简介：【内容摘要】本文从作者的教学实际出发，阐述了学生信息技术学习和信息技术知识的掌握程度两方面的差异，并列举了教师教学过程中遇到的困难，提出差生有需要帮助的需求，好生有帮助别人的可能，在信息技术课堂上采用“生生互动”的策略可以提高教学效率。笔者重点阐述了生生互看、生生互说、生生互辩、生生互帮等方法，提高高中生学习信息技术效率的策略。

简介：摘要：小学语文教学一方面要提高学生语文成绩，完成预期的教学目标；另一方面还要发展学生的综合素质能力。教学实践证明，生生互动教学模式取得了显著的成绩，能使学生综合素质能力得到发展，让他们体会合作的益处和优势，还让教师对学生更加了解，比如明确他们的心理需求和学习需求。此外，学生还获得了更多的展现自我的机会，促使学生能够提高学习积极性以及发展自身的能力。

简介：【摘要】“新基础教育”把教学活动视作为一个有机整体的活动，双方在活动过程中交互作用和相互规定，从而形成教学中的“人人”交往模式。《新基础数学教学改革指导纲要》一书中不断的在重申“学生的思维发展”，“教师的个人发展”，“教材的育人价值”等词语，都与“人”息息相关。以资源生成为目的的“有向开放”，是教师在确认教学目标的前提下，提出指向目标实现的开放性问题，激活学生的相关资源。转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。在教学实践中，我们发现学生的互动学习能力不强。为了提高学生之间互动交流的有效性，教师要循序渐进，持之以恒的培养，从而改善课内交往，促进互动学习的课堂气氛。

简介：【摘要】课程改革的关键目标是：培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野，以学生的发展为本，注重学生全面素质的提高。“多足鼎立——自立门户——同舟共济——龙争虎斗——取长补短”的小组合作学习模式应运而生，这是值得推荐的“生生互动”课堂模式。此模式将学生个体间的学习转变为“组内合作”、“组间竞争”，将传统教学中的单向交流转变多向交流，给学生提供了更自由的学习环境，培养学生主动参与课堂的意识，激发学生的求知欲，训练学生思维，提高学生的语文综合素质，促进师生成长，将开拓课堂教学的新动向。

简介：   【摘要】在小学时期的语文学科教学环节，教学工作开始注重教学方式的创新以及教学氛围的营造。特别是教师必须要认识师生、生生互动的重要性和必要性。在小学阶段的语文阅读教学环节教师应该寻找正确的生生互动策略，进而促进学生积极主动的参与到课堂当中来，提升和训练学生的文学素养。本文就将从小学语文阅读课堂教学中如何提升生生互动有效性的具体策略为主要内容进行探究和分析。

简介：摘要: 在语文学习中，生生互动是一种普遍的互动方式，涵盖了行为、思维、知识交流、情感传递和互动展示等多个方面，凸显了学生在学习中的主体地位。因此，教师在授课时应当有意识地促进学生间的互动，教导他们如何有效沟通，强化团队合作意识。通过这种互动，学生不仅可以更深入地理解知识，还能提高沟通技巧和团队协作能力，这对于他们的个人成长和社会适应能力的培养至关重要。

简介：

简介：在班级管理的过程中．仅靠班主任一个人的力量是微不足道的，要想把班级管好，除去班主任个人认真负责、忘我投入、率先垂范之外，还要采取“生生管理、生生教育”的手段。那么，怎样才能培养班级学生的“生生教育”和“生生管理”能力呢？我认为有以下几种办法。

简介：模式一课堂教学形态主要是生生之间的合作学习。笔者归纳出“生生互比激励法”和“生生互助引导法”两种主要课堂教学策略与方法，并基于较典型的教学案例进行了分析阐述。模式一的应用必须与课程改革的目标相结合，要落实以生为本的课堂教育思想，让农村教师在做中学，在运用中改进，在运用中提升教师的课堂教学质量与操作能力水平。

简介：

简介：摘要：生生互动是学习英语的有效方式之一,它能促进学生更好地进行语言表达,并在表达中提升语言思维。在初中英语课堂教学中，由于学生已具备一定的英语基础,因此，生生互动必须基于学生的认知能力,通过搭建一定的实践平台,以帮助学生更灵性地交流与互动,最终促使他们提升英语综合能力。基于此，本文阐述了在初中英语课堂开展生生互动交流与展示的路径，以供参考。

简介：本文深刻揭示了《易·系辞》所云“生生之谓易”的思想内涵，以及这种思想同基督教神学的相融相通之处，指出了“基督徒君子”所应具备的体察天心人事的生命素质：终日乾乾、自强不息、遵循正道。

简介：《周易》是一部生命之书,《周易》中,就在于《周易》的卦与卦

简介：写这篇稿子的时候,我在国外的一个海岛上度假。有天夜里,我坐在海边的礁石上看星星看月亮,觉得大自然的鬼斧神工真的很美妙,风里有大海的通透,浪里有宇宙的豁达。那时候,我突然想原谅生活中所有曾经对我刻薄的人,没有什么原因,我就是想原谅他们,甚至是那天夜里叮了我满腿包儿的蚊子们。

简介：

简介：藏品形态完整饱满，纹路清晰，疏朗有度，将蚕蛹的形态表现得淋漓尽致。观之，吾不禁要感叹这生命的循环——

简介：通过与这些手工艺大师面对面，我们记录下了这些他们真实的处境与希望，也带给了我们太多的启示。

简介：生生死死周寒霏作为一名警察，我最讲不好的就是警察的故事，况且是一些普通警察的故事，例如像刑警队４７岁的憨志熊就是一例。无论怎么讲，也是一个没有故事的人物，我想可能是离得太近了吧。刑警队是全局值夜班最多的地方。值班时，同志们大多时间手头都有活，但也有没...

简介：创生的概念是汉语＂生＂字最重要的意项之一。最初,华夏先民用作为超越主体的＂帝＂来解释宇宙的创生,并始终认为这一超越主体造物的秘密对人而言是开放的。先秦儒家在这一理解的基础上形成其＂生生＂之说,强调天之生物的全部道理都在宇宙万物日新又新的不断新生之中。在后来儒学的发展中,对＂生生＂这一概念的理解大致分为两个方向：一是从阴阳、五行相生相克这一气化流行的角度来理解＂生生＂。这一理解最初多见于道家文献之中,秦汉之际广为流行,为儒家所吸收,而集大成于董仲舒。另一思路是通过人的道德本心之觉润说＂生生＂,强调人先天有一超越之心,能够体天地万物而感其真,此心之伸展、觉润,便赋予万物以生意,心之生生无穷,便是天之生生不息。这一理解历史悠久,发端于先秦,至宋代而大兴。相比于由气之相生解生生,这一思路能够更有效地说明存在与道德的必然性,堪为儒学之正宗。

简介：先生一八九三年生于北京,祖籍广西桂林;名焕鼎,字寿铭,后以漱溟行世。一九八八年病逝于北京,终年九十五岁。一八九八年先生开蒙于家塾,适逢光绪变法维新。次年入当时第一所『洋学堂』——中西小学堂,不读四书,而读《地球韵言》,习英文。这自然是先生先翁巨川老先生的意思,因他很早即倾向维新。此后,先生又先后就读于蒙养学