简介：【摘要】角色游戏是幼儿通过角色扮演表现出对现实生活的理解和创造，用主动再现的方式，自由生成游戏主题，以独有的想象和创造进行游戏并满足其中。中班幼儿喜欢模仿他人的行为和语言，角色游戏能满足他们对想象中的情景进行再现，并通过语言、动作、交往、交流等方式进行游戏。教师对幼儿角色游戏行为的观察与适时的指导，不仅能够促进幼儿多方面能力的发展，同时可以全面提升幼儿想象力和创造力。

简介：摘要：幼儿阶段是身心发展的重要时期，在这一时期，教师正确的引导，能够帮助幼儿树立良好的生活学习习惯。而区角活动作为幼儿活动教学重要的一部分，在培养幼儿的管理能力、规则意识和行为习惯的养成中有着重要的意义。本文主要针对幼儿区角活动的创设和开展展开探讨，并给予了相关建议。

简介：摘要：在区角游戏中，教师要尊重每名幼儿，发展他们的特性、挖掘他们的个性潜能，并且根据每名幼儿的需要、兴趣、能力和最近发展区，有针对性、有重点地开展教育活动，提升他们的自主、专注、兴趣、习惯等学习品质，解决有关认知方面的系列问题等，努力为幼儿设计出不同形式、不同内容的活动，营造以幼儿为中心的活动氛围，实施适合个人能力的教学形式。

简介：【摘要】时代呼唤创造，创造需要人才。当今世界竞争日益激烈，而竞争的实质是人才的竞争，即人类的创造力的竞争。江泽民总书记在全国科技大会上讲话时深刻指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一国家兴旺发达的不竭动力。”一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新与发展，自“核心素养”时代到来之后，我国各学科的教育教学也随之产生了新一轮的变革。与此同时，教研内容发生了前所未有的转型，课程目标研究、课程内容研究、课程实施研究、课程评价研究等诸多方面都对教育教学研究模式及水平提出了新的要求。面对这些新要求、新挑战，南岸区率先实施开展了“区域——片区——校本”三级教研模式的创新型探索，旨在大力加强我区各级各类教研能力，从根本上提升全区教育教学水平。在此，笔者立足于三级教研模式中“片区”教研模式的创新探索，呈现近年来，南岸区“长迎广峡”片区所倡导并实施的“三联三式”教研新模式的运作过程及教研成果。

简介：【摘要】文章从教育资源对川、藏、云、甘、青、疆六省（区）公共教育服务发展状况进行分析，采用两种研究方法：一是个体指标法，用生师比、生均教育经费和计算机共享度三种个体指标分析教育资源在六省（区）的分配情况，研究结果显示不仅六省（区）之间各个指标存在差异，而且六省（区）各层级学校、生师比、教育经费和计算机共享度与全国水平也存在很大差异。二是综合指标法-泰尔指数，利用泰尔指数衡量六省（区）教育资源配置现状，泰尔指数测度川、藏、云、甘、青、疆六省（区）教育资源存在差异化，并且差异化具有拉大趋势。此研究说明各级政府需要加六省（区）教育投资的力度，缩小区域间差距，使川、藏、云、甘、青、疆六省（区）教育投资尽可能发挥最大的公平效应和品质效应。

简介：摘要：通过对黑河市自贸片区的语言服务范围和特点，以及黑河市地方语言服务人才培养现状的分析和研究，并在此基础上，进一步探寻如何培养语言服务人才，才能有效提升语言服务能力。

简介：内容摘要：当代职业教育在国家经济社会发展中有着更加突出的位置，大国工匠将是职业教育培养的终极方向，中职生阅读习惯培养成为了重中之重。随着通讯技术的高速发展，手机成为培养中职生阅读习惯非常有力的工具，本文以河源市职业技术学校师生阅读引导、阅读现状及手机使用调查情况为基础，探讨手机媒体下中职生阅读习惯培养的可能性。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，幼儿园主要是以娱乐游戏的方式对幼儿进行教育，目的在于通过游戏的趣味性来吸幼儿的兴趣，从而锻炼幼儿的各方面能力。虽然幼儿园的游戏种类跟随着时代的变化在不断的升级，但很多传统的游戏因为自由性与趣味性更强，也更加的贴近生活而被应用于幼儿园活动教学中。传统的游戏对于幼儿的成长也会起到很大的作用，而如何将传统游戏融入到幼儿园的益智区活动中是当前幼儿园开展益智教学工作中的首要任务。因此本文进行了分析，并根据教学经验提出了了几点策略。

简介：

简介：摘要：目前片区教研存在的主要问题：一是水平不高，收效甚微；二是各自为政，缺乏交流。提升区（县）域内片区有效教研的三点思考：1.重组片区，均衡搭配；2.加强领导，强化管理；3.稳中求新，抓出特色。

简介：摘要：现阶段，集团化办学已经成为我国教育的必然发展趋势。所谓集团化办学党建责任区，即在办学集团中，由各个学校党组织坚持党建引领，以教育综改、集团办学需求为导向，建立不同类型的党建责任区，引领集团办学特色发展。下面本文就对此展开探讨。

简介：摘要：《幼儿园教育知道纲要》明确要求，通过活动区域为操作材料，场景以及形式凸显区域活动的育人价值。在幼儿成长的过程中，不仅仅要培养幼儿的智力，还要培养幼儿的非智力方面的属性。幼儿天性好动，可以通过户外游戏中满足了幼儿的兴趣需求，在游戏中成长，在游戏中学习，促进幼儿全方面的发展，习近平书记说：“在青少年的成长中，我们不仅要做到文明其精神，还要做到野蛮其体魄”，而幼儿通过户外攀爬等活动，不仅可以促进他们的身体成长，还能通过在游戏过程中锻炼他们解决问题的能力，如在攀爬的过程中，找到攀爬的最优路线，学会规避较难的攀爬点，找到简单容易的攀爬点。本文对通过户外攀爬来培养幼儿学习品质的策略做了简单的分析。

简介：摘要：幼儿园教育阶段是为幼儿全面发展打基础的启蒙阶段。需要幼儿教师合理利用，并引导幼儿在园区内各公共区角科学活动，科学学习。因此，以帮助幼儿提升早期意识培养为目标，让幼儿在关键养成期得以积极健康的物质环境引导，与精神环境熏陶。幼儿教师就必须利用幼儿教育中最主要也最常见的公共场所，打破特定空间约束，促进幼儿个性化发展。

简介：摘要：在开展幼儿园阶段的教育启蒙工作的时候，一定要注重做好幼儿的智力启蒙与开发工作，这样才能够为幼儿未来的学科成绩发展打下坚实的物质基础。因此很多幼儿园在办学过程当中都会设置专门的益智游戏区，在这个区域之内，幼儿园会引进各种各样的游戏材料。但是对于益智区游戏材料的选择和投放不同的幼儿园又有不同的见解。基于此本文立足于幼儿中班益智区游戏材料的选择与投放展开分析，探究如何促进幼儿园中班学生益智游戏质量的进一步提高，全面落实幼儿的智力启蒙和开发工作。

简介：

简介：摘要：阅读区中环境布置和活动材料的投放是影响幼儿游戏兴趣、游戏质量的重要因素之一，良好的环境能够激发幼儿阅读的兴趣，合适的材料投放能够助推幼儿在区域活动中进行深度学习。打造良好的阅读区环境不仅需要重视投放的材料是否能对幼儿的阅读产生帮助，而且要对投放的材料是否给幼儿的深度学习提供了有效支持进行跟进研究。

简介：摘要:STEAM理念是把科学、技术以及工程、艺术、教学联系在一起，进行的综合性的教学，这一理念的主要目标就是解决问题，幼儿在各个学科之间串联知识点来解决问题，以此来完成实践和创作，解决掉实际中出现的问题，并且获得了全面的发展。

简介：摘要：建构区活动是儿童最喜爱的区域，也是幼儿园教育的重要组成部分。建构游戏操作灵活，可变性、延展性较强，能快速提升儿童的空间感，培养他们的创新思维能力。培养幼儿自主性能力，是重点的教育内容，通过孩子们对材料的构建和设计，提升自身的综合能力，对未来的发展和学习有很大的促进作用。本文对建构区幼儿自主性发展的过程展开分析，并提出了几点有效的教育策略。

简介：摘要：公共区角是幼儿教育中使用率最高的显性教育资源，区角活动是幼儿教育的最核心组成，对幼儿能力培养与身心发展作用深远。为此，基于公共区角活动大多为幼儿自主活动的特性，对幼儿园公共区角有效利用进行多角度分析，可以从其便于宽松氛围营造，便于丰富主题材料，便于激励幼儿自主学习等层面，为进一步提高幼儿教学质量予以参考。本文就是详细分析幼儿教师利用公共区角优势，科学安排各类活动，帮助幼儿健康成长的具体思考。