简介：摘要课文背后的练习也是教材的重要组成部分，它们相辅相成,构成一个整体。本文以统编教材为例，分析了教材的课后练习，提出了要对汉字进行分类掌握字理特征，根据字形了解祖国的汉字文化，学习方法加强字词句的训练等应用策略，以此来全面提升学生的语文素养。

简介：摘要：在新课程不断改革发展的今天，小学语文教师在进行课堂教学时，要注重培养学生的口语交际能力，通过创设情景，让学生乐于说话；鼓励他们，激发发言兴趣；展开合理想象，利用课文资源进行语言训练这几大关键方面，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

简介：摘要：文言文文化博大精深，文言文宝库蕴藏着无穷无尽的传统文化密码。学习文言文，不仅能夯实语言文字基础，培养语感，提高思维能力与审美能力，还能激发学习语文的兴趣，渗透品德教育，弘扬民族精神，增强文化自信。走进统编版小学语文教材，可以破解统编版小学语文文言文编排内容密码，语文素养密码，少年成长密码，小学文言文教学策略密码。

简介：摘要：高中语文不仅具备必要的学科知识，还包括丰富的传统文化和人道主义素养，在提高学生知识运用能力的同时，旨在培养语言素养并建立良好的核心价值观。在当前新课程改革不断深入的背景下，如何有效地发展学生的核心素养以及个人和综合素养，是当今教育工作者面临的主要挑战。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学语文阅读教学的要求也在“固本创新”的基础上由应试教育转变上升到了素质教育。为了加快推进素质教育改革，统编版语文教材在小学范围内得到了全面应用。因此，语文老师应该认真深入研究改革后的小学语文阅读教材的内涵和价值，因地制宜地探索新颖的教学方法和策略，提高语文阅读教学的有效性，帮助学生们养成良好的阅读习惯，从而全面提升学生们的综合素质。

简介：摘要：语文课标强调阅读方法的指导，既有精读，更要有略读。统编初中语文教材“教读课”指向精读，“自读课”指略读。统编初中语文教材重新定义“教读课”“自读课”的提法，并明确了自读课的基本定位——所谓“自读”，要以学生的自主阅读为主。旁批等助读系统无疑是学生自主阅读的利器。“自读课”要充分利用旁批这一助读系统，用好旁批，自读课自主阅读；用好旁批，自读课自主探究；用好旁批，自读课自主批注，这样学生真正走上自读的高速路。

简介：摘要：统编版高中教材《中外历史纲要》无论在正文系统的内容编写，还是在课文辅助系统的设计上都发生了很大变化，其中一亮点是辅助栏目“史料阅读”。其在历史教学上应得到重视和运用。本文探讨该栏目在历史教学运用中应注意的特点和问题：一是“史料阅读”栏目的材料不易理解；二是该栏目在内的繁杂教学容量和有限的教学时间之间的矛盾；三是如何处理该栏目与课文其它内容之间的关系。并就此提出在运用策略上需处理好“史料阅读”栏目与教学主体知识、其它辅助栏目、课外补充材料三者的关系。

简介：摘要：小学统编版语文教材中系统编排了应用文习作，由于应用文内容、格式和结构稳定严格，导致应用文的教学存在教学模式固定化，学生学习效果不佳等问题。教师要提高应用文的教学效果，可以从应用文的实用性出发，创设使用情境，搭建使用平台以及丰富教学评价方式，激活学生学习兴趣，内化应用文习作要领。

简介：摘要：学生在进行小学语文知识学习时，常常会因为作业繁多，对语文学习失去应有的兴趣。在双减背景下，为了能够更好地辅助学生享受语文学习的乐趣，减小学生的学业负担，教师可以尝试对小学语文图解作业进行优化设计，让学生能够利用课堂时间，完成课堂学习内容的复习，而且并不需要利用自己的课余时间，对相应的知识点进行回顾，因而能够提高学生对于语文学习的兴趣。本文围绕双减背景下统编版小学语文图解作业设计展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：

简介：［摘要］人文素养是“以人为对象，以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，体现了一个人的人生观和价值观。人文素养的缺失本就是一个巨大退步、巨大灾难。在小学阶段，教师可以通过对语文课程的教学，逐步培养学生的人文素养，这不仅仅是一个以语文教学为目标的课程过程，而是关乎学生的个人发展方向和个人价值的实现问题。语文是人文精神培养的重要途径，为此，教师需要对其加以重视。

简介：摘要：在小学低年级阶段，识字是学习的基础。教师在教学过程中要把识字教学放在重要的位置，采用多种多样的识字教学手段。只有扎实地开展好识字教学，才能为学生在日后的阅读和写作打下坚实的基础，各个学科知识之间的融会贯通也会随着学生汉字、词组的学习而不断累加，增强各个学科的融合及贯通。因此，小学低年段要不断巩固学生学习汉字这一基础，进而实现学生综合素养的培养和提升。基于此，本文章对统编版教材小学低年级识字教学有效策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在新课改的教育背景下，各个学科都对老师和学生提出了新的要求，而小学阶段的语文教育跟随改革步伐，增添了许多利于学生语文核心素养提升的要求与措施，其中组织学生们“整本书”阅读便是一项重要的举措。本文以统编版小学语文教材“快乐读书吧”为教学探究基础点，进行鼓励学生进行“整本书”阅读的实践教学策略研究，并深入对学生的学习成果及过程进行分析，提出一些有关阅读的建设性评价。

简介：摘要：“快乐读书吧”是“统编版”小学语文教材全新的板块。“快乐读书吧”要积极引导学生从小培养读书的良好习惯。小学语文课堂教学要设计好这一课程，重视图书馆的实际运用，要把培养学生读书兴趣、学习读书方法、学会分享读书体会等作为教学的重要内容，真正构建起小学语文“3+X”的阅读体系。

简介：摘要:作业设计是巩固和检验学生课堂学习效果的主要工具之一,但随着单元整体教学模式的深入开展,对作业进行整体设计也变得尤为重要,是贯彻"双减"战略的必然需要。单元作业要根据其完整性、层次性和多样化的特征进行设计,推动单元整体教学的发展,控量提质，满足学生个性化的作业需求，有利于学生高阶思维的培养。

简介：    摘要：本文旨在探讨统编版小学中段语文教材课后习题的运用策略，以提高学生的语文学习效果。通过分析教材特点、学生需求和教学目标，提出了一系列策略，包括巩固知识、培养阅读习惯、促进思维发展等方面的方法，旨在帮助教师更好地引导学生使用课后习题，提高他们的语文素养。

简介：摘要：微写作是统编初中语文教材写作训练体系中的重要组成部分。在微写作引入“读思达”教学法，让其助力初中语文微写作教学质量的提升。初中语文写作板块微写作教学引入“读思达”教学法，旨在解决微写作教学低效的问题，致力于提升学生微写作能力。“读思达”下写作板块的微写作侧重搭建“小”与“大”之间的桥梁。统编版初中写作板块的微写作巧用“读思达”教学法，以提升学生的写作表达能力，落实语文核心素养。

简介：摘要：本文旨在探讨统编版高中语文课程中的劳动大单元教学与实践研究。通过分析劳动教育在语文课程中的地位与作用，以及统编版教材中劳动大单元的设计与实施，本研究揭示了如何将劳动教育融入语文教学，促进学生全面发展。研究还从教学策略、实践案例等角度，深入探讨了如何在课堂中有效开展劳动教育，培养学生的实际动手能力、合作意识和创新精神。通过案例分析和实践探索，本文为高中语文劳动教学提供了有益的参考和借鉴。

简介：摘要：对于学生的语文技巧和课堂修养，小学阶段的语文教育起到了至关重要的作用。因此，我们需要持续地在教育活动中采用创新的策略、观点和理论，这将推动语文教育的品质和效果的持续改善，其影响是非常广泛的。在执行语言课程的过程里，适当地融入新的教育环境，最大限度地利用统编版的教科书，这是推动教学成长的核心。所以，根据统编版教科书的实践运用，研究增强教学运用的效率，推动教学方法的改良和发展，这是当前基础教育的主流方向。这篇文章将理论与实际操作相融合，首要的是研究小学语文全套标准化教科书的运用特征，接着，对如何增强全套标准化教科书的运用效果进行了深入的研讨，以便为未来的教育活动提供必要的参考。

简介：【摘要】识字是学生学习知识、阅读以及写作的基础，同时也是小学阶段语文教学的重要内容之一，对于学生学习以及未来发展都有着直接的影响。统编版语文教材是小学阶段统一使用的小学语文教材，小学语文教师要能够根据统编版语文教材的实际内容和实际特点来创新与改革识字教学方法，充分发挥出识字教学对小学生成长的有效作用，促使小学生养成独立识字的能力，以此来为他们的学习和生活打下扎实基础。本文阐述了浅谈统编版语文教材的识字教学方法策略，希望能够为广大教师带来帮助。