简介：

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简介：目前,我国幼儿教育和小学教育的衔接中存在很多问题,很多家长和幼儿园都过分关注孩子所学知识的多少,而忽视了对孩子的学习习惯、个人爱好、独立生活能力等综合能力的培养,造成幼儿心理、生理不成熟,无法适应小学生活。针对当前幼小衔接（幼儿教育和小学教育）的现状,提出了一些改进方法,对于促进我国幼小教育的衔接具有重要的意义。

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简介：摘要：近几年来，幼儿园和小学教师越来越认识到了幼小衔接工作做得如何，直接影响儿童入小学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。但从总体看，幼小衔接工作还存在不少问题，有学校原因也有家长原因。其中不少家长在衔接工作上做得不尽人意。现在，又有一批孩子明年九月份即将升入一年级，为了给同行和家长提个醒，我总结上届毕业班的幼小衔接经验写了此文。本文摘取大班家长在幼儿园的四个画面现象进行分析，寻找问题、分析不衔接的原因，并提出相应的措施。

简介：摘要：幼小衔接，科学过渡，是幼儿对小学产生认知、转变生活模式的一个过程，是幼儿即将结束幼儿园的生活，向小学迈进的一个独立成长的阶段。升入小学后，幼儿即将面对的是陌生的学习环境、学习伙伴以及学习模式，这种全新的体验会使幼儿产生一定的焦虑。因此，要引导幼儿从内心意识到自己的成长和转变，并从行动和行为上达到一定的水平，这才是幼小衔接的重点。

简介：摘要：小学和幼儿园的衔接过程是非常重要的，这不仅仅是幼儿在成长过程中所面临的第一个人生转折点，也是教师在教学工作中所面临的重要的教学问题，所以在开展不同的幼小衔接教学活动的过程中，都是要提高对于活动的开展质量，这样才能够不断的帮助幼儿顺利的度过相关的学习活动，并且能够让幼儿的学习能力的发展，也可以有一个高效的学习效率，所以在对于不同的幼儿园的知识内容的讲解，与小学教育的差异性，进行合理对比分析的过程中，才能够不断的提高对于幼小衔接活动的开展有效性，也能够增强幼儿在这个过程中，对于知识内容的解读情况，所以教师在对于不同的教学策略都进行合理选择的前提下，都需要从幼儿园的实习教学情况中出发，这样才能够不断的优化对于知识内容的教学效果，因此，本文就幼小双向衔接意识探析，进行讨论，并提出指导建议。

简介：摘要：幼儿园到小学，是幼儿到一名小学生的转变过程。幼儿能否顺利完成这一过程，很好的转变为一个小学生，幼小衔接这一环节非常重要。幼小衔接是幼儿园教学的最后阶段，是小学教育的前奏，衔接过程是承上启下的。为了能够让幼儿在开始小学教育时能有一个良好的基础，做好幼小衔接是大班教师要努力思考的。本文结合实践，简要阐述了从学习能力、生活能力等方面着手去如何做好幼小衔接。

简介：摘要：趣味活动，旨于激发幼儿兴趣，使幼儿积极配合教师工作。而幼小衔接，顾名思义，通过一定方式和流程，使幼儿园和小学之间架起桥梁，形成连接，完善沟通。因此，从趣味活动的视角助力幼小衔接，属于良好有效途径之一，可为教师提供衔接途径，使教师有力可使。同时教师需要重视政策变化，确保趣味活动幼小衔接方向属于有效衔接，使教师和幼儿精力效用最大化。本文以幼儿园为例，浅谈趣味活动与幼小衔接间的关系，望为其他教师提供一定参考价值。

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简介：摘要：孩子们的快乐童年都是在幼儿园中度过的，随着幼儿园生活的结束，大班的孩子们也将迈入小学的校门。那么，作为老师和家长的我们又该怎样帮助孩子们适应小学的学习和生活，顺利从幼儿园过渡到小学呢？这是我们需要思考与研究的问题。《幼儿园指导纲要》中提出：幼儿园应该与家庭进行合作，为孩子们创设优良的成长空间。因此，为了更好地解决幼小衔接这一问题，幼儿园应该与家庭相互携手，打造一条平坦的幼小衔接之路。

简介：【摘要】幼小衔接是当代学前教育研究的热点，同时也是家长与社会还有大班小朋友所共同关注的重点。家长与社会关注着孩子是否能更好的适应小学生活，而大班的孩子们更多的是对小学生活的向往。随着主题活动“走向小学”的展开，大班的孩子们慢慢认识了许多有关小学的知识，对于小学的向往之情也逐渐加深，本次研究以孩子的角度，认识他们眼中的小学，并从中提升幼儿的各项能力。

简介：摘要：伴随着素质化教育的不断改革，越来越多的人们意识到了幼儿身心健康以及社会生活适应能力的重要性，对幼小衔接的工作也越来越重视，这是因为幼儿园时期幼儿的身心健康发展、体能综合发展以及处理事情的能力等，会对后来的情绪控制、内心想法以及小学时期的发展有着巨大的影响。只有更好地做好幼儿园教育与小学教学的有效过度和衔接，才能让幼儿形成小学阶段的必备技能，保障每一个幼儿都能以健康的心理状态升入小学，进一步促进孩子的健康成长。

简介：摘要：幼小衔接是教育整体改革上的一个重点，关系到幼儿能否顺利地度过幼升小阶段，也关系到幼儿身心能否健康地发展。因此，幼儿园应积极地与幼儿家长沟通，构建家园共育模式，本文探讨了如何构建家园共育模式，做好幼小衔接工作。

简介：摘要：幼小衔接是从幼儿教育到小学教育的过渡时期。儿童的各个发展阶段具有独特的、有序的、持续的特点。每个阶段的教育内容都有所不同。每个阶段的发展都会对下一阶段的发展产生很大的影响。正确了解幼儿发展现状，有助于把握其发展动向。在幼儿园、小学阶段，学生主要是从课本中学习，接受教育。这一时期，儿童的行为习惯也会被课本知识直接影响。因此，要根据幼儿的特点，选择合适的课程内容，以减轻幼儿在步入小学后的压力，激发其自主性。同时，在进入小学阶段后，幼儿对环境的适应性也是非常重要的，所以教师对此应该更加关注。

简介：摘 要：由于幼儿园与小学学习和日常生活的天差地别，使得幼儿在进入小学时很难适应小学的学习和日常生活，造成学生厌学等不良后果。良好的幼小衔接工作，有利于幼儿更好的适应小学的学习生活，同时促进其身心健康发展，因此作为幼儿园应努力做好相关工作，增强幼儿对小学生活的适应能力，让其顺利从幼儿园过渡到小学。本篇文章就基于此通过分析当下幼小工作的现状以及存在缺陷，指出针对性的解决措施，希望能够为从事相关工作的人员提供一些参考价值。

简介：摘 要：幼小衔接是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。本文笔者结合自身实际教学工作经验，简要分析了做好这一工作的有效方法，旨在帮助一线幼儿教师帮助孩子形成正确的认识，以良好的心态迎接新的开始。

简介：摘要：纵观现代教育的各阶段衔接过程，“幼小衔接”中的存在的问题最为严重，这也是“幼小衔接”在我国受到广泛重视的原因。世界各地的教育学者对于“幼小衔接”都进行了大量且深刻的研究。作为学前的准备基础，“幼小衔接”是儿童进入小学阶段学习的重要阶段。其中在制度、纵向领域衔接、家园合作三个角度进行分析，给予了幼儿教师、幼儿、家长三个角度的启发。希望可以将本文的研究整合到我国的“幼小衔接”工作中来。促进我国“幼小衔接”工作的创新和改革。