简介：摘要：小学语文阅读教学重在引导学生掌握阅读方法，而更重要的是如何运用这些方法完成阅读的策略。阅读策略单元中的一篇精读课、两篇略读课、交流平台、口语交际、习作等板块都紧紧围绕阅读策略实施教学。精读课重在示例预测阅读策略，略读课重在运用预测阅读策略，口语交际与习作重在强化预测阅读策略。。

简介：【摘要】小学语文统编版教材加大了习作内容的比重，这体现了教材编写者对习作教学的重视，教材在编写过程中变了什么？这种变化的用意又是什么？这是每个语文老师都应该关心和了解的内容，只有如此，我们才能较好地完成当前的教学任务。本文就是以此为基点，提出“四度”，展开思考与论述。

简介：【摘要】随着 2017 年新课标的出台，统编版高中历史教科书 ( 以下简称 “新教材”）也应运而生。四川地区将于2022年使用新教材参加新高考，而四川地区2023、2024届学生依然使用人民版教科书（以下简称 “旧教材”），却要参加依据 2017 版新课程标制定的高考。因此，在一线教学中，只依据旧教材和以往的教学经验、知识储备都不足以应对现在的高考。本文以明清经济复习课为例，希望通过自己的教学实践与思考，为广大一线教师提供一些借鉴。

简介：

简介：摘要：语文是人们文化交流的基础保障，是工具性与人文性的统一，随着社会的不断发展，人们越来越重视语文能力的提高。阅读教学和习作教学是语文教学的重点和难点，两者相辅相成，密切联系。教师如果能从提高学生的语文核心素养出发，根据统编版语文教材的编排特点及学生的读写现状，精心设计读写融合教学活动，运用读写融合教学策略，加强读写融合的方法指导，让学生读中学写，以读促写，就能帮助学生搭设好习作支架，提高他们的习作水平，使他们不再害怕习作，爱上写作。

简介：一故事接龙神雕之后倚天之前八（10）班胡政燊姚昱同黄群策（一）“今番良晤，豪兴不浅，他日江湖相逢，再当杯酒言欢。咱们就此别过。”杨过袍袖一拂，携着小龙女之手，与神雕并肩下山。径向古墓，一路上玩玩闹闹，好不潇洒。

简介：摘要：近几年来，随着我国教育教学机制的改革，统编版的教材也做了相应的调整，尤其是统编版小学语文的教材，在调整之后，对其旧版教材中的阅读教学板块做出了巨大的改革。在新版小学语文教材中，阅读教学部分主要在两个方面做了一些拓展，分别是“家庭阅读教学”和“课外阅读学习”。这两方面的拓展主要是为了拓展小学生的阅读视野，让他们能够在开展课外阅读学习活动的过程中，积累更多的文学基础。接下来，笔者就将在深入探究统编版小学语文教材的基础上，浅析课堂阅读教学的改革方向和教学策略。

简介：摘要：单元整合教学是小学语文教学中以一个主题单元作为整体，对一组主题、题材、体裁及语言表达上寻找到连接点的教学资源进行统整的一种教学活动，目的在于用好教材，增强阅读教学的整体性，提高阅读效率。 群文阅读教学就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生进行阅读，并在阅读中发展自己的观点，继而提升阅读理解和思考力。单元整合作为群文阅读最基本的一种形式，能使师生通过阅读一组群文，将单元主题进一步拓展和延升，从而改变语文教学课文平行、主题并列、知识杂乱的格局，出现以单元为板块单篇精读课文递进式语文教学新局面，增加学生的阅读量，让学生将所学知识加以实践和运用。

简介：一风景片段作文那是一个艺术的杰作。当我踏上这片土地时，瞬间一种似曾相识的感觉涌上心头。仔细想了一下，大概这花园曾经在我的梦里出现过。心情顿时愉悦了。每一朵花仿佛都是上天精心培养下凡的天使，太阳在她们花瓣周围印下了几层醉人的光晕。

简介：他们立身于偌大的操场中,置身于火热的艳阳下。风吹过,拂动了他们的衣袖,吹得四周的树沙沙作响。他们静立着,像笔挺的梧桐。“嘟——”响亮的哨声如炸雷般在耳边响起,操场沸腾了,变得激情澎湃。他们严肃起来了,热情地忘我!他们如一支整齐划一的军队,在操场上尽展风姿!鼓点一样,是有力的脚步;号声一样,是响亮的口号;火光一样,是热情的眼神;旗帜一样,是翻飞的衣衫。他们——这操场上的上千个同学一起将脚部与地面碰撞,操场的地面变成了鼓面,咚,咚,咚,咚咚咚。他们——这看台上的上百个观众的心与这脚步声撞在一起,观众的心变成了鼓面,咚,咚,咚,咚咚咚。这千百个同学甩开脚步,摆动臂膀,放开嗓子,震出了辉煌的运动会开幕式。

简介：摘要：语文课本是学生学习语文重要的学习工具，只有学生高效的学习了语文课本，才能提高学生的语文水平。如何才能把语文课本高效的利用起来呢？本人根据多年的小学语文教学实践经验，做一个浅析。

简介：摘要：统编版语文教材以人文主题和语文素养“双线结构”为单元组合，力求做到二者的协调统一，强化语文学习的综合性和实践性，让学生自主、合作、探究，培养创新精神和实践能力。笔者结合教学实践，对统编版的小学语文双线整合的教学策略做了探讨研究。

简介：摘要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，提高教学的效率至关重要。而阅读教学目标是阅读教学的起点也是归宿，提高教学目标的精细化，将有助于从细微处入手，全方位调整语文阅读教学的内容，继而落实教学的目标。基于此，本文将站在小学语文阅读教学角度，从教学目标的明确、细化和落实入手，具体探索目标精细化策略，以期能够为小学语文阅读教学增砖添瓦。

简介：摘要：统编版新教材的教学理念进一步强化了学生在语文学习中的主体地位，要求语文教师必须以吸引学生的兴趣，增强学生学习积极性为目的，引导他们对语文进行探究式学习，从而使学生学习语文变得主动并且能够自觉地参与语文学习当中，进而提高语文教学的质量。本文通过对统编版新教材小学五年级语文教学为研究对象，分析了在新教材、新理念的背景下如何组织开展小学语文单元阅读教学工作，浅析了语文阅读教学中出现的问题，并提出了较为合理的策略。

简介：【内容摘要】 在统编教材使用的过程中，大家对语文“名著导读”的作业设计，讨论比较热烈，如何把“名著导读”版块教学实效突出，尤其是作业的布置，成了一种有益的探讨。笔者进行了两大方面的尝试。首先从理论上进行追本溯源，其次从开架式作业的布置实践中探索有效方法，让学生在阅读背景中、在深化领悟中、在观看影视中、在复述情节中、在个性解读中，思维得到发展，掌握一些语文学习的方法，增强语文的应用能力，培养了审美能力和探究能力。

简介：摘要：大单元主题阅读教学是小学语文体系建设中的重要环节，大单元主题阅读教学服务能够让学生感受到不同于以往阅读课型的优势，但是存在一部分地区的大单元主题阅读教学仍然处于空白状态，更莫谈小学语文，因此，这就会让许多的学生积极去探索基层大单元主题阅读教学的内涵，而且能够最大程度上激发学生们研究文化的兴趣，本文认为需要加强基层大单元主题阅读教学的研究的建设，具体从大单元主题阅读教学研究策略的现状以及问题着手，进一步探讨基于统编版小学语文的大单元主题阅读教学研究策略。

简介：摘要：随着新课改的逐步推进，培养小学生的核心素养，提高阅读能力已经成为现代语文教学工作开展过程中的一大重点。然而，实际的教学工作开展过程中，很多语文教师没有将自读课文当成教学重点，以至于自读课文的教学价值被严重忽略，在这种教学状况的影响下，本文将围绕小学语文单元自读课的教学方法展开探究，以期更好地培育学生的核心素养。

简介：摘要：本文以部编版小学语文习作教学为研究对象，探讨了该教材在提高学生写作能力方面的作用和意义。首先介绍了习作教学的重要性和必要性。然后，对习作教学的理论基础进行了阐述。在教学设计方面，提出了确定教学目标和教学重点，以及设计适合小学生的习作教学活动的方法。最后，对可能遇到的困惑与解决方法进行了总结，提出了解决问题的建议和方法。通过对部编版小学语文习作教学的探讨，可以为教师提供一定的指导和启示，以促进教学效果的提高，并展望习作教学在小学语文教育中的未来发展方向。

简介：摘要：在我国全面推进教育改革工作以来，小学语文教材得到了优化和创新，从而使得人们对于统编版小学语文教材中阅读教学的改革工作的开展给予了更多的关注。统编版小学语文教材的编排体现出了良好的合理性，能够有效的缓解当下语文教学中表现出来的读书少的问题，之前小学语文教学工作的开展更为注重的是人文性的渗透，十分重视学生学习兴趣的调动，而对于为学生传授语文学习方式方法缺少基本的重视。

简介：摘要：拓展空间栏目旨在激发学生的学习兴趣和主动性，使他们能够在教材基础上进行深入的思考和实践。通过开放式的设计和开放性的问题，拓展空间鼓励学生积极提出疑问、探究问题，并寻找解决问题的方法和策略。这样的学习方式培养了学生的自主学习能力和创新精神，并能更好地将道德与法治理论知识与实际生活经验相结合。基于此，以下对统编版初中道德与法治教材“拓展空间”栏目进行了探讨，以供参考。