简介：摘要ICU护士是护士中较为特殊的群体，产生的工作压力大，通过对心理压力的分析，提高护士对压力的应对能力,是改善护士的身心状况,提高护理质量指标的重要保证。

简介：

简介：<正>人们能摆脱工作压力吗?压力就像空气一样,无时无处不在。小孩子上台表演有压力;和女友第一次见面有压力;老太太找不着老花境了有压力……任何人,任何年龄段的人,不管在什么时候,他都会随时随地遇到压力。刚出生的婴儿有认识世界的压力,老人则要面列死亡威胁的压力。只不过有的压力事件过程短,随着压力源

简介：摘要:班杜拉认为，人类的很多社会行为方式是通过对现实的或具有象征性或者榜样性的行为对象进行模仿观察，从而对其进行某种模仿而得以获得的，班杜拉称之为模仿观察学习，班杜拉将儿童观察学习过程分为四个强化过程：注意过程、保持过程、动作再现、动机过程，每一个过程分别蕴含着丰富的心理教育资源，通过对这些丰富教育资源的深入挖掘和综合分析，我们真正了解到了在观察学习中，教育榜样发挥示范作用对幼儿的心理发展有着非常重要的意义。

简介：长期以来护士在为病患解除身心痛苦、迎来康复的同时，也会有不同压力的存在，如果长期处于高度应激状态，对个人的健康会有很大影响。因此，护士如何排解工作压力，提高心理承受能力，促进身心健康，已成为当前护士面临的首要问题。现结合临床工作实践介绍一些自我排解工作压力的方法。

简介：幼儿教师作为社会生活中的一员,具有多重角色.本文试从教育系统内和教育系统外两个角度对幼儿教师角色进行分析.

简介：摘要：作为一名合格的幼儿教师，我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是会做好班级管理工作。那么班级管理中家长工作又是非常重要的组成部分，我们经常说家园共育，只有老师和家长密切配合、达成共识，才能使孩子健康的成长。 教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。

简介：摘要：幼儿时期，儿童多数在游戏中学习，而小学则涉及了语数英正式课程的学习，一下子的转变，更是需要幼儿教师做好准备，帮助幼儿在学习心理上的一个过渡，因此本文针对幼儿教师如何做好幼小衔接工作做出了详细分析。

简介：

简介：根据教育部的统计数字表明，截止到2006年我国现有幼儿园教职工数1238567人，其中女性教师人数为1148426人，占总人数的92．72％，女性专任教师比例为98．13％，也就是说在我国幼儿园的一百多万专任教师中，男性仅占不足2％的比例，而这一统计数字同2001年相比，

简介：为了解幼儿教师的工作生活质量,采用工作生活质量问卷QWL,对240名幼儿教师进行了调查研究。结果发现：幼儿教师对工作生活质量总体较为满意;不同学历的幼儿教师在尊重需要和自我实现需要维度存在显著差异;不同教龄的幼儿教师在尊重需要和社交需要维度存在显著差异;有无编制的幼儿教师显著差异,主要体现在社交需要、生存需要和安全需要维度上;不同婚姻状况的幼儿教师在社交需要、生存需要和安全需要维度存在显著差异。

简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的衔接。在这个阶段，为了孩子的健康成长和持续发展，会通过幼儿园、家庭、小学等各方面的努力配合，采取一系列的措施，帮助孩子做好入学准备的教育。

简介：摘要:幼儿园和小学阶段在教育方式上存在着很大的不同，幼儿园主要以游戏活动为主，小学则有具体的教学内容、任务和要求。《幼儿园工作规程》指出“: 幼儿园和小学应当密切联系，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”为了幼儿能在入学后尽快地适应好小学生活，实现两个学段之间的平稳过渡，在幼儿园阶段应做好幼小衔接工作。

简介：摘 要

简介：随着知识竞争的全球演化，教师在高校中扮演着重要的知识技术的起承转合作用，其承受着多元工作职责压力。青年教师是高校的中坚力量，优秀青年教师离职在高校时有发生，攸关高校的健康发展。现以浙江宁波高校青年教师为研究对象，通过抽样调查获得209份调研问卷，采用结构方程模型系统分析了青年教师的工作压力、工作投入、工作满意与组织承诺的关系。结果表明：大学青年教师工作压力对工作满意既有正向直接作用，同时也具有负向间接作用；工作投入对工作满意均具有正向直接作用；工作压力、工作投入以及工作满意均对组织承诺具有影响，其中工作满意具有正向的直接作用，工作压力具有正向间接作用，工作投入具有正向直接作用，同时也具有正向间接作用。

简介：摘要：本文旨在分析幼儿教师心理健康与压力应对策略的关系。通过对幼儿教师心理健康的调查，我们发现心理健康问题在幼儿教师中普遍存在。为了改善这一状况，我们提出了压力应对策略，以期为幼儿教师提供有效的应对方法。研究结果表明，有效的压力应对策略有助于提高幼儿教师的心理健康水平。

简介：有爱的老师还未到入园的年龄,宝贝就经常嚷嚷着要来园里玩耍,于是,经常在孩子们离园之后,我就带他来幼儿园＂过把瘾＂。终于如愿入了幼儿园,宝贝便＂神气十足、趾高气昂＂地在园里游逛,煞有一番＂我的地盘我做主＂的＂骄傲＂。

简介：我在幼儿园工作了十多年,总结出一条经验,幼儿老师不宜常换班。原因是:其一,每年开学伊始,新接班的老师,都需用一到二周、甚至更多的时间去熟悉、稳定幼儿,其目的是为了尽快地了解幼儿生理、心理的发育和发展情况,与幼儿建立感情,从而顺利地进行教育,更好地完成教学任务。

简介：

简介：在人们心目中,经济发达的日本,幼儿园教师一定打扮得很时髦、摩登吧!其实不然。我在日本曾与几十位幼儿园教师交往过,就我所见,她们的衣着打扮与其他职业的妇女相比,是极普通极普通的。