简介：攻击性行为不仅不利于儿童本身的健康发展,还会对社会和他人造成一定的负面影响,所以对于儿童攻击性行为的干预非常必要,并且应该从早做起.在对儿童攻击性行为的干预方案中,包括一些支持性的干预,如对儿童社会认知、社会情绪、行为以及综合的干预,还有外部环境的干预,如以家庭、幼儿园（学校）为基础的干预等.笔者认为未来对于儿童攻击性行为的干预,可以从增加对攻击性行为干预的针对性、加强对家长的干预训练、重视生态学视角等三个方面进行.

简介：2．不良行为表现及其发生背景（1）在校不服从老师管理，经常与老师发生言语冲撞。（2）在家与父母沟通少，表现为顶撞父母，对家人很冷漠，逆反心理严重。（3）父亲从事出租司机，整天早出晚归，生活负担重，很少与孩子交流。母亲缺乏管理孩子的方法，遇事爱急躁，因此孩子不愿听母亲的话，也不愿与父亲交流。

简介：目的：了解学龄前儿童行为问题现状及其影响因素.方法：用Conners父母问卷对441例4～5岁学龄前儿童的行为等问题进行调查后,抽取部分儿童进行干预,并调查干预后的效果.结果：学龄前儿童行为异常检出率为11.56%,其得分均显著高于全国常模.干预后儿童行为问题得分显著低于干预前.结论：应采取适当的心理和社会干预措施,以提高学龄前儿童身心健康水平.

简介：【摘要】刻板行为是自闭症儿童最常见的问题行为之一，其矫正方法主要集中在医学、心理学和教育学等领域。本文通过深度描述和案例呈现，介绍了儿童中介的矫正模式，探讨了社会工作者对儿童僵化行为的矫正方法和效果，以促进儿童孤独症矫正方法的创新。

简介：【摘要】自闭症儿童出现无疾病症状的排泄异常行为问题，严重影响其学习与生活。为帮助自闭症儿童及其家庭摆脱困扰，以研究对象之一的小林为个案，教师团队通过“转变家长观念”、“家校紧密配合”、“充分运用代币制”、“运用沟通手段”、“使用绘本及校本教材”等多种手段进行综合干预，取得了一定成效。

简介：与普通儿童相比,智障儿童问题行为干预需要投入更多时间和精力。个案研究发现,对智障儿童开展行为干预时应该秉持正确的观念,立足科学的方法路径,坚持政府、学校、家庭、社区多方联动的原则;注重和干预对象、家庭建立友好关系;正确把握干预的'关键因素';充分发挥学校的主导作用。如此,智障儿童问题行为的矫正就能取得事半功倍的效果。

简介：【摘要】:学龄前儿童处于生长发育的关键期，早期的幼儿饮食问题行为会给幼儿带来终生影响，家长重视度不高，导致幼儿从小养成了不良的饮食行为习惯。本文对中班教师在每日午餐中遇到的幼儿饮食问题行为现状进行分析，并在此基础上进行干预，旨在改善中班幼儿饮食问题行为，养成中班幼儿良好的饮食习惯。

简介：[摘要]现实生活中，许多智障儿童不仅身体素质欠佳、走、跑、跳等基本的运动能力薄弱，许多智障儿童还存在注意力、退缩、违纪、攻击性等方面的行为问题。爱玩游戏是每个孩子的天性，智障儿童虽然身心发育迟缓，但也具有孩子的这些天性。体育游戏可以通过锻炼智障儿童的身体，锻炼他们的意志品质，从而改善他们行为问题的发生。本文通过设计体育游戏主题、选取创编体育游戏、体育游戏干预组织形式、体育游戏干预支持策略等进行阐述。

简介：摘要：中职生群体中存有一定比例的自我伤害行为现象，本文旨在探讨中职生自我伤害行为的预防与干预对策。知其然应知其所以然，才能有的放矢，所以同时也探讨了中职生发生自我伤害行为的影响因素，希望能够为中职校同行更为合理专业地对中职生自我伤害行为的预防与干预对策提供借鉴。

简介：摘要：社交退缩行为是指个体在社交情境中独处而不与他人交流和玩耍的行为。这是一种隐性的社会失调现象。目前，有社交退缩行为的儿童并不少见。父母控制过度、亲子关系紧张、同伴关系不和谐等因素会导致儿童的社会退缩行为。这种现象一旦发生，将严重影响儿童的社会发展。因此，幼儿园教师应及时发现问题，耐心与家长沟通，通过游戏、社会技能训练等有效途径对幼儿园社会退缩儿童进行干预，帮助儿童尽快纠正退缩行为。

简介：摘 要: 幼儿的情绪与行为相挂钩，因而伴随着幼儿的身心成长，认知锻炼的不断提升，幼儿情绪也有了各种各样的转变，从分辨、行动、思维逻辑到形象思维的发展，都在影响幼儿行为。文章通过分析幼儿情绪与行为问题的成因基础上，对幼儿的初期行为发展给予了系统提议，建议家长和教师要与幼儿开展游戏交流，激起幼儿高品质的情绪，提升学习和教育技能，以此推动幼儿健康的情绪发展。

简介：摘要：特殊儿童攻击性行为原因包括自身发展因素、家庭教育因素、社会环境因素，教师应深入了解特殊儿童攻击性行为的原因，通过行为疗法干预策略和积极行为支持实施策略，调整个体与环境之间的互动关系，让特殊儿童乐于接受，以此有针对性地改善并减少特殊儿童攻击性行为，提高他们融入集体的适应性。

简介：[摘要 ]:问题行为也称不良行为或行为问题，多出现于青少年群体中，青少年问题行为的产生主要是由于个体行为表现无法适应多变的环境，发生生理上或精神上的困扰而形成的适应不良。本文首先分析了体育运动这一手段作为改善青少年问题行为的独特优势所在，然后根据当前青少年中常见的几种问题行为类型提出预防和改善青少年问题行为的新途径。

简介：摘要：在当前的教育环境中，学生行为管理作为一种有效的教育过程积极推进，它在提高学生的学习效率和良好学习习惯方面发挥着重要作用。本研究主要分析了学生管理中的行为分析方法，并引入适当的干预策略。通过对一群初中学生的调查，以及对学生日常行为的观察和分析，我们发现存在一些学生行为问题亟待解决，例如学生的课堂纪律问题、沉迷网络游戏、缺乏时间管理技能等。在这一背景下，我们引入了一种集操作性条件刺激、应答和强化的行为分析技术，为学生行为问题的解决提供了理论支撑。再者，我们基于行为分析的结果，打造了一套以学生为主体、教师为引导、家长为支持的行为干预策略，这些策略从改善学生行为习惯，提高学生学习效率等多角度进行，获得了良好的实践效果。本研究通过实际应用的结果展示，这种行为分析与干预策略是有效的，有助于提高学生的学习效率，并有助于解决学生行为问题。同时，我们也希望这种方法能在更广泛的学生管理工作中得到应用。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学是关键环节。在新课程改革的不断要求下，小学语文阅读教学也有了一个全新的诠释，不断优化语文阅读教学，对教学效果做出有效提升，增强小学生的阅读能力，这些重要内容是小学语文教师当前需要完成的任务。本文就“行为 - 认知 ”教学法在小学语文阅读教学中应用进行有效分析，确定行为、认知的重要性，深度探究出“行为 - 认知 ”教学法在小学语文阅读教学中应用的实践策略，给小学语文教师提供帮助。

简介：目的探讨系统化健康教育对高职女生多囊卵巢综合症认知及行为改变的影响,旨在引起各高校足够重视女大学生多囊卵巢综合症的预防。方法选择某高职学校2013级女生250人为对照组,250位女生为观察组,对观察组女生实施多囊卵巢综合症系统化健康教育,对对照组女生进行普通宣教。教育前和教育结束后,分别采用自制问卷和测评表对两组学生进行多囊卵巢综合症认知及行为改变调查。结果观察组对多囊卵巢综合症的认知、行为及生活习惯改变均优于对照组（P〈0.05）。结论在高职女生中进行多囊卵巢综合症系统化健康教育,不但能提高学生对多囊卵巢综合症的认知,而且学生会自觉改变不良行为和生活方式,主动采取措施积极预防多囊卵巢综合症。

简介：摘要：小学语文阅读是语文教学中的重要构成，基于教育改革的背景下，语文阅读教学也在进一步完善。如何更有效的开展语文教学，提升学生的阅读能力，是教师一直在努力研究的问题。语文阅读质量提升，有助于学生积累词汇量，将其内化成自己的知识，有效的应用在写作和日常口语交际中。基于行为-认知的教学方法，可以为学生学习阅读提供新的发展方向，实现高效课堂教学。本文基于行为-认知教学出发，结合当前学生的学习情况，提出有效的实践措施。

简介：本文采用'中国教育追踪调查'(CEPS)的数据,探讨我国初中生的同伴行为对学生个体认知能力的影响。首先根据数据检验了我国初中学生中存在同伴效应的一些证据,接着采用结构方程模型(SEM)分析了不同同伴行为对个体认知能力的影响,并考察了不同排名学生认知能力受同伴行为影响的差异。通过这些实证研究发现:(1)不同的同伴行为对个体认知能力都具有显著影响。(2)不同排名学生认知能力的同伴效应具有异质性。(3)班级异质性更有利于提高总体教育产出。

简介：文章以＂中国学生英语口语语料库（2.0）＂为语料来源,围绕动词、副词和形容词三类认知立场标记语,研究了口语任务类型对英语专业学生认知立场表达行为的影响。研究结果表明,英语专业学生在交谈任务中使用认知立场标记语的总频数显著高于即席讲话任务。其中,情态动词、认知动词、确定性副词和不确定性副词的使用频数在两类任务中存在显著性差异。同时,同一认知立场标记语在两种任务类型中所承担的语用功能也有所差别。

简介：摘要：在小学语文的教学活动中，一直都备受普通的教学模式的感染，小学语文阅读教学效果一直不尽如人意，尤其随着国家应试教育的标准不断提升，语文教学的质量与水平也在不断提升，由此可见，小学语文的模式也在不断的革新，而当今的行为—认知教学方式也在逐渐为语文阅读教学活动提供更为广阔的发展空间，可以说此种教学方式从根本上激发了学生的学习语文的兴趣。