简介：

简介：如果将数学分层比作指路牌,课程标准就是中间的柱子,合理被分层的部分就是指路小牌,那么兴趣就是指路牌最上面的灯。针对学生发展不平衡的现状,加之小学数学复习是基础性综合性强的复习,对不同的学生既要统一要求,又要顾及差异,正确处理好“培优辅差促中间”的关系。同时进行健康心理素质培养,教导学生正确对待知识掌握和检测效果的关系。

简介：摘要在传统的初中数学教学中，教师通常采用统一的教学方式，忽视了学生的个体差异。每个学生在学习水平、学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面都存在着一定的个体差异性。教师在教学时不考虑学生的个体差异不利于学生的个性发展，很容易使班级的学习成绩出现两极分化的情况。在数学教学中采用分层辅导教学的方式可以有效的提高课堂教学的效率。本文首先分析了初中数学分层辅导教学的标准和原则，然后针对如何采用分层辅导教学的方式提升数学课堂的质量提出了几点策略。

简介：分析了当前文科高等数学课程的现状,指出文科高等数学教材编写得较为零散,知识内容疏离于文科学生的专业知识,是文科高等数学课程存在的主要问题,并提出了相应的改进举措。

简介：

简介：摘要传统教学的一刀断模式对全部学生采用一样的方式进行教学，如此便忽视了学生之间的个体差异。学生在心理、生理以及知识基础上均存在着差异，因此需要以不同的教学手段来对待，且分层教学就是这一问题的解决方法。本文结合笔者的实际教学经验，对高中数学分层教学策略进行简单的分析。

简介：随着科技和经济的持续进步，小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。现如今教育部提出了课程改革政策，要求小学数学课程理应提高课堂教学的质量和效率。为此，教师可以尝试开展分层教学的方式，加强知识内容和学生们日常生活之间的联系，进而帮助学生们更好地进行理解。本篇文章将阐述分层教学在当前小学教学中的主要作用，并对于具体应用的方法方面提出一些合理的见解。

简介：摘要小学阶段的教学对于学生的学习来说有着至关重要的作用，这一时期是培养学生学习习惯，提高学生学习能力和形成正确学习思维的关键性阶段，而小学数学作为小学一个非常重要的科学更应该得到关注和重视。在新课程改革不断深入的大背景下，传统的教学方法和观念已经无法满足学生更好学习的需要，而目前教学的重点更加倾向于尊重学生个体上的差异，在这样的情况下分层教学在小学数学教学中就有着积极的应用价值和意义。

简介：高等数学由于其课程设置、教学活动难度大而一直为高校师生所畏惧,教师对教学活动预期的效果期望之低和高校学生对其畏惧之深成了当前高等数学课程教学的两大拦路虎。

简介：混合式教学,既将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。翻转课堂将传统课堂中知识的传授通过“线上”转移至课前完成,知识的内化则由原先课后做作业的活动转移至“线下”课堂中的学习活动。本文就基于翻转课堂的混合式教学模式在《高等数学》课程中的实施加以探讨。

简介：摘要高等职业技术教育承担着为国家培养高级应用型人才的任务，高等数学作为高等职业学校一门重要的基础课程、工具课，其教学目的应该是培养学生具有熟练的基本运算能力、一定的逻辑思维能力、数形结合能力和空间想象能力。应培养学生掌握基本的数学思想方法和必要的应用技能。对学生后继课程的学习和思维素质的培养起着重要的作用。本文分析了传统的高等数学课程教学内容与教学模式存在一系列的问题，根据高职高等数学教育的理论、任务及其特点，对改革高职教育的高等数学课程教学内容与教学方法进行了研究，对高职高等数学课程改革的方法及策略提出了建议和意见，以实现高职教育培养应用型人才的目标。

简介：通过对学生数学学习情况、专业教学对数学课需求的调研,分析改编教材的理念、特点,提出《电工数学讲义》改编的方案并总结实施成果。

简介：随着全球化的深入和发展,培养国际化的人才已经变成了一种现实的需要和未来发展的必然趋势。随着时间的推移,我国的高等教育界也对教育的国际化达成了共识。而所谓国际化的一个重要环节是教材与国际的接轨。以中外高校的高等数学教材为研究对象,通过多角度、细致的比较,分清两者的异同和伯仲,对我国高等教育的教材方面的改进提出了合理化的建议。

简介：摘要分组学习区别于传统教学模式，它是一种现代教学模式，与新课改的要求相符.近年来，初中数学教师愈发关注分组学习模式，并将其广泛地应用到课堂教学中.在初中数学教学中应用分组学习教学模式，可显著提高学生的主体性，提升他们的主体地位，进而构建有效的数学课堂.

简介：摘要每个人都是独立的个体，小学生有其自身的特点、个性，对事物的接受程度也不同，在教学的过程中教师要考虑到每个学生的差异性。小学数学能够激发小学生的创新思维、对小学生未来的学习发展有着重要的影响，因此教师要重视小学数学的教学，创新优化教学方法。

简介：摘要由于现在人们对于教育的关注程度越来越高，所以现在老师们都在积极进行教学模式的改革，在同一个课堂上总会有这样一个现象发生，同样都在接受相同的教育及方法，但是总是因为学生先天智力，或者是后天努力的程度不同导致学生的学习知识的程度有所不同，无论如何，只要产生了差距那么接受的能力也就有所不同，在继续进行同样的教育会使学生的差距越来越大，所以老师应该积极的采取分层异步的教学方法，分别对不同的学生进行不同的引导及教学，这样的教育能够最大限度符合学生本身特点，促进学生的进步。

简介：摘要大数据信息技术支持下的数学创新，在现今的初中数学课堂教学中具有非常重要的实际意义。在数学学科创新中运用大数据信息技术的各种平台，处理大量的数据信息，开展有针对性的分层教学，有助于提升教学效能。作为数学教师，应该把握大数据信息的优势，联系数学分层教学在课堂中实际情况，创设“新数学新课堂”来服务学生。

简介：在高中的所有科目中,可以说理科中的数学课程是比较难的,学生在学习的过程中会因为理解程度的不同而最终得出的结果也有所不同。学生应用不同课程资料的版本,对学习理解效果也有所不同,本论文采用的是人教A版。因此,为了让所有的高中学生能理解数学中的难点,很多的教师都在研究和讨论更有效果的讨论方法,帮助学生解决次困难。分层教育就是根据学生的各个方面的不同,而选择相关的教育模式,而达到最终对数学难点攻克的程度。通过商队分层化教学的各方面知识进行论述之后,我们不难发现分层化教学是一种极端的教学方法。如果教师没有将学生分层好,就会对学生的心里和精神造成很大的伤害。

简介：摘要一直以来，我们国家的教育都面临着一个问题，就是对于所有的学生都用同一种方式进行教学，这种一锅端的教学方式对于水平不同的学生是非常不利的，而分层教学的方式恰恰能够良好地解决这个问题，非常适合在学生水平良莠不齐的班级使用。

简介：