简介：

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简介：摘要《小学数学课程标准》指出“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景，引导学生通过实践、探索、交流来获得知识，形成技能，发展思维。”在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。理论和实践都告诉我们，在教学目的和教学内容确定之后，教学方法就成了实现教学目的，完成教学内容的关键，要想充分发挥每一种教学方法在教学过程中的实际效能，达到优化课堂教学过程的目的。

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简介：摘要随着信息技术的迅速发展，一体机已在教学中广泛应用，成为课堂教学中一枝耀眼的奇葩。教学中，运用一体机创设情境，能抓住学生的注意力，克服他们的畏难情绪，激发学习兴趣，使他们能够积极主动地参与到学习活动中去，在学习活动中自主探索、合作、交流，从而发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

简介：摘要优化课堂教学是当前新时期素质教育的需要，提高学生的综合素质是新世纪人才培养的首要任务。课堂是教师传授知识的主渠道，要高质量、轻负担，就必须优化课堂教学。认真备课是优化课堂教学的根本；激发情趣是优化课堂教学的前提；精讲精练是优化课堂教学的关键；培养能力是优化课堂教学的目的。只有这样，才能提高教学效率。

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简介：笔者坚持认为课改必须是在原有课堂上的改进提升，明确大思路，具体落实在课堂的每个环节、每个教学步骤中；而且模式的形成绝不是一蹴而就的，必须有许许多多的探讨实践。在本文中，笔者就把高三年级英语组正在进行的一些做法和实践中的得失呈现出来，旨在与各位同行交流。

简介：摘要当前，农村中小学校课堂教学运用电教媒体成为新常态，在课堂教学评价中运用现代教学手段、利用多媒体资源成为重要指标之一。在农村偏远地区的一些学校里部分年龄偏大的教师中，对有效运用多媒体服务课堂教学仍存在着一些认识误区，本人结合平时的教学实践，谈几点粗浅的看法并提出改进方法。

简介：摘要通过讨论数学课堂教学中常用的五种教学语言特点，分析这五种教学语言各自的优点及正确运用能带来的教学效果。

简介：思想政治课互动教学模式，是以民主平等和谐的新型师生关系、生活化的教学情境与师生的生活经验为互动条件，以教育合力、教育张力、教育辐射力与教育影响力为内生动力，以师生互动、生生互动、人机互动、人本互动为外在互动形式，以知识互动、语言互动、行为互动、情感互动、思维互动、思想互动为内在互动内容，有机构成的“3446”型互动式教学机制。互动教学模式，倡导全面落实三维教学目标，培养学生学会学习，突出学生主体性，彰显思想政治学科教学特色，实施有效教学，打造高效课堂。

简介：新的语文课堂教学要充分调动学生的积极性,激发学生的情感因素,让学生焕发活力,热情参与文本、与学生、与教师之间的多向课堂互动,在活动中启迪学生思维,挖掘学生潜能,从而有效促进学生创新思维的发展和实践能力的提高。一、活跃气氛,激发思维新课标指出,语文课程具有人文性。为了体现这一属性,在语文课堂教学中,必须营造宽松的人际关系、和谐的教学氛围,以利于师生之间形成互动、交流的平台。

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简介：摘要简约化教学就是在教学上摒弃繁琐和多余的教学目标、内容、方式和过程，追求最优化的教学效果。倡导简约化教学，有利于从教学规律出发，提高教学质量；有利于应对基础教育课程改革，促进学生全面发展；有利于改变重手段、轻目标、重形式、轻内容的现状；有利于改变师生生存状态，把师生从过重负担中解放出来。

简介：摘要小学生只有在感兴趣的活动中才能真正学好数学。活动和思维密不可分，要想抓住学生的思想，让他们在课上不分神，课堂教学就必须让学生最感兴趣的事物参与进来。因此，教师经常与学生进行沟通，了解他们的喜好，结合小学数学的特点，根据学生的年龄特征，用他们喜欢的东西来呈现每节课的学习内容，采取有效的教学方法，从而激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣，以打造有效的数学课堂。

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简介：本文以新课程改革后的双语数学课堂教学作为切入点,针对双语模式下的数学课堂教学特点、学生学习能力以及教学资源整合等问题进行研究,旨在探索能够提高双语数学课堂教学质量的有效措施.

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