简介：摘要：随着 2017年以来高中新课改的推进，历史五大核心素养的培养也显得尤其重要。 虽然现在还未出台新的初中历史课程标准，但如果提前研究，在教学中提前应对，那么将有利于初高中的有效衔接。笔者准备选取其中一个素养——“时空观念”，以课例的形式来进行研究与探索。1

简介：摘要：“四步教学法”在已有的常规的教学法上进行归纳总结，在以典型工作任务为载体，以任务驱动的方式进行教学及训练过程中，不仅仅是将技能的反复训练，还要求学生能够举一反三，培养创新思维，掌握机械类课程学习的一般方法，本文将“四步教学法”中的各个步骤进行介绍和说明，并对教学实施过程中所存在的问题提出解决办法和措施，从而促进机械类课程的教学效果和效率的提高。

简介：摘要：

简介：摘 要：从历史上看，国外学者对中国化马克思主义的研究久已有之，其中不乏有益的研究成果，但由于主客观条件限制，难免出现曲解和误读。一些国外学者认为马克思主义中国化中存在着实用主义因素，其中“马克思主义在中国传播早期渗入了实用主义因素”和“邓小平理论是实用主义的代表”这两种观点最具有代表性，这种认识上的错误对马克思主义中国化的发展是有害的，本文主要对第一种错误观点进行评析和澄清。

简介：摘要：我国农村小学教育的落后以及农村小学教师老龄化的现状，使得农村小学全科教师这一特殊教育机制应运而生。从其培养机制来看，国家通过一系列的政策培养的农村小学全科教师，为农村教育做出了突出贡献，但这个政策是否就能切实解决农村小学的教育问题？其培养机制存在哪些方面的不足？

简介：摘要：近年来近视的发病率逐渐增长，其患病率呈现出低龄化现象，给人们的生活和学习带来了极大不便，也逐渐成为了危害小学生眼部健康的疾病，小学生近视问题，已普遍成为社会关注的焦点问题。基于此，本文从小学生近视防控的必要性入手，分析了小学生近视防控政策，希望小学生养成健康用眼的良好习惯，逐步降低小学生近视患病率。

简介：摘要：会计政策变更和会计差错更正是企业在进行业务处理过程中比较难区别的两项业务，作者从四个方面论述这两项业务的相似点和区别，从而在实际工作中正确处理相关会计事项。

简介：

简介：摘要：为了发展乡村小学教育，政府出台了小学全科教师政策。本文主要从“是什么”、“为什么”、“优点与不足”、“怎么做”这几个方面对“小学全科教师政策”展开论述。对“小学全科教师政策”的相关概念进行解读，分析了小学全科教师政策实施的背景，深入分析了小学全科教师政策的优点与不足，并提出了一些针对性的建议。

简介：【摘要】随着国家发展的需要、对高素质人才的需求、以及人民对教育水平的要求越来越高，建设一支高素质的农村小学教师队伍是全面推进我国教育均衡发展的前提，小学全科教师政策便应运而生。小学全科教师教育是以综合能力为取向，为乡村学校培养具有现代教育思想、先进教育理念的小学教师。小学全科教师政策在一定程度上解决了农村师资不足的问题，为国家培养了更多的人才，然而在政策实施的过程中我们不难发现一些存在的问题。

简介：

简介：摘要：初中学业水平测试，简称中考，是检测初中在校生在学校的实际学习情况的考试，是建立在九年义务教育理论基础上的选拔性考试，是高中选拔学生的一项重要指标。在中考中，除了语文、数学、英语、物理、历史等文化学科，还有信息技术和实验操作、体育的考试，这三项考试所占的分值都不大，其中体育的分值是这三项考试中分值最高的。由此可见，体育教学对于中学生发展的重要性。本文结合现阶段初中体育教学的现状，浅析体育中考政策对学生体质健康的影响。

简介：摘要: 近几年来“全科教学”成为国家政策文件及教学实践领域的热词，相关的教改活动也渐成燎原之势，与此同时全科教师的培养也是我国小学教育教学改革的趋势。并且,对小学全科教师的培养模式也存在多种解读，诸如培养“通才型”教师、培养“全才型”全科教师等话题盛极一时。在当前新教育改革的目标指引下,“理性与人性相互交融”的发展路径是小学全科教师培养模式方法论解读的合理归宿，也是立足于教师教育生命本身发展的学理性基础。

简介：摘要：随着我国小学教育尤其是农村小学教育的发展，素质教育、基础教育课程改革的推进，全科教师日益成为人们关注和议论的话题。小学全科教师政策实施以来，是否解决了一定的社会问题？又面临哪些新的问题？这值得我们去研究和探讨。

简介：【摘要】根据我国农村学校和师资缺乏的现状下，出现“被全科”这一现象。小学全科教师政策的实施有效解决了这一问题，但在实施过程中政策与现实存在偏差。但通过不断的探索和完善，教师自身能力提高，学生的素质也会相应的提高。目前来看其发展前景是可观的，更多教师更愿意留在村镇小学教书育人。

简介：

简介：摘要：随着经济的发展，人们越来越关注教育问题，特别是处于基础教育的小学教育，近年来兴起的小学教育全科教师逐渐走进人们的视野。所以对于小学教育全科教师相面的政策也备受人们关注，本文主要从对于小学教师内涵及背景的理解与认识、浅析了小学教育全科教师的实施背景、发展历程、实施所带来的一系列影响以及对于小学教育全科教师政策的一些建议方面，让大家对于小学教育全科教师有一定的了解，更好的推动小学教育全科教师政策的有效实施，促进农村小学教育事业的蓬勃发展。

简介：摘要：根据网上查到的资料，还有从一线教师反馈回来的消息，我市农村小学教师的数量供不应求，而且在编教师非常缺乏，教师的专业结构不合理，大多数是数学和语文专业的教师，这些教师还会同时兼任数职，比如教英语、美术、体育和思想品德等等。而且基本上都是“一师一班”，一位教师包揽一个班级的全部课程，由于教师的专业能力有限，教育的质量与主城相比普遍不高。由于音体美专业教师的缺乏，农村的音乐，体育和美术课，基本都是“虚设”，课表上有，但实际上是语文或教学等课程，素质教育在农村小学推进困难。由此国家推出“全科教师”政策。

简介：

简介：摘要 ： 随着我国城市化的推进 ， 农村的 “ 落寞 ” 以及撤点并校实施过程中出现的问题 ， 导致我国农村小学教育薄弱情况日益显著 ， 师资明显不足 ， 尤其是音体美教师更是匮乏 ， 在此背景下 ， 小学全科教师政策应运而生。实施至今 ， 不免有值得思考的地方 ， 本文从政策特点 ， 实施过程存在的问题及反思三方面浅谈观点。