关于文化教学的思考。

简介：

简介：译林版《牛津高中英语》的Self-assessment(自我评价)板块,在教学过程中常被忽略。本文例探了一堂市公开课,就该板块的设计特点、教学要求、互动性和生成性原则、教材和教法的整合及多元评价的激励机制等方面进行了探讨,旨在唤起教师对该板块教学的重视。

简介：本文以《牛津高中英语》模块7Unit3Reading为例，对其教学设计进行了详细介绍，旨在和广大教师共同探讨教学设计的模式和方法。

简介：Wordpower是《牛津高中英语》中拓宽词汇的一个板块。本文重点探索情境教学在Wordpower中的尝试,阐述教师应通过情境教学方式,利用多媒体、游戏、实物等营造情境,让学生学有所乐,学有所得。

简介：由于现代教育改革的不断深入，教学教材也在不断的更新和改进，译林牛津版高中英语教材是现代英语教学的选修模块，它不仅能让不同英语水平的人接受，而且还能促进学生更好的去学习英语，那它又是如何来促进学生学习英语的呢?本研究将对译林牛津版高中英语教材的导入为高中英语展开探究，一切为以后相关研究提供参考和借鉴。

简介：摘要：词汇的学习对于英语水平的提高，其重要性不言自明。而译林版教材的word power旨在扩充学生词汇量的同时，提高学生的读写等综合能力。本文以牛津高中英语教材模块三第二单元word power为例在帮助学生扩大知识面的同时，锻炼学生正式英语和非正式英语的应用能力。

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简介：摘要本论文列举了牛津高中英语Unit1Module4AdvertisingReading的教学设计，对每一个步骤都作了详细的介绍，但细读以后还是会有一些细小的环节需要修改的，所以也恳请读者能就该设计优缺点提出宝贵的建议。

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简介：本文在介绍《牛津高中英语》的结构和板块特点的基础上,从课时划分、课型设计、素材取舍与整合等方面提出教学设计思路,特别强调要了解教学对象、明确教学目标、设计教学策略。

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简介：目前,江苏省中小学都使用译林版牛津英语教材系列,实现了教材的有效衔接。然而,在授课模式、课堂容量、教学重难点等方面,初高中英语教学还未能顺利衔接,导致很多初中生进入高中阶段后并不能很快适应高中英语学习,影响了高中教学目标的达成。能否很快适应新的英语学习模式将会影响学生的终身学习和发展。本文结合初高中大循环的教学实践阐述初、高中英语衔接教学所存在的问题以及具体的应对措施。

简介：本文介绍作者在译林版《牛津高中英语》教材使用中的一些心得体会,从对教材的补充删减、替换教学内容以及扩展教学内容等方面分析和探讨如何对《牛津高中英语》教材进行创造性使用。

简介：基于高中学生在高二下学期学时紧,学习任务重的情况,笔者深入研读牛津高中英语模块七、模块八的教材及教参,合理地运用资源,编写了导学案,及时追踪分析学生的学习情况,有效地提高了课堂教学效率。

简介：<正>一、Project板块的设计意图《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《课标》)明确指出:"高中英语课程的设计与实施有利于学生优化学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效地学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多媒体和信息资源,拓展学习渠道,

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简介：<正>一、教材分析本节课的教学内容是译林版《牛津高中英语》模块七Unit4的Project板块。该板块围绕单元话题"公共交通"展开,从公共交通引申到道路交通安全意识的培养。首先通过阅读教材的文章,使学生了解有关交通事故起因以及如何避免交通事故的措施,为写

简介：任务型语言教学倡导的是学生通过＂做＂学习英语（dotolearn）,获得英语运用能力,是近年来很受重视和青睐的教学方法之一。在新课程牛津高中英语教学中,采用任务型语言教学,不仅能够培养学生的综合语言运用能力,帮助学生获取语言知识,同时也能及时理解语言的真实意义和功能,从而在交际中进行真实的运用。

简介：一、教材分析本课的教学内容是译林版《牛津高中英语》模块六Unit3Understandingeachother的Reading板块。这堂课主要任务是阅读。Culturaldifference是一篇采访报道,采用对话的形式,介绍了一些不同国家的婚礼和节日的习俗、生活方式等。本单元的阅读策略是Understandingtheuseofexamples。