简介：摘要：幼儿园教育开展的主要目的是在启蒙阶段培养幼儿独立自主的技能，尽快适应集体生活以及学校的学习环境。因此，在幼儿园生活当中，幼儿之间难免会因为一些情况而产生矛盾与冲突，幼儿的冲突行为如果不及时制止，还有可能对他们的身体和心理健康造成伤害，幼师需要及时干预幼儿的冲突行为，并且在调查以及调解的过程中彻底解决幼儿之间的矛盾，使他们可以和睦相处。本文将围绕幼师干预幼儿冲突这一话题展开论述，提出三点策略探讨相关实践研究。

简介：【摘要】

简介：摘要：孤独症学生由于在社会互动和沟通上存在质的障碍，他们在学校生活中常常因无法表达出自己内心的需求和情绪而出现种种问题行为。在课堂上，学生一旦出现问题行为既影响自己学习，也会妨碍班级其他同学学习，更会干扰到教师正常的课堂教学。正向行为支持从学生的问题行为出发，通过对问题行为进行功能性行为评估，采取前事控制、后果处理、行为教导等多元化的策略，从而有针对性地干预学生的问题行为。因此，本文对于正向行为支持对孤独症学生问题行为的干预探究进行全面的探究。

简介：

简介：摘要：网络渗透了学生的生活，深刻影响了他们在学校的生活和学习。学生是祖国的未来，是振兴国家的希望。只有身体健康才能更好地应对未来的挑战。在深受移动互联网影响的环境中，如何引导学生正确使用移动互联网、养成良好的生活习惯、积极参加体育锻炼以确保身体健康、改善身体状况以应对未来竞争激烈的社会，已成为所有体育工作者都应思考的问题。

简介：【摘要】在幼儿园教育当中，教师自身的心理健康教育能力提升，能够为幼儿所开展的心理健康教育奠定良好的基础。因此，幼儿教师应当秉承着以人为本，以幼儿为中心的教育理念，优化心理健康教育能力提升，让幼儿教师在实践当中能够有效优化自身的心理健康与教育能力，从而满足新时代下幼儿园的个性化发展。

简介：学生心理问题干预也就是学生心理问题辅导，是指教师运用心理学的有关原理，对学生因心理原因导致的情绪或行为的异常等方面进行辅导。在这个日新月异、高速发展的信息时代，我们面对的学生也在不断发展变化。他们多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的一部分人程度不同地存在心理问题。如何从心理学的角度来研究学生的心理问题，进行心理干预，增强自助能力，促进行为改变，促进他们适应和健康发展，是新形势下对教师提出的新挑战。

简介：

简介：欺负是中小学中常见的不良行为，可分为直接身体欺负和言语欺负。欺负的发生有特定的情境，年龄和性别因素都会导致欺负的发生。目前，学生与教师对欺负的应对方式，受欺负者与欺负者的个性特征和同伴关系值得关注。从学校、班级、个人三个层面进行干预，可以有效地预防校园欺负现象的发生。

简介：摘要

简介：【摘要】在行为干预方法的选择上，积极行为支持体现了价值观和技术的融合。它认为，干预策略不应该仅仅由效率来决定，还应考虑到它在提高个体尊严和自我选择机会方面的能力。因此，积极行为支持是尊重学生对行为干预技术的选择，因为他们是行为干预过程中重要的合作者和实施者。而代币制是积极行为的一种具体的体现，对问题行为是一种有效干预。

简介：摘要：儿童攻击行为是影响儿童心理行为发展的重要因素。攻击行为不仅会影响他人，亦会阻碍儿童一生的发展。如果攻击行为延续至青年和成年，就会出现社会关系紧张、社交困难等问题。另外，攻击行为与暴力犯罪也有一定关联。心理学研究成果表明：70％的少年暴力犯罪者在儿童期就被认定为有攻击行为。也就是说，自小攻击性强的孩子，如果忽略和无视其攻击行为，长大后会很难适应社会，甚至容易走上违法犯罪道路。因此，当我们看到孩子经常出现攻击性较强的行为举止时，教师和家长切不可掉以轻心，必须及时制止并予以矫治。

简介：

简介：摘要：行为-认知这种教学方法的运用，可以结合学生认知能力、行为能力，科学调整和合理制定教学模式。阅读属于小学阶段语文教学重要组成，新课改背景下对阅读教学要求更高，基于行为-认知展开教学，可以增强学生学习兴趣，促进学生形成语文思维，提升学生语文素养，并且增强学生创新能力与自主意识，保证阅读教学整体效果。

简介：摘要：随着我国新课改的逐步推进与深化，要求广大教师团队摒弃原有僵化教学模式针对当下孩子的能力特点开展系统化教学，当前小学语文教学中，以行为-认知为导向的新兴语文阅读理解教学法正逐渐推广，本文以此为背景揭示了欣慰-认知教学法的内涵与实质，进而结合当下学生能力与教学任务针对性的提出几点行为-认知教学法在小学语文阅读理解教学中的有效策略，希望能够给予广大读者及相关行业从业人员一定的参考价值。

简介：摘要：在我国传统的小学语文阅读教学之中，更加注重的是阅读的精读，这种阅读模式的学习比较简单，这种简单的阅读模式对学生阅读理解能力的提高作用有限，为此需要采用多种教学活动，借助多文本的优势，要充分运用到行为认知教学法，来提高学生语文阅读的学习能力。结合想象力进行语文教学阅读活动，要将阅读活动有程序、有步骤的进行开展，让学生的阅读能力得到极大的提高，使学生真正的投入到阅读当中，让同学们能够采用新的模式对阅读进行深入理解，从而让学生明白文章的深层次含义。

简介：教师知行分离是各种社会性缺陷和个体性缺陷共同影响的结果。因此，研究教师知行分离问题不可忽视教师的社会人身份和各种社会因素的影响，改善教师行为的关键是针对社会性缺陷和教师职业精神缺陷采取有效措施。

简介：

简介：【摘要】个案刚入学时，由于种种原因，在课堂中出现了一些问题行为，影响了自己学习和课堂，所以决定先对个案进行观察，确定了个案课堂问题行为的具体表现，尝试多种干预方式之后，采用适合个案的方式进行为期一年半的行为干预，最后个案在上学期末，主要出现的课堂问题行为基本上消失了，也养成了一些良好的行为习惯。为个案的进步感到欣慰，这也给了我在今后工作的曙光与信心。

简介：愿意与他人交往和相处、以积极的态度对待学习是儿童期心理发育的一个重要方面，它为儿童的健康发展提供保证。对于大部分幼儿来说，随着年龄的增长，与人交往的意识和技能逐步增强，不存在困难。然而，在我们身边还有少数幼儿在人际交往或学习上出现困难，表现出孤独、胆小、害怕，不愿意与其他幼儿交朋友，不愿意参加一些学习活动，更不愿意到陌生的环境中去，宁可孤独一人，