简介：

简介：摘要：数学是高中必修科目之一，在高考中占有很大的分值，并且数学知识也和我们所处的生活息息相关，所以数学教学对促进学生的综合发展有至关重要的作用。所以教师在教学中就要充分考虑学生之间的差异,实施分组分层教学模式.教师可根据学生的性格、特点、学习情况、学习能力和认知水平将学生进行分层、分组，因材施教，以促进其进行深度学习，提升课堂教学的效率。

简介：摘要：现代化信息技术发展背景下，我国的教育事业也在不断的改革。翻转课堂的教学模式转变了传统教学方法，学生课堂学习的主体地位更加鲜明。分层教学需要结合学生的实际情况，对学生的学习能力进行分层，开展因材施教的教学活动。本文详细研究了翻转课堂模式下初中数学分层教学的办法。

简介：摘要：本文从工程教育专业认证的角度出发，基于OBE 理念，对《高等数学》课程从教学体系模式改革、教师素养的提升以及考核模式的多样化转变等方 面进行分析，探索改革途径。

简介：摘要：2020 年初，我国高校走上了线上教学之路。随着线上教学步入正轨，高校注意力从最初稳定教学秩序逐渐转移到对线上教学质量和教学效果的关注。虽然线上教学具有快速、便捷、打破时空界限等特点，但是教育教学活动一定离不开教师的言传身教，因此传统教学和网络教学各有优势，单一的应用哪一种都不是当今社会最理想的教学模式，而“线上+线下”混合式教学可以集二者的优势提高教学效率和学习效率。

简介：摘要：近几年，随着我国社会经济的快速发展，我国逐渐增加了对技术型人才方面的需求量。在这种社会环境下，中职教育领域迎来了发展高潮。中职教育教学的目标是培养专业的技术型人才，教学的主体和重心都倾向于技术方面的教学，完全忽略了中职教育开展的数学课程。在教育教学的各个阶段中，数学课程作为一个基础学科，无论在哪个学科的学习过程中都应当有所应用和突出。因此，数学课程的学习和基础是一项至关重要的内容。本文深入探讨了中职数学教学分层教育的有效策略。

简介：摘要：分层教学就是教师根据学生的知识水平、学习能力把学生分成不同层次并加以区别对待，这种教学方法可以使教师顾及到优等生、差生在内的所有学生的学习状态，是促进学生共同进步的重要途径。所以在高中数学教学中，教师就要积极实施分层教学，让每一位学生在数学学习中都能得到充分的重视和肯定，从而提高数学教学的有效性。 

简介：

简介：摘要;小学数学是基础教育的重要组成部分，近年来受到了家长和小学数学教师的广泛重视。现阶段如何通过小学数学教学策略的改革来提高小学数学教学的效果，培养学生数学学习与应用的能力，成为了小学数学教学研究的热点。分层教学作为一种新的教学方法，可以根据学生的能力水平划分成为不同的层次，展开具有针对性的教学。教本文对于小学数学分层教学，应用的策略进行了分析，以期为小学数学分层教学的开展提供参考。

简介：摘要：着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学数学课堂教学中，为了更好地引导学生学习，促进学生共同进步，教师还需要将分層教学策略充分运用于小学数学课堂教学中，利用分层教学来制定针对性教学策略，进一步保证课堂教学效果。

简介：摘要：根据学生的数学基础和思维能力，把学生分开层次进行教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，从而能较好地提高数学教学质量。究竟如何具体进行数学分层教学，本文在分析初中数学实施分层次教学研究意义基础上对分层次教学的策略做了一定探讨。

简介：　　摘 要：数学是一门生活性的科学，特别是初中数学所涉及的内容，更是非常贴近实际。学习好初中数学，其意义不仅仅在于积累数学基础知识，更在于培养一种数学的逻辑思维，对学生将来的工作和生活都是非常有帮助的。初中阶段是数学学习的重要阶段，所以我国教育者在这个阶段的教学中尝试了较多的教学方法，也取得了一定的成绩。为了突出教育公平化，让更多的学生能接受个性化教育，实现以人为本的教育理念，分层教学法成为主要尝试点，从这个角度开展初中数学教学工作。分层教学法是新课程改革大背景下诞生的一种全新集体教学策略，根据学生的智力因素和非智力因素，以及学习基础等，对学生进行科学的分层次教学，采用最适合他们的教学方法，得到差异性的提高。接下来笔者将对分层次教学的具体实施方法做深入探究，结合教学案例加以分析。。

简介：摘要：分层教学法充分凸显了以人为本的教育理念，在实际教学过程中，由于各个学生的文化基础、学习能力、思维习惯等各不相同，这也会使得他们在学习中所取得的学习效果存在一定的差异。为了能够提高我们的教学效率，促进学生学习水平的整体提升，我们需要充分关注学生间的个体差异，以分层教学的方式优化教学设计，保证所有的学生都能够在其基本文化素养的基础上获得一定的提升与发展。

简介：　　【摘 要】 随着教育体制的不断改革，个性化教育渐渐走入大众的视野。对于初中生来说。每个学生的家庭状况和生活经验有较大的不同。而且初中生这个年纪，他们三观尚未完全建立但也基本有了雏形，对于身边的事物也都有了自己的看法。再加上每个人对于知识的理解能力和接受能力不同，因此，分层教学的效果就得以体现。

简介：摘要：随着教育改革的深化，初中数学教师应当及时转变教学理念，认同在教学中运用分层教学与培养学生核心素养的教学重要性，从而推动初中数学课程的教学改革与向前发展。

简介：【摘 要】《小学数学新课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主体。数学教学以最大限度的激发学生学习的兴趣为根本目的，同时注重养成学生学习的主动性和习惯性，为学生创设和营造良好的自主学习的环境，然而学生的个体差异又是千差万别的，鼓励和帮助他们选择和适应各自喜欢的学习方式”。随着时代的发展进步和学生自身对于知识的渴望，要求我们每一位教育者进行深刻的反思和探索，彻底改变过去“一言堂、满堂灌”等枯燥无味的教育教学陈规，变为能充分激励学生主动的探索和激发求知欲望的教学模式，开启高效和智慧的学习新时代，营造宽松和充满生机活力的现代高效有序的课堂教学模式，从而是数学课堂上换发出特有的生机与活力，是学生从过去的教师“要学生学”到现在的“学生要学习”的彻底蜕变，彰显出数学课堂应有的无限魅力。

简介：摘要：随着每个学生家庭背景和社会经历的差异不断扩大，学习态度、学习能力和智力水平的差异变得更加明显。新课改后，对初中数学教育提出了更高的要求。在初中数学教育中实施分层教育，实现教学目标，可以有效提高教育质量。本文主要分析分层教学法在中学数学课堂中的应用策略。

简介：摘要：二十一世纪，随着我国城市化发展的不断加快，我国人们在素质教育深入推行的大背景下，小学数学教师在开展教学时，需要面向全体学生，依据学生在数学学习中所存在的个体差异，对传统的教学模式进行不断的优化与创新，让每个学生都能在数学学习的过程中获得最大程度的进步与提升。在日常数学教学开展中，教师以合作学习为基础落实分层教学，就可以让不同水平的学生得到符合自己水平的数学学习引导，确保每一个学生学习质量与综合学习能力的有效提升，达到推动小学数学教学高效开展的教学目的。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，学生是主要的关键，在教学的学习中主要的地位应该要有应有的保证。教师需要关注每个学生不同的学习吸收力，确保每位学生都能在同一课上得到收获，并提高学习能力。教师需要依照学生的能力，将学生分为三个层次进行教学，以学生为主题，以学生来规定教学目标。

简介：　　摘 要：在新课标的指导下，小学数学的教学设计以及教学模式都需要进一步创新，为了更好地提高小学生数学的学习能力，落实核心素养的培养目标。在小学数学教学中要充分体现分层教学思想，关注学生个体学习效果，为学生做好分类指导和教学工作。文章围绕小学数学分层教学进行具体论述和研究，明确小学数学分层教学的现实意义，客观阐述当前小学数学教学的现状和不足，对于如何落实小学数学的分层教学提供具体建议和方向，以此来更好地提高小学数学的教学效率。