简介：摘要：在现代社会，教育是国家发展的基石，也是传承和发扬优良文化传统的关键途径。中国拥有着悠久的文化历史和深厚的底蕴内涵。因此，将中国传统文化融入小学管理具有十分重要的意义。本文将探讨如何在小学管理中渗透中国传统文化，重点挖掘其教育内涵，以提高学校教育管理的实效。

简介：摘要:学会倾听是沟通与互动中的基本技能，具有重要的必要性。倾听能够有效促进信息的传递与理解，建立良好的人际关系，减少冲突和误解，并提高问题解决和决策的能力。在学习和工作中，倾听也能激发创造性思维和合作精神。因此，我们应该重视并努力培养倾听技能，以实现更有效的沟通与互动。

简介：摘要:课堂是我们实施素质教育主阵地，我们应努力让它实现减负、高效。在新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》 中，明确提出“学生的学习要是一个主动的过程，认真倾听、独立思考、动手实践、主动探索、合作交流是重要的学习方式 ”。只有把课堂还给学生，才能实现“教”与“学”的和谐统一。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入，跨学科教学作为一种全新的教育模式，受到了越来越多的关注。社会对人才的需求日益多样化，对教育也提出了新的要求。在 2019 年全国教育工作会议上教育部部长陈宝生强调，要大力推进素质教育，为国家培育出德智体美全面发展的下一代，国家的接班人。在这一背景下，跨学科教学应运而生，为提高学生的综合素质和创新能力提供了新的路径。跨学科教学旨在将不同学科的知识有机融合，提升学生的总体素质，培育出学生的实践、创新、创造能力。从而提高学生的学习效果和综合素质。本文以小学英语跨学科教学情况下学生“学会学习”素养的培育实践进行探究。

简介：【摘要】“四基”是对义务教育阶段学生数学学习的整体的基本的要求。作业是教育教学活动的重要的一环节，如何更好的将核心素养和“四基”完美的体现出来？在教学中笔者巧用“小练纸”，让学生从“四基”到“四能”，达到从“学会”到“会学”的育人目标。

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简介：摘要：小学数学知识抽象，让学生望而生畏。笔者在所教班级，尝试开设“数学阅读课”课程。精心开发课程资源，并给予学生数学阅读方法的指导。学生读前明目标，读中重思考，读后有拓展，在细品悦读中，丰富认知，爱上数学。

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简介：摘要评估主动脉内球囊反搏（IABP）是否能够改善基于美国心血管造影和介入学会（SCAI）分类的心源性休克C期（典型期）、D（恶化期）和E期（终末期）的患者预后。检索本院信息系统数据库，所纳入的满足心源性休克诊断标准的患者遵循相同的治疗原则。分类分析SCAI心源性休克C期、D/E期中应用IABP与患者1和6个月生存率之间是否相关。本研究共纳入心源性休克C期141例，心源性休克D/E期267例。心源性休克C期患者中，应用IABP是提高患者1个月生存率［OR值（95%CI）为0.372（0.171~0.809），P=0.013］和6个月生存率［OR值（95%CI）为0.401（0.190~0.850），P=0.017］的相关因素；校正经皮冠状动脉介入或冠状动脉旁路移植术（PCI/CABG）后，与提高1和6个月生存率相关的因素是PCI/CABG。心源性休克D/E期患者中，应用IABP是提高1个月生存率的相关因素［OR值（95%CI）为0.053（0.012~0.236），P=0.001］。因此，IABP可辅助心源性休克C期患者渡过PCI/CABG围手术期并提高生存率，IABP可能延长心源性休克D/E期患者的短期生存。

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简介：摘要目的根据美国医学物理学家学会（AAPM）2004年提出的TG43号报告［AAPM TG43（2004）］提供的公式，计算放射性碘-125粒子周围剂量分布，验证放射性碘-125粒子治疗计划系统的计算精度。方法AAPM TG43（2004）报告在计算单颗放射源周围剂量时提供了两种计算方法，不考虑放射源几何结构的计算方法称之为点源计算方法，考虑放射源几何结构的计算方法称之为线源计算方法。假定单颗活度100 U的Amersham 6711型号放射性碘-125粒子，根据AAPM TG43（2004）号报告提供的两种计算方法计算以下各点剂量，在放射性碘-125粒子0°、90°方向，距离0.5、1、1.5、2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6 cm处；45°方向，距离0.71、1.41、2.12、2.83、3.54、4.24、4.95、5.66、6.36、7.07、7.78、8.49 cm处；在临床使用的近距离治疗计划系统variseeds 8.0上分别采用上述两种计算方法计算对应活度、对应型号放射性碘-125粒子周围剂量，使用计划系统自带将点捕捉到模板功能，可以精准找到以上相应点的位置，故采用单次测量以上对应点剂量；并对比两者结果是否具有统计学差异。结果AAPM TG43号报告采用点源计算方法计算单颗活度100 U的Amersham 6711型号放射性碘-125粒子0°、90°方向的剂量，距离相等的点，剂量相同，距其0.5、1、1.5、2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6 cm处分别是8 082.18、1 870.08、756.58、381.47、217.11、131.91、86.55、58.32、39.97、27.42、19.74、14.13 Gy；45°方向，距离0.71、1.41、2.12、2.83、3.54、4.24、4.95、5.66、6.36、7.07、7.78、8.49 cm处的剂量分别是3 957.37、865.83、329.99、155.69、84.10、48.50、28.49、17.80、11.37、7.38、4.98、3.39 Gy。对于线源计算方法，放射性粒子同上相应距离，0°方向各点剂量分别是3 128.71、755.44、330.30、180.53、107.74、68.56、46.40、32.22、22.70、16.00、11.51、8.24 Gy，90°方向各点剂量8 306.46、1 981.01、802.74、405.38、230.60、140.03、91.83、61.84、42.36、29.05、20.91、14.97 Gy；45°方向，同上相应距离处的剂量分别是4 020.78、877.43、333.49、156.93、84.69、48.81、28.65、17.89、11.42、7.41、4.99、3.40 Gy。采用点源计算方法两者剂量差异最大值（0.3%）在45°方向7.78 cm处，线源计算方法差异最大值（-0.3%）在45°方向8.49 cm处，其他采样点数值差异均<0.3%。Amersham 6711型号碘-125粒子0°、45°、90°方向距离源越近，剂量跌落越快，随距离增加逐渐平缓跌落。结论近距离治疗计划系统variseeds 8.0和AAPM TG43号报告计算剂量最大差异0.3%，可以精确计算放射性碘-125粒子周围剂量分布，为临床开展放射性粒子碘-125粒子植入治疗肿瘤提供了可靠的工具。