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简介：【摘 要】小学是学生学习的初级阶段，课外阅读对学生的终身自主学习有着深远的影响。但是，大部分小学生有些贪玩，他们把课外阅读当成一种负担，这就需要指导和培养。本文从培养小学生课外阅读兴趣的现状入手，论述了小学生课外阅读兴趣的培养策略。

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简介：摘要：随着新课程的不断深入，学生阅读水平的提升不断影响着语文教学成绩，基于新课标的背景下要求教师对学生的阅读能力进行相应的提高且对教学理念的改革。语文作为小学教育的黄金阶段，不仅贯穿着整个素质教育阶段，更承接着学生的未来发展。过去的教师着重传统的教学理念，采用于灌输的方式进行教学，因此导致学生语文阅读水平令人堪忧，突出表现在学生的概括表达、阅读理解能力比较差，学生没有养成阅读的好习惯。介于这种情况，给我增添了巨大的压力，因为他们已近小学阶段的尾声，身为科任教师，既要提高他们的语文整体素质，又要培养他们的阅读方面的能力，是何等的艰难。因此，培养学生的阅读兴趣，是我教学工作中的首要问题，它已成为我在教学工作中需要突破的一个重要课题，所以，从接班开始，我就在培养学生的阅读兴趣方面下功夫。通过一年多的阅读指导，认为在小学语文教学中，要从低年级抓起，教师要时刻重视提高和培养学生的阅读能力，扎实开展学生阅读指导工作。

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简介：摘要： 本文从阅读的意义入手，论述拓展课内外阅读的注意事项及施行的有效方法，帮助拓展课内外阅读，深入理解课标理念，整合教学资源，优化课堂教学，提高教学质量。

简介：研究学生阅读能力,最关键是学生要读,要全身心投入地读,假如没有学生“读进去”的境界与思考历程,再好的理念也是枉然。笔者为了发展学生个性阅读能力,从四个方面进行了探索。一、把学生阅读底细摸清楚学生阅读是有层次的。由于受遗传因素、环境因素、考试因素等限制,学生对现代文或者文言文阅读存在着

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简介：摘要初中英语学科的核心素养包括语言能力、学习能力、文化品质和思维品质。英语阅读教学不仅要培养学生的语言能力和学习能力，更要注重学生思维品质的提升。针对当今阅读现状，笔者阐述了在阅读教学中，教师应试图从不同的思维视角出发去设计展示型、参阅型和评估型三类问题，并在有效实施课堂活动中，围绕文本话题，启动先行认知；梳理文本内容，构建有效信息；拓展文本内涵，发展思维品质三个方面来培养学生的批判性思维的能力，从而较好地在英语阅读教学中渗透了核心素养。

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简介：摘要“指导学生有效阅读，使其体会其中饱含的丰富的情感，并受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的生活，并愿意与他人进行交流”，这是新课标对小学语文阅读教学的要求。要激发学生的阅读兴趣，使其真正能感受到阅读的魅力，从而提升学生的阅读能力，爱上阅读。

简介：摘要：任何一门课程的学习，都离不开教材，英语学习 也是如此 。 北师大这 套英语教材中，承载了相应的知识信息 和 英语语言信息，是教师设计并开展教学活动的主要依据，是教学活动得以顺利进行的关键。 因此，在教学中，我尽力去 挖掘教材中的 阅读文本 ，提高学生的文化素养 ； 然后，由课内到课外进行延伸阅读，甚至是推荐学生积极尝试整本书阅读，以课外阅读促进课内文本的理解和提升；同时，我还非常注重 第二课堂 的开展，以此助力学生阅读能力的提高。

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