简介：摘要：小学美术可谓培养学生审美能力的启蒙学科，落实美术教学其目的在于让学生从小就养成良好的审美感知，树立健康的审美标桩，这对于健全小学生人格有着非常重要的作用。作为新时代小学美术教学者，我们应该重视美术教学对学生审美能力的培养，重点引导学生感知、欣赏、创造，在美术教学中教会小学生用美的眼光看待世界。下文笔者就重点探讨小学美术教学中学生审美能力的培养策略。

简介：

简介：摘要：在当下的教育环境中，摄影也成为一项较为重要的教学内容，在该门课程的教学过程当中，对于学生的审美能力提出了较高的要求，因此作为教师来说，在日常教学中应当注重对于学生审美意识和情趣的培养。只有全面提升学生的审美素养，才能够促使其在后期的摄影过程中灵活应用，并留下好的作品。

简介：摘要：素质教育背景下，小学美术教学目标发生了较大的变化，教师需要借助美术学科的特征与内涵培养学生相应的核心素养，其中审美素养是美术学科核心素养的重要组成部分，因此，教师要在教学中注重对学生审美能力的培养。本文简述了审美能力在小学美术学习中的重要性，并探讨如何在小学美术教学中培养学生的审美能力。

简介：摘要：《百合花》是是一篇文质俱美的经典短篇小说名篇，在教学活动中，要善于引导学生从中发现美、品味美、升华美，去探索作者是如何为读者刻画了美的人物、抒写了美的情感、营造了美的物象的，并在这个过程中让学生得到美的熏陶，培养他们自觉的审美意识和高尚的审美情趣，以及审美感知和创造表现的能力。

简介：摘要：培养学生音乐感知与艺术审美在小学低段中教学也是至关重要的。把情绪情感体验渗透到教学中，在学习中不断创新教学方式，试图从更深的层次和更广的角度去审视音乐情感教学问题，对于培养学生音乐审美体验有着很大的帮助。在不断摸索、不断改革中探究，选择合适的教学思路、教学设计、教学方法得以实施，增强学生学习意识，主动参与音乐情景创设，提高音乐学习兴趣，培养正确的音乐价值观！

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简介：音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，笔者认为培养学生对音乐的“审美趣味”应是教学的侧重点。审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、

简介：《小学语文课程标准》中要求在古诗教学中使学生“获得初步的情感体验，感受语言的优美”。情感是古诗的生命，是审美活动的重要因素之一。人并不是在任何时候任何情况下都能同样地感受到客观事物的美。事实上在某种状态下，主体甚至感觉不到客体的美。面对这种情况，我们就要通过创设一定的情境，帮助学生在大脑中建立起对审美对象的清晰表象，提高感知美的灵敏度，激发其情感，使之与作者的情感产生共鸣。

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简介：美术注重评价与教学的协调统一,注重形成性评价和自我评价。着眼于发现学生的优点和长处,留心观察学生,寻找亮点,让学生放手去绘画,大胆尝试,逐步增强学生成功的愿望,调动学生对绘画的积极性。

简介：摘要：在综合素质培养教育的理念中，德智体美劳样样都是重中之重，基于现代教师的新型理念，更是对于智育以外的培养逐渐提高其重视度。针对有美育的培养教育而言，美术课程则必不可少。本文将以美术的欣赏教学活动作为契机，探究其审美培养提升的方式方法。

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简介：审美体验是人们感受、鉴赏乃至创造各种美好事物的一种自觉的心理状态，是一种个性鲜明、创造品质较高的意识活动。教育理应使学生学会用审美的眼光去审视世界，在教学过程中丰富学生的审美体验，培养学生的审美情趣和审美意识。物理科学之美是一种客观存在的美的形态，它同自然美、社会美、艺术美、技术美有着密切联系，更多的是一种深层次的理性审美。通过物理课程的学习，学生经历物理思想和科学方法教育的熏陶。能够有效提升科学审美能力，激发科学创造力，从而丰富其理性积淀和科学人文素养。

简介：一个美学家说：“美，只要人感受到它，它就存在，不被人感受到，它就不存在。”对数学的认识也是这样。陶行知先生主张“德育重自治，智育重自学，体育重自强，美育重自悟。”数学所蕴含的美妙和奇趣，比较抽象。

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简介：【摘要】 席勒说过：“若要把感性的人变成理性的人，唯一的路径是使他成为审美的人。 ” 音乐 审美能力的培养，在于教师要引导学生积极参与音乐的实践活动， 从中感知音乐所表现的情绪，并产生心灵上的共鸣。 小学音乐教育作为实施美育的一个重要途径，培养学生音乐能力也就成为落实美育目标、全面提高学生素质的关键所在。

简介：初中阶段美术教学重在训练和培养学生感受造型中学会美术表现,能够进行自我美术设计具备基本美术应用能力;指导学生具有综合分析思考和探索创作意识,形成对艺术作品欣赏品鉴和合理评述的能力。一、激起学生美术欣赏兴趣初中生已经具备了一定的美术知识,也有了一定的美术表现能力。如初一年级美术教学中,我们将欣赏、绘画、手工融会贯通在一起;通过艺术作品的开阔学生的美术视野,激起学生掌握绘画技法的兴趣,引导学生在色彩和国画