简介：苏霍姆林斯基笔下的社会主义公民,共产主义是其精神底色,爱国主义是其情感追求,集体主义是其毕生关切,全面发展是其成长目标。公民（citizen）或者公民身份（citizenship）,并不是一个普适的概念。古代公民身份与现代公民身份的意涵存在较大差异。古代公民身份处理的是个体和国家（城邦）的关系。雅典的古典共和公民身份告诉我们,公民美德（参与政治生活）。

简介：在新时期“核心素养”背景下再阅读《帕夫雷什中学》,我们会发现,半个多世纪前的苏霍姆林斯基早就将“立德树人”放在教育的中心位置,他也被称为“人民教育家”。

简介：在帕夫雷什中学,学生集体活动、同伴影响、教师集体的言传身教等都是学生集体主义思想形成的重要途径。集体主义教育对于促进同伴合作、加强班级凝聚力、促进集体的发展具有重要意义。集体主义教育已经成为我国思想道德教育中不可缺少的组成部分。但是,我国集体主义教育仍须加强,学生之间缺少交往和团结,难以形成集体主义精神。

简介：在此次《牲畜林》教学实践中,笔者以＂战争的丑恶和荒谬＂为主线,分别从牲畜林的环境,德国兵的形象,朱阿和村民的形象角度层层推进,这三个角度不是并列式拼盘式的,而是由物到人,由侵略者到受难者,层层深入地让学生感到战争的丑恶,荒谬,无意义。将传统教学中割裂的人物形象分析和环境意象分析统一到主线上,形成了连贯深入的思维链。

简介：林分密度是林分生长特征的主要控制因素,文章以北京油松风景林为例,研究了四种不同林分密度下的三个形态指标特征变化。研究结果表明,树高年均生长量、胸径年均生长量、冠幅年均生长量与林分密度呈负相关性;油松人工风景林密度控制在700-1000株/hm^2林木个体形态指标最好。

简介：摘要本文主要针对教育改革事业深入开展的当前背景下，结合现阶段小学语文教学的问题，对如何更好地提高小学语文教学质量问题进行了研究，旨在从根本上激发学生对学习产生兴趣，并与实际生活联系起来，提升小学语文课堂中的教学效率与教学质量，期望能够帮助到教育工作者及学生和家长。

简介：摘要在小学阶段的教学中语文教学属于其中的重点教学课程，主要在于培养学生的综合能力。本文以培养学生阅读能力展开探讨和研究，首先分析了学生语文阅读能力培养的重要性，然后对当前教学的现状展开分析，最后提出有效阅读教学，培养学生阅读能力的策略，希望能够为其它教学工作者提供一些帮助。

简介：摘要识字教学是小学语文教学中重要的基础部分，小学时期的学生也正处于识字的最佳阶段。识字教学主要的教学目的是让学生掌握汉字的基本读法、写法，并且要让学生深刻记忆，在写作中能够准确、灵活地运用。

简介：青年诗人刘大伟的诗集《雪落林川》是一部兼具文化视角与人文情怀的诗作,既有西部生活的叙述,又有人生中永恒的追问。就这本诗集所表现的艺术风格而言,主要有四个方面:一是实而不虚的意象;二是灵而不空的意境;三是纯而不妖的诗语;四是隐而不现的诗情。

简介：林逋（967—1028）,浙江奉化人,宋初著名隐逸诗人。他年幼时勤奋好学,通晓诸子百家、经史之学。据记载,他性情孤高,恬静淡泊,不慕荣名利禄。年轻时曾漫游江淮,后隐居杭州西湖,于孤山建屋居住。他经常驾一只小船,遍游西湖附近众多寺庙,与高僧、诗友交往。据说每逢客至,家里的童子就放出白鹤,林逋见白鹤凌空飞翔就驾船归来。

简介：摘要教育的功能在于不仅仅是教会学生知识，同时也要教会学生如何做人。国家早在八十年代就提出了要德、智、体、美、劳全面发展。但是在现有教育制度下，社会对教育工作的关注点在于如何提升学生的成绩，将知识教授放在首位。对于学生的德育工作基本没有重视，只要学生在校学习过程中没有重大错误，工作就算是合格。

简介：苏霍姆林斯基是杰出的教育理论家和实践家。纵观国内外,各国教育工作者从多角度对其教育著作进行了大量的译介和研究,取得了丰硕的成果,但对其情感教育思想的研究却不够全面、系统。本文从情感教育的独特视角挖掘其教育思想,对其情感教育思想进行较为全面系统的研究,并在此基础上结合我国幼儿教育的发展现状,借鉴其情感教育经验,总结出对我国幼儿教育理论和实践行之有效的启示。

简介：摘要科学技术日新月异，社会对人才的需求标准不断更新，创新素养在人才标签上格外耀眼。在教学过程中培养学生的创新能力，必需从营造良好的创新氛围入手，努力创设开放性的课堂教学，注重物理问题的多样性以及物理知识与实际问题的有机结合，努力激发学生的学习兴趣，从而使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，形成善于质疑、勤于思考、勇于探索的创新素养。

简介：摘要小学数学包含的内容很广泛，很多人认为数学只是跟数字有关，因此将数和数的计算作为数学学习的全部。除了计算能力的培养，数学教学的任务还包括对学生各方面能力的培养，像空间认知能力、动手实践能力、分析和处理信息的能力等。其中，动手操作能力是一项关键的学习技能，对学生今后的学习和生活意义重大，需要引起老师的关注。

简介：林汉达(1900~1972),中国近现代教育家、文字学家、历史学家。1990年出生于浙江镇海(今慈溪市龙山镇龙头场林家村)。家庭出身贫寒,祖父为贫农、文盲,父亲只读过一年'坝晔'楸(即晴天干活,雨天念书)。林汉达8岁入本乡私塾,14岁入上虞崇仁小学,15岁转入宁波崇信中学高小班(教会学校),1919年夏中学毕业后至观城约翰小学任助教。1917年春回崇信中学读书,毕业后为了积蓄上大学的学膳费,先后在上虞、宁波母校任教。1921年秋考取杭州之江大学。在大学里,他一边发愤学习,

简介：

简介：摘要新课程改革为高中数学教学活动注入了新的活力，高中数学课堂的提问教学也在不断的实行中。但是在具体的实践中，新的教学模式还存在学生缺乏学习的主动性，教师对学生思维活动的忽视以及课堂问题脱离学生实际需求等问题，亟待教师予以解决。

简介：宫林的小说从历史的维度建构了一个自己的四板桥世界,探讨历史建构与解构的过程,兼及对传统文化的态度、革命与人性的辩证关系的思考,关注传统社会的权力异化在当下的延续、传统在当下面临的冲击等。在探讨历史与当下的过程中尽管关注对象不尽相同,却有着内在的一致性。宫林的小说在叙事中表现出诸如象征性、魔幻现实主义、不留悬念的结尾等特征,同时也存在着一些局限。

简介：以宝物的失去为结局的中国民间童话具有不容忽视的数量和丰富形态，构成了独具特色的“失宝型”故事。通过比较中西民间童话文本对待宝物的不同态度，探索农耕文化与商业文化的价值冲突，并借助民俗学和人类学材料，分析和揭示中国心灵在由农而商而现代的进程中所产生的身份焦虑，及来自往昔的神圣空间和神圣之物对于文化身份之自我建构的重要价值。

简介：摘要高中教育过程中不可忽视的重要学科之一就是物理，由于物理知识存在着比较明显的抽象性，所以要求高中学生应该具备比较好的逻辑思维能力，只有这样才能将物理这门学科学好。要想将这一教学目标进行实现，物理教师在教学的过程中要重视学生提问能力的培养，对学生的物理思维积极锻炼，提高学生对物理学习的兴趣。所以本文主要分析高中物理教学过程中如何培养学生提问能力，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。