简介：【摘要】目的：探讨应用健康信念模式对护士进行健康教育效果的情况。方法：选取我院100位护士为研究对象，并将其分为对照组和观察组，对照组护采用常规的健康教育模式，观察组护士应用健康信念模式进行健康教育，对比两组护士的健康教育效果。结果：观察组护士健康教育后，其健康调查表平均评分为9.2±2.1分，观察组护士进行健康信念模式的护士健康教育后，其健康调查表平均评分为6.1±1.4分，两组对比，差异具有显著性（P

简介：摘要：目的：探讨老年高血压护理中健康教育的具体开展方法及应用效果。方法：本次研究对象为我院收治的老年高血压患者，共82例，选取时间为2019年1月-2020年12月，在常规护理模式的指导下，所有患者均接受病情监测、症状护理、用药指导等护理服务。另外，开展健康教育，将其用于其中的41例患者护理中，归为观察组，其余患者归为对照组，对两组患者的护理效果进行观察比较。结果：在两组患者护理后相关知识掌握度及患者护理满意度的比较中，观察组对应指标明显优于另一组（P＜0.05）。结论:积极展开健康教育，为老年高血压患者提供饮食、用药、行为活动等多方面的健康指导意见，可强化患者对疾病的认知，治疗依从性提高，对各项治疗及护理工作的开展起到很好的促进作用。

简介：　　[摘要] 目的 研究分析对糖尿病患者采取体检中心健康管理干预后对其血糖控制的影响。 方法 选取该院糖尿病患者140例，选取时间为2017年1月—2018年5月，随机分成对照组和观察组，各70例，观察组选择体检中心健康管理方案，对照组选择常规健康管理方案，记录并对比两组糖尿病患者的干预后的各项临床指标。 结果 经健康管理干预3个月后观察组糖化血红蛋白、总胆固醇、空腹血糖、餐后2 h血糖、舒张压、收缩压及体重指数均明显低于对照组（P

简介：摘要：目的研究健康教育在儿童保健工作中的价值。方法 共选择70例体弱儿童，随机分做研究组35例、对照组35例，对照组予常规保健及护理干预，研究组再予强化健康教育。结果 研究组家长SAS评分改善程度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组家长总满意度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育在儿童保健工作中具有重要的价值，值得推广。

简介：摘要：目的：本次医学实验目的为分析护理健康教育在发热门诊中的应用效果。方法：抽取2020年2月-2021年2月一年间在我院发热门诊就诊的患者，共计91例，分为实验与对照两组，实验组在护理患者途中宣讲健康教育，对照组则采用一般护理。结果：实验结果对比显示，实验组患者在听过健康教育后，自主护理能力与生存质量明显高于对照组，且患者可以更快意识到造成发热的原因，有效缩短了发热消退时间，P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育对心脏介入导管室患者护理效果的影响。方法：本次研究纳入的50例研究对象，均为2018-06月至2020-06月期间在我院进行心脏介入导管治疗的患者，其中有25例患者实施常规护理（对照组），有25例患者实施健康教育（观察组），比较两组患者的依从性。结果：观察组护理总依从率为96.00%（24/25），对照组为76.00%（19/25），前者明显高于后者（P＜0.05）。结论：对心脏介入治疗的患者实施健康教育，能有效的提高患者的依从性，有助于保证治疗顺利开展，值得应用

简介：摘要：目的：本次研究主要分析健康教育，以及护理措施在儿科发热患儿医治过程当中产生的效果。方法：将2019年4月份到2020年8月份，我院儿科住院部收治的360名儿科发热患儿作为实验对象，并将其随机分为常规组以及研究组，常规组患儿使用的是常规护理模式，研究组患儿则是在此基础上进行健康教育。结果：通过对收集到的数据进行分析，可以发现两组患儿的并发症发生情况以及护理满意度等各项指标均存在较大的差异，且研究组患儿这两项指标都明显用于常规组的患儿。结论：在对儿科发热患儿进行护理的过程当中，使用健康教育以及护理措施来对其进行具体的护理操作，能够减少并发症的发生，并提高患儿的护理满意度，具有较高的临床使用价值。

简介：摘要：目的：在传染病预防和控制过程中应用健康教育后的作用价值展开分析。方法：本次研究将我院2020年1月至2020年11月期间118名接受体检的人员做我研究样本，为预防和控制传染病对其体检人员均展开传染病教育，其中59例给予一般教育（对照组），剩余59例给予健康教育（研究组），对比两种教育方式下体检人员对传染疾病防控相关知识的认知率，同时对比两种教育模式的满意度和不良事件的发生率。结果：研究组中体检人员对传染病相关知识的认知度较对照组高。研究组实施健康教育后体检人员对其满意度高于对照组。结论：在传染病预防和控制过程中应用健康教育后可以充分降低不良事件的发生率，同时能够提升体检者满意度和对传染疾病相关知识的认知。

简介：【摘要】目的 评估自我管理在脊柱外科患者健康教育中的应用价值。方法 对2020年1月-2021年1月我科收治的288例脊柱病人，随机数字法分为两组，对照组137例，干预组151例。对照组实施常规健康教育，干预组在其基础上实施自我管理，对比分析患者出院时、术后3月的满意度、依从性。结果 干预后与对照组比，干预组各项自我效能评分、依从率、满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论 在脊柱外科患者健康教育中，应用自我管理可提高患者的自我管理效能、遵医行为及满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要：现如今随着医疗行业的快速发展，在临床当中所出现的护理模式也在不断增多，并且此次提及的叙事护理也受到了更多的关注度。随着医疗水平的不断提升，进一步对病人的生活质量进行提升也就是当前肿瘤病人提出了新的标准。本文主要对肿瘤科健康教育中应用叙事护理的效果进行探讨研究，通过对叙事护理的理念以及在临床当中的应用等进行开展研究，为以后临床当中的应用提供一定依据。

简介：摘要：目的：分析疼痛教育护理干预对肿瘤术后患者疼痛的影响。方法：选择我院2018年1月～2019年8月期间收治的66例肿瘤术后患者，按照随机数字表法将其分为干预组与常规组，每组各33例。结果：两组护理前、后自我护理效能比较：护理前，干预组与常规组自我护理效能评分分别为（20.11±2.81）分、（20.05±2.84）分，两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，干预组与常规组自我护理效能评分分别为（30.26±4.19）分、（24.354.62）分，干预组自我护理效能评分高于常规组，两组比较差异有统计学意义（t＝5.4434，P＜0.05）。两组术后疼痛程度比较：常规组：无痛1例、轻度8例、中度15例，重度9例；干预组：无痛5例、轻度16例、中度8例，重度4例。干预组中度及重度疼痛例数均低于常规组，两组比较均差异有统计学意义（均P＜0.05）。结论：在肿瘤手术患者中应用疼痛教育护理干预可提高患者自我护理效能，减轻其术后疼痛感，促进康复，值得应用。

简介：摘要:目的探究护理健康教育在发热门诊中的应用效果。方法以发热门诊患者80为对象，参照组40例实施常规护理，试验组40例实施优质护理服务，对比两组患者的护患纠纷、健康教育护理。结果对比护患纠纷发生率，研究组明显更低，与参照组比较P

简介：摘要：目的：本文通过对急性胰腺炎患者采取健康教育外科治疗护理，并对护理治效果进行分析研究。方法：本文主要选自2020年10月至2021年10月期间我院外科接受护理治疗的100例急性胰腺炎患者为分析研究对象，医护人员在对100例患者护理治疗过程中，通过采取健康教育护理治疗方法，从而来对急性胰腺炎患者进行康复治疗。其中，医护人员为了对比两组患者的康复效果，通过对100例急性胰腺炎患者随机分为两组，对照组患者采取常规的护理治疗方法，而对观察组患者采取健康教育护理治疗方法，对两组患者的护理效果进行对比分析。结果：医护人员通过对两组急性胰腺炎患者采取康复护理治疗后，可以发现观察组患者的护理效果明显优于对照组患者，观察组患者在护理治疗过程饮食情况明显好转，主动配合医护人员进行身体检查等等，具有明显差异，符合统计学意义。结论：医护人员对急性胰腺炎患者采取健康教育护理治疗方法，可以有效的改善患者的身体状况，改善患者焦虑、烦躁等负面情绪，使患者可以主动配合医护人员进行康复治疗，明显改善患者生活质量，值得在临床上被广泛推广使用、

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育模式在小儿肺炎护理中的实施效果。方法：在2019.5-2020.12间实施患儿抽取，此次入组本医院门诊收治的肺炎患儿共计50例，为患儿采取随机法进行分组，平均每小组25例患儿，教育组采用互动健康教育护理，参比组采取常规护理，对比两组患儿并发症发生率、康复时间。结果：教育组患儿并发症发生率对比参比组，P＜0.05，教育组发生率更低，有对比优势；教育组康复时间对比参比组，P＜0.05，指标差异化明显。结论：互动健康教育模式可提升肺炎患儿康复速度，缩短患儿住院时间。

简介：【摘要】目的 探讨对健康管理中心患者实施护理健康教育的效果。方法 将2019年1月～2019年6月在某三级综合医院进行健康体检的110例体检者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各55例。对照组实施常规体检管理，观察组在常规体检管理的基础上实施护理健康教育，比较两组干预后的效果。结果 观察组体检者健康知识掌握度得分（95.49±1.28）分高于对照组（73.14±0.90）分；观察组体检时间（0.82±0.07）h少于对照组（1.27±0.06）h；观察组体检者满意度高于对照组。差异均具有统计学意义（均P＜0.05）。结论 健康管理中心实施护理健康教育的效果明显，可有效提高体检者健康知识掌握度，缩短体检时间，减少纠纷发生，提高护理满意度。

简介：摘要：随着社会发展及医学知识的普及，对临床护理提出更高的要求。健康教育护理干预在临床护理中的作用愈发显现，其主要作用体现在构建患者良好心理，稳定患者情绪，增强患者治疗依从性，减少医患纠纷，提高治疗及护理质量。因此，将健康教育护理干预应用于产科护理之中，临床显示，对于确保产妇顺利分娩，保障母婴安全，具有积极的作用。本文通过观察将健康教育护理干预施以产科孕产妇，探讨这一护理干预措施效果及临床应用价值。

简介：【摘要】 目的：重点研究健康教育应用于小儿哮喘护理的应用价值分析。方法：采用随机抽取等方式选取2020年6月-2021年6月在我院进行治疗护理的小儿哮喘患儿200例作为本次实验的研究对象，依据护理方式不同分为实验组与对照组各100例，其中对照组患儿采取传统的常规护理措施，实验组患儿在常规护理措施的基础上追加健康教育，观察记录两组患儿在经过护理后病症的复发概率。结果：经过一段时间护理后，实验组患儿的病症复发概率远低于对照组患儿，数据差异明显具有统计学意义。结论：健康教育的护理措施能够有效降低患儿病症二次复发概率，在小儿哮喘护理方面的应用价值较大。

简介：摘要：目的 对健康教育在耐药肺结核护理中的应用价值进行探究。方法 在本次研究中选择了我院在2019年6月至2020年12月之间进行收治的88例耐药性肺结核患者资料，实施数字随机法分组方法将参与本研究的患者分成了对照组（n=44）和观察组（n=44），对照组治疗期间使用常规护理，观察组治疗期间使用常规护理+健康教育方式进行护理，对两个组别中患者护理满意度和疾病知识掌握度实施对比。结果 对照组中患者护理满意度比观察组患者低，数据进行对比之后具有意义（P＜0.05）。对照组中患者的发病原因、治疗原则、隔离的必要性以及用药不良反应的知识掌握程度均比观察组低，数据进行对比之后具有意义（P＜0.05）。结论 在护理耐药性肺结核患者期间，对患者采取健康教育有着较好的效果，可提升患者护理满意程度，能够提高患者疾病知识了解度。

简介：【摘要】目的：探讨分析中老年冠心病护理中采用健康教育对策的应用效果。方法：选取我院在2018年6月至2019年5月收治的58例中老年冠心病患者进行研究，随机计算机表法将其分组为普通组（29例）和研究组（29例），普通组实施常规教育，研究组实施健康教育，将两组患者健康知识的掌握度以及护理满意度进行对比。结果：研究组患者健康知识总掌握度为96.55%（28例），普通组患者健康知识总掌握度为68.96%（20例），组间存在统计学意义，P

简介：摘要:目的：重点分析耳鼻喉科在护理环节通过阶段性健康教育所产生的实际价值和意义。方法：选择自2019年1月至2020年1月进入到我院展开治疗的耳鼻喉科患者进行研究，总计数量为82例，根据标准分为两组，常规组应用传统护理模式进行护理，观察组则在常规组护理方式基础之下增加阶段性健康教育方式，对比两组护理之后的效果。结果：观察组SAS焦虑评分较低，满意度较高，各项数据存在统计差别（P＜0.05）。结论：耳鼻喉科护理实践中，通过阶段性健康教育的护理方式应用，可以促进患者心理状态的变化，消除焦虑都能够负面的情绪，积极配合医护人员进行治疗去，切实提升护理工作的效率，实现临床护理总体水平的提升，为医疗事业的发展提供基础条件。